广东省揭阳市普宁市2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页广东省揭阳市普宁市2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷一、积累运用（29分）1．默写古诗文。（1）关关雎鸠，在河之洲。，。（《诗经》）（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，，去以六月息者也。（《庄子》）（3）八月湖水平，涵虚混太清。，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4）茅飞渡江洒江郊，，下者飘转沉塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5），。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）（6）我国古诗中有很多表达对朋友的深厚友谊与难舍难分之情的送别诗，感人至深。如王勃的《送杜少府之任蜀州》用“，”表达作者送别友人时饱含的真挚友情与豁达胸襟；李白的《送友人》用“，”形容友人行踪飘忽不定与对友人的依依不舍之情。2．古人云：“诗中有画，画中有诗”，请你选取一句古诗，描述其画意。班级组织同学们到圆明园瞻仰“三·一八”烈士纪念碑。活动前，班主任给同学们发了一封活动倡议书，以下是倡议书中的部分内容，请阅读后完成下面小题。1926年3月18日，以北京大学生和中学生为主的2000多人的请愿团，向反动的段祺瑞执政府请愿。请愿队伍jìngrán遭到卫队开枪射击，死伤四十多人。如今，“三·一八”烈士纪念碑静静地（）在圆明园内。这座纪念碑，和圆明园中那些知名的景观相比，实在是（）。“三·一八”烈士的事迹，在当今也算不得fùrújiēzhī，但他们反对卖国、气冲斗牛的呼喊声值得我们每一个中学生铭记。当然，该纪念的不只有他们，还有无数为了祖国的命运lìjìnxīnxuè的英烈。清明祭英烈活动的意义是（）的。在此，我们郑重倡议，每个同学都应怀追思之心，发扬和继承先烈的遗志，为民族复兴而奋斗。3．请根据上述文段中的拼音，依次写出相应的词语。4．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A．矗立微乎其微一目了然B．屹立微乎其微不言而喻C．矗立微不足道不言而喻D．屹立微不足道一目了然5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．每个同学都应怀追思之心，继承和发扬先烈的遗志，为民族复兴而奋斗。B．每个同学都应怀追思之心，继承和发扬先烈的精神，为民族复兴而奋斗。C．每个同学都应怀追思之心，发扬和继承先烈的精神，为民族复兴而奋斗。D．每个同学都应怀追思之心，发扬和继承先烈的品质，为民族复兴而奋斗。阅读下面文字，完成下面小题亲爱的同学，这学期，你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分，丰富着自我的精神家园。今天，是学校文学部落最后一次活动，我们邀请你走进文学部落，一起来参加丰富多彩的活动。6．部落的同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（）。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”A．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。B．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要停顿，重读“咱娘俩”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢急促。7．部落邀请你来当主持人，请为以下两个朗诵节目写串场词。朗诵顺序朗诵题目朗诵者1《春》801班肖菲2《背影》802班季强班级组织开展以“陪伴”为主题的语文活动，请根据要求完成下列任务。8．任务一：经典人物形象的陪伴，让我们汲取精神力量。在“奋斗的青春最美丽”演讲环节中，你会选择下列哪个人物作为佐证材料？请结合原著中人物的经历谈谈。祥子《骆驼祥子》保尔《钢铁是怎样炼成的》9．任务二：老师组织同学们分享参加此次活动的感受，以下是小语同学的发言，请你将其补充完整。当你失落的时候，陪伴是一颗甜甜的糖果；当你伤心的时候，陪伴是一首暖心的歌曲；，。正是有了陪伴，我们才化解了痛苦与哀愁。二、（15分）【甲】桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【乙】温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈（jì）水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟。有好田泉竹果药连栋架险三百馀家。四面高山，回环深映。有象耕鸟耘①，人甚知礼。野鸟名鸲（qú），飞行似鹤，人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所服，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异，问所从来，袁晁贼平未②，时政何若，具以实告。因曰：“愿来就居，得否?”云：“此间地窄，不足以容。”为置饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。