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年春人教版三年级语文《鹿角和鹿腿》两课时教案简案7.《鹿角和鹿腿》（第一课时）简案一、教学目标1.认识“匀、称、珊”等生字，读准多音字“称、撒”，规范书写“匀、称、鹿”等字。2.朗读课文，体会鹿对自己角和腿的不同态度（欣赏角、抱怨腿）。二、教学重点体会鹿的心情变化，把握朗读语气。三、教学难点借助语气词和提示语（如“噘起嘴、皱起眉头”）理解鹿的心情。四、教学时数1课时

五、教学过程1.情境导入

：出示鹿的图片，提问“你喜欢鹿的角还是腿”，引出课文，简介《伊索寓言》。2.初读课文

：①学生自由朗读，要求读准字音、读通句子；②重点指导“称（chèn匀称/chēng称呼）”“撒（sā撒腿/sǎ撒种）”的读音，用图片理解“珊瑚、匀称”；③词语积累：“精美别致、抱怨、噘嘴皱眉”。3.品读感悟

：①聚焦1-4自然段，找鹿对於角和腿的态度，②朗读指导：读欣赏角的句子要得意自豪，读抱怨腿的句子要不满嫌弃；③仿写练习：用“噘起嘴、皱起眉头”补充句子（如“他______：‘这题太难了！’”）。4.书写指导

：重点指导“鹿”的笔顺、“称”的右半部分，学生描红练习。5.课堂小结

：回顾鹿的态度，预告下节课探究“角和腿的作用”。六、作业布置1.书写本课生字，重点练写“匀、称、鹿”。2.朗读课文1-4自然段，读出鹿的心情变化。七、板书设计鹿角和鹿腿（第一课时）鹿角：美丽→欣赏（得意）鹿腿：太细→抱怨（不满）关键词：啊！多么唉噘嘴皱眉八、教学反思学生能把握鹿的基本心情，但仿写提示语时不够生动，需多举例示范，结合动作神态理解语气。7.《鹿角和鹿腿》（第二课时）简案一、教学目标1.能根据关键词提示完整讲述故事，读出鹿逃生时的紧张心情。2.理解“角差点送命、腿救了命”的反差，领悟“事物各有长短”的道理。二、教学重点领悟“事物各有其价值，不能仅凭外表判断”的寓意。三、教学难点辩证看待鹿角和鹿腿的作用，避免片面评价。四、教学时数1课时

五、教学过程1.复习导入

：回顾鹿对於角和腿的态度，提问“当狮子逼近时，角和腿分别发挥了什么作用”，导入探究。2.探究逃生过程

：①自读5-7自然段，梳理逃生脉络：狮子逼近→撒腿就跑→鹿角被挂→拼命挣脱→狮口逃生；②讨论：逃生中，鹿腿的作用是什么？（快速奔跑）鹿角的麻烦是什么？（被树枝挂住）；③朗读指导：读“撒腿就跑”“拼命向前”时要急促，读出紧张感。3.领悟寓意

：①对比讨论：鹿前后对於角和腿的看法为什么变了？（从外表到实用）；②观点辨析：“鹿角不重要，鹿腿才重要”对吗？（引导得出“各有长短”）；③联系生活：举例说明“外表不显眼但实用”的事物。4.故事讲述

：借助关键词（美丽、抱怨、逃生、挂住、救命），同桌互讲故事。5.课堂小结

：总结寓意，强调“全面看待事物”的重要性。六、作业布置1.用自己的话讲述故事，录给家人听。2.写一句话说说你对“美与实用”的看法。七、板书设计鹿角和鹿腿（第二课时）反差：角（美丽→差点送命）腿（难看→狮口逃

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