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人教版三年级语文《我变成了一棵树》两课时教案简案17.《我变成了一棵树》（第一课时）简案一、教学目标1.认识“嗓、痒、鳄”等生字，规范书写“希、震、肠”等字。2.整体感知课文，了解“我”想变成树的原因和变身过程，初步感受想象的奇妙。二、教学重点梳理“我”变树的原因和初步经历，把握课文主要内容。三、教学难点体会“我”变树时的内心想法和身体反应，感受想象的合理性。四、教学时数1课时五、教学过程1.情境导入：以“小小魔法家”为情境，提问“你想变成什么？为什么”，引出课题，简介作者顾鹰。2.初读感知：①学生自由朗读，圈画生字词；②指导“嗓、痒、鳄”的读音，区分“肠—场”，理解“津津有味”的含义；③梳理课文结构：1-4自然段写变树原因，5-23自然段写变树后经历。3.精读变身：①学习1-4自然段，明确变树原因（不想被催吃饭）；②赏析变身细节：“心里想着→身上痒痒→冒小树枝”，体会想象的细腻；③仿写练习：“我想变成____，心里想着，就觉得____”。4.书写指导：重点指导“震”（雨字头+辰）、“零”的笔顺，学生描红练习。5.小结：回顾变树的原因、过程，预告下节课探索变树后的奇妙经历。六、作业布置1.书写本课生字词，每个写3遍。2.朗读课文1-4自然段，说说“我”变树的心情。七、板书设计我变成了一棵树变树原因：不想被催吃饭变身过程：心里想→身上痒→冒树枝想象特点：细腻合理八、教学反思学生能理解变树原因，但对变身时的身体反应描写体会不深，需通过朗读强化感知。17.《我变成了一棵树》（第二课时）简案一、教学目标1.感受“我”变树后的奇妙经历，体会想象的新奇有趣。2.学习“关联想象”的方法，尝试创编简单的变身故事。二、教学重点赏析变树后的奇妙经历，感受想象的独特魅力。三、教学难点运用“关联想象”方法，创编逻辑连贯的变身情节。四、教学时数1课时五、教学过程1.复习导入：回顾变树的原因和过程，提问“变树后发生了哪些奇妙的事”，导入探究。2.品读奇妙经历：①精读5-23自然段，梳理趣事：长满多样鸟窝、动物和妈妈入住、分享零食、谈论口水；②分析想象方法：关联数学（鸟窝形状）、生活（零食种类）、事物特点（口水=液体）；③分角色朗读“谈论口水”片段，感受对话的趣味性。3.尝试创编：①明确方法：关联事物特点展开想象；②仿写练习：“我变成了____，____（关联特点的奇妙经历）”；③指名分享，点评想象的关联性和趣味性。4.课堂小结：总结课文的想象方法，强调想象要“有依据、不空想”。5.拓展延伸：鼓励课后完善创编故事，画出变身场景。六、作业布置1.画一画自己的变身故事，配3句文字说明。2.背诵自己最喜欢的变树后片段。七、板书设计我变成了一棵树奇妙经历：长鸟窝→住伙伴→分零食→谈口水想象方法：关联特点

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