（节选自顾况《仙游记》）【注释】①象耕鸟耘：耕者以象行为法，耘者如乌之啄食，早期吴越之地的耕作方式。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。②袁晁贼平未：袁晁农民起义发生在公元762年，次年被平定，至这位老者问话的时候已经过去8年。10．参考表格提示的方法，解释加点词的意思。文言词语理解词义的方法提示解释悉如外人查阅词典法：①详尽、详细；②尽；③全、都（1）（填序号）处处志之词类活用法：一狼洞其中（2）及郡下，诣太守课内迁移法：及鲁肃过寻阳（3）11．把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12．下列各项加点字的意义相同的一项是（）A．便舍船/人舍中唯祭得杀B．此人——为具言所闻/为众所服C．具答之/具以实告D．不足为外人道也/不足以容13．请用两条“/”给文中画线的句子断句。有好田泉竹果药连栋架险三百馀家14．比较【甲】【乙】两文，从内容与形式上说说它们的相同之处。三、（10分）阅读材料，完成下面小题。【材料一】经过20余年高速发展，网络文学这一新兴的、极具创造力的文学样式，日益成为新中国文学重要组成部分。尤其是近几年，网络文学整体稳健升级，显示出强韧的内生发展力。一方面，现实题材创作成为主流风向标。这既得益于国家和社会的倡导、市场和读者的期待，也是网络文学自身发展与变革的必然要求。越来越多的网络作家走向现实题材的广阔天地，以新的时代生活经验激发类型写作活力，创作出一批现实题材“爆款”，使网络文学总体艺术水准明显提升、思想内涵进一步深化。另一方面，网络文学的类型写作不断进化。一批作家在既有类型传统基础上持续精耕细作，创作风格日臻成熟，向着精品化方向努力。此外，越来越多90后、95后新锐作家脱颖而出，不仅为网络文学新增体育、科幻等题材类型，也以其轻松幽默的文风为网络文学注入活力。新生创作力量源源不断的加入，将不断夯实网络文学创作的“金字塔”塔基，使网络文学保持旺盛而持久的生命力。【材料二】今天，网络文学已成为申国当代文学“走出去”战略申的重要组成部分，承担着讲好中国故事、传播好中国声音的使命。更好地推动网络文学“走出去”需从以下三方面着力。其一，鼓励海外华裔作家从事网络文学创作。早在1991年，由海外华侨创办的中文电子刊物《华夏文摘》即已问世，为日后中国网络文学走出国门开辟了先河。鼓励海外华裔作家进行网络文学创作自然而然地成为中国网络文学“走出去”的形式之一。其二，拓宽国内外媒体推介渠道。随着中国网络文学越来越受海外受众的欢迎，无论是传统媒体如报刊、广播、电视等，还是数字报刊、手机网络等，都可积极推介优秀的中国网络文学作家和作品。其三，培养翻译人才，建立翻译机制。近年来，国内外翻译家、广大网络文学爱好者以及各翻译网站都为中国网络文学的海外传播作出了贡献。【材料三】中国网络文学，不是对“传统文学”的终结，而是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展。这里既有媒介转换带来的革命性变化，也有着对申国文化传统的内在联系性。中国网络文学对传统文学的继承，也需要辨析和理性认识。这里说的“文学传统”，并非仅为“古典文学”，而是广义影响网络文学发展的“文学传统”。具体来说，就是以儒道释体系为思维特征的中国古典传统文学，既包含唐诗宋词与优秀的古文传统，也包含上古神话、民俗学等古典传统；还有就是通俗文学传统，主要指起源于明清时期及清末民初之后大盛的言情、武侠、侦探等类型文学；另外还有发轫于五四，目前成为主流的“新文学”主潮。（选自《网络文学是文学传统的延续与新变》《光明日报》）15．下列表述与上述材料不相符的一项是（）。A．材料一的观点是：网络文学整体稳健升级，显示出强韧的内生发展力。B．材料二的观点是：更好地推动网络文学“走出去”需从三方面着力。C．材料三的观点是：中国网络文学是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展。D．以上三则材料的观点一致，都是：中国网络文学，不是对传统文学的终结，而是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展。16．中国网络文学创作的整体稳健升级体现在哪些方面？17．如今，我们青少年应该为网络文学的发展做些什么？请你结合上述材料，联系生活实际，列出四种具体可行的做法。四、（16分）研学小组打算把《何日再擎豆面灯》推荐给部编版初中语文教材编辑部，请帮助小粤完成心愿。好文推荐表推荐题目《何日再擎豆面灯》推荐指数★★★★★理由1叙述有条理（叙述顺序）理由2词句有味道（词语、朗读、修辞手法、表达方式……）理由3情景引诗情（人物描写、场面描摹、联想、想象……）理由4文章意蕴丰（选材、情感、主题……）何日再擎豆面灯吴长海①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、笸箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调配好面、水的比例，把握好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚好，就开始在案板上搓揉一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆当眼，用红纸贴嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。③家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角，用红豆做好眼珠，再在后背上添个凹槽，龙灯即大功告成。