2026年人教版二年级数学下册 1.4 有余数除法的竖式计算（教案）_第1页
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文档简介

第一单元有余数的除法第4课时有余数除法的竖式计算【教学内容】教材第15页相关内容。【核心素养目标】1.脱离具体情境，探索、掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2.进一步巩固除法竖式的书写方法，体会余数一定要比除数小。3.在试商的过程中，提升数学表达能力和运算能力。【重点难点】重、难点：掌握有余数除法的试商方法。【教学过程】一、新课导入【课件出示】师：想一想，说一说。学生思考，然后举手回答。二、探究新知【课件出示教材第15页例4】师：你会计算吗？试一试，算一算，完成书本上的填空。学生尝试计算，教师巡视。师：谁来说一说你是怎样想的？又是怎样算的？预设1：要计算43÷7，实际上就是想“43里最多有几个7”。预设2：也就是看7和几相乘的积接近43，并且小于43。我先商5，7×5＝35，比43小，43－35＝8，8＞7，余数比除数大，不行；商6试试，7×6＝42，比43小，43－42＝1，1＜7，余数比除数小，商6正确。师：你们同意这位同学说的吗？有没有不同的想法？（要多给学生表达交流的时间，允许错误的案例存在，并引导学生对比、分析。）师：通过刚才的计算，说一说，试商时要注意什么问题？学生回顾、总结：除数与商的积要接近且小于被除数，余数一定要比除数小。三、巩固应用完成教材第15页“做一做”。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】有余数除法的竖式计算除数与商的积要接近且小于被除数，余数一定要比除数小。【教学反思】在正式教学前，通过安排针对试商的准备性练习，使学生知道怎样去寻找最接近被除数的一个积，为熟练进行有余数除法的计算进行了铺垫。因此

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