Excel数据统计教学设计25

公开课教案

课程名授课班级授课时间授课地点授课类型

计算机应用2016级计算2016年10月19日

教室新授课

基础机1班第7节

课题Excel数据统计

1.知识目标

(1)理解排序、筛选的意义、关键字的概念。

(2)掌握单列和多列排序的方法。

(3)掌握并能熟练应用自动筛选。

(4)能根据需要选择排序和筛选方式。

.能力目标

教学目标2

(1)培养学生动手操作能力、探究创新能力。

(2)培养学生学会综合运用所学知识，完成实际工作任务能力。

3.情感目标

(1)培养学生信息管理意识，运用Excel规范、高效管理数据。

(2)体味Excel的神奇功能，培养学生对本课程的学习兴趣。

教学重点多列排序、自动筛选

教学难点自定义筛选

教法演示教学、任务驱动教学、讲练结合教学

课前准备Excel演示数据、教案、计算机、投影仪

教学过程主要内容及教师活动设计意图

温故知

1、在输入公式时应该注意什么？

复习提问新，为本课

2、求和函数和求平均函数是怎样表示的？

的学习准备

导入新课教师展示原始数据（学生成绩表）创设情

通过前面的学习我们已经掌握了Excel中数据的输入和景，激发兴

计算，这些数据在表格中是按输入顺序排列的，也是没有趣，引出了

规律的，那么怎样从众多的数据中快速的找到我们需要的本课题。

数据呢？这就是我们今天要学习的内容：

一、数据排序

（一）单列数据排序：

1、方法

把光标移到要排序数据列任意单元格，单击常用工具栏中

强调两按钮

的“升序”按钮园或“降序”按钮圈即可.

的记忆方法

2、举列操作演示

成绩表中分别按“性别”升序、“语文”降序、“机械基础”

升序、“总分”降序单列排序

讲授新课3、提示：注意观察每次排列后数据的顺序变化

承上启下，

【提问：当总分相同时我们怎么办呢？】引入新知识

（二）多列同时排序

1、方法

（1）单击【数据】|【排序】弹出如下“排序”对话框

重点之一，

主要关键字

升序依）结合图示讲

|*JG1降序①）

次要关键宁解更直观

I』「升序©

Q降序®1

第三关键字

I上「升序©

6降序9

我的数据区域

G有标尊行0r无标题行Cff）

选项..I|Uftg|取消1

这里的“关键字”就是排序的条件依据，

（2）按要求从“主要关键字”下拉列表中选择排序的主要依

据和排列顺序，从“次要关键字”下拉列表中选择排序的第

二依据和排列顺序。这里体现单

列与多列排

（3）单击“确定”按钮。序的区别

（说明：当主要关键字出现相同数据时，就按次要关键字

的设置排序。如有必要，还可以设置“第三关键字”和排列

顺序。）

2、举列演示

（1）成绩表中，按性别升序排序，性别相同按数学降序理论联系实

排序。际

（2）成绩表中，按总分降序排列，总分相同时按机械基

础成绩的降序排列。

（3）成绩表中，按总分降序排列，若总分相同就按机械基

讲授新课

础的降序排列，机械基础再相同就按机械制图的降序排列。

注意：A.如果Excel没能够正确地进行排序，可能是因

为它没有正确地获取排序区域。请检查一下你的排序区域操作中容易

出现的问题

是否选择得合理。

特别提示，

B.排序区域中不能够包含已合并的单元格。

引起簟视

课堂练习一：

（抽一学生到前台操作，教师和其余同学观察）

1、成绩表中，按数控实训成绩从低到高排序

2、成绩表中，按总分降序排列，总分相同时按计算机降序

排序

锻炼学生的

（操作结束，教师点评，鼓励）胆量和操作

【很多时候，只有部分数据对我们有用，怎样把不用的数能力

据隐藏，快速地从众多的数据中找到自己需要的数据呢？】

二、筛选

故设悬念，

（一）筛选的定义勾起学下面

Excel中的筛选是指让某些满足条件的数据行显示出束，而知识的欲望

暂时隐藏不满足条件的数据，以便更清楚地显示需要的数据

（二）筛选的分类

筛选分为自动筛选和高级筛选两类

1、自动筛选

（1）单击数据区域中的任意单元格

（2）执行【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令

（3）表格数据直接进入筛选状态，每个列标题右边均出现

一个筛选箭头。

重点之二

ABCDE

讲练结合

1学生成绩表

2序担计算蛇

男教铝

301李偿959790

男

402男959788

王朝

503里898293

604王朝阳*293

讲授新课

（4）单击需要对之进行筛选的列标题右侧的筛选箭头按

要求进行筛选，也可以在“自定义自动筛选方式”对话框中

进行筛选条件的设置。

本课难点

（5）取消筛选：详写

再次选择【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令，就可以去

掉命令前面的”符号，退出筛选状态，数据恢复。

（6）举例演示：

（教师边讲边操作，学生观察）

A、筛选出成绩表中总分前10名的学生

典型案例

B、筛选出成绩表中语文成绩在60分及以上的学生

知识点一网

C、筛选出成绩表中数学成绩在85—95分数段的学生，并按

打尽

降序排列.

D、.筛选出成绩表中计算机成绩在90分以上或多或60分

以下的学生

（7）注意s

容易出错提

A、分数段表示，取前不取后（85—95表示大于等85而小醒学生注意

于95）

B、筛选对话框中的“与”表示两个条件同时满足。“或”

表示两个条件只满足其中一个即可。

课堂练习二：

讲授新课（抽一学生到前台操作，教师和其余同学观察）学以致用锻

1、成绩表中，筛选出机械制图成绩不及格的学生炼操作能力

2、成绩表中，筛选出总分在500分以上的学生。

（教师点评）

探索与思考：

现在希望从成绩表中筛选出总分在500分以上并且数为下堂课知

学成绩在90分以上的男生，能否用我们今天所学知识解识埋下伏笔

决？如能，应该怎样操作？还有没有更好的办法？

本课我们学习了Excel中数据的排序和筛选，排序有单列和