家里有牛，还需捏盏石槽灯；家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯，又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿上会捏出一圈褶子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。小粤批注【A】：这个句子写的精妙。具体而言：④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间，周围摆上生肖灯、窝头灯，呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕，母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。为防止锅盖变形，热气跑散，母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆，黄盆里再装一瓢冷水。然后，母亲从子锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。【A】火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸箩、馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大笸箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，品头论足，谈笑风生。⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”，寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王会保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长……⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童。⑧灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望。小粤批注【B】：这个句子写的很有味道，但要怎样安排的朗读重音和语气呢？具体而言：⑨正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，【B】再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节，站在城市的阳台上，目光掠过淼淼海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁，那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。（选自学习强国平台2023.02.05，有删改）请参考好文推荐表，完成下面小题。18．【理由1：叙述有条理】文章围绕“豆面灯”写了哪些情节？请参照范例填空。19．【理由2：词句有味道】小粤在阅读此文时，做了【A】【B】两处勾画。请帮助她完成批注。20．【理由3：情景引诗情】读到第⑦段孩童擎灯游玩的情景，小粤觉得很有意思。下列诗句，与该情景表达的情感不一致的是（）。A．杏花疏影里，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》）B．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》）C．最喜小二无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》）D．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）21．【理由4：文章意蕴丰】小粤同学建议把本文选入初中语文教材八下第一单元，你觉得合适吗？请根据单元导语和目录，结合本文和推荐表，说说理由。单元导语目录民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。1社戏/鲁迅2回延安/贺敬之3*安塞腰鼓/刘成章4*灯笼/吴伯箫五、作文（50分）22．阅读下面的文字，根据要求作文。以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子邀游着知识海洋；以梦为舟，航天英雄创造出太空神话。“舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请用“以_________为舟”作为题目，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解。日要求：①把题目补充完整；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】窈窕淑女；君子好逑；抟扶摇而上者九万里；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；高者挂罥长林梢；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；海内存知己；天涯若比邻；浮云游子意；落日故人情【解析】【分析】第1、2空，填连续两句，“窈窕”的上面是“穴”不要写成“宀”；“淑女”不要写成“椒女”；“逑”不要写成“球”；

第3空，填中间句，“抟”不要写成“转、传”；

第4、5空，填连续两句，“蒸”不要写成“丞”；“泽”不要写成“择”；“撼”不要写成“憾”；

第6空，填中间句，“罥”不要写成“捐”；“梢”不要写成“稍”；

第7、8空，填前面两句，“怜”不要写成“伶”；“忧”不要写成“优、犹”；“贱”不要写成“溅”；“愿”不要写成“原”；

第9、10空，理解性默写，提示语：表达作者送别友人时饱含的真挚友情与豁达胸襟，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“比临”；

第11、12空，理解性默写，提示语：形容友人行踪飘忽不定与对友人的依依不舍之情，“落日”不要写成“洛日”；“故人”不要写成“顾人”。

故答案为：窈窕淑女；君子好逑；抟扶摇而上者九万里；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；高者挂罥长林梢；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；海内存知己；天涯若比邻；浮云游子意；落日故人情

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。2．【答案】示例1：《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流：山泉流淌，淙淙作响；月映溪流，素洁如练；流水空明，清澈见底；溪流弯弯，活泼机灵。示例2：潮平两岸阔，风正一帆悬：潮水涨起来了，江面宽广，放眼望去，两岸离船更远了；小船扬起笔直的帆，在江水中顺风疾行。【解析】【分析】所谓“诗中有画”，就是说诗中有如画般的优美鲜明的形象；所谓“画中有诗”，就是说画中富有诗意，韵味无穷。选取具有画意的诗句（写景句），明确诗句中每个意象所代表的事物，然后对每个主体意象的特点进行详细描述。可运用修辞手法，从远到近、从整体到局部等顺序进行描述。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”：广袤的沙漠中，一缕孤烟笔直地升腾而上，在无风的环境中显得格外挺拔；黄河如带，蜿蜒流淌，尽头一轮落日又大又圆，悬挂在天边，将天地都染成了橙红色。整个画面雄浑壮阔，展现出边塞独特的壮丽风光。

故答案为：示例1：《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流：山泉流淌，淙淙作响；月映溪流，素洁如练；流水空明，清澈见底；溪流弯弯，活泼机灵。示例2：潮平两岸阔，风正一帆悬：潮水涨起来了，江面宽广，放眼望去，两岸离船更远了；小船扬起笔直的帆，在江水中顺风疾行。

【点评】本题考查对“诗中有画画中有诗”的分析理解和描绘诗意。诗中有画画中有诗是北宋苏轼对王维诗画风格的一种美学评价。语出苏轼观王维所画《蓝田烟雨图》后的题跋：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”（《东坡题跋》）。诗中有画，指王维诗境优美，读其诗如置身画图之中；画中有诗，指画的构思、章法、形象、色彩的诗化，画里富有诗趣，反映了苏轼已认识到中国诗画艺术共同的重在表现的审美特征的思想。这一思想对于后代有重要影响并成为中国民族审美意识的重要原理。诗人在写作时善于发掘与自己主观情感相契合的客观景物，抓住其特征，在写景的同时传达出微妙的心理感受，使诗情与画意达到高度的统一；对自然观察极为细致，感受非常敏锐，善于在动态中捕捉自然事物的光和色，用清新的笔调、匀润的色彩、恰当的构图在诗里表现出来；三是诗人以禅入诗，即以独特的禅宗的审美眼光观照自然，从而特别善于发现和捕捉大自然中极细微的声响和动态，生动表现自然界的变化和内在的律动，进入常人不能达到的一种特殊的审美境界，创造出独特的优美静谧的意境。本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。【答案】3．竟然；妇孺皆知；沥尽心血4．C5．B【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。

（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。3．jìngrán，应写作：竟然，意思：副词，意思是表示出乎意料。“竟”不要写成“竞”；fùrújiēzhī，应写作：妇孺皆知，意思：妇女、小孩全都知道。指众所周知。“孺”不要写成“蠕、儒”；lìjìnxīnxuè，应写作：沥尽心血，意思：比喻付出了全部精力。“沥”不要写成“枥、历、厉”。

故答案为：竟然；妇孺皆知；沥尽心血4．第1空，“矗立”重点在直，直而高地立着之意，多形容建筑物等；“屹立”重点在稳，像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。此处形容纪念碑，是建筑物，用“矗立”更恰当；第2空，“微不足道”指意义、价值等小得不值得一提；“微乎其微”形容非常小或非常少。此处强调纪念碑与知名景观相比价值小，用“微不足道”合适；第3空，“不言而喻”指不用说话就能明白，形容道理很明显；“一目了然”一眼就看得很清楚。此处强调清明祭英烈活动的意义很明显，用“不言而喻”更恰当；故答案为：C5．画线句有两处错：一是语序不当，先“继承”后“发扬”；二是搭配不当，应将“遗志”改为“精神”。故答案为：B【答案】6．A7．示例：在肖菲同学清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，《背影》为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请802班季强引领我们重温经典！【解析】（1）本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。

（2）本题考查串词的写法。串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。拟写串联词首先要注意简短扼要，能够起辅助过渡的作用，要有现场感，运用大众化的语言，使听众易于接受；其次衔接巧妙自然。串场词是为了节目之间的过渡，故要善于发现前后的衔接点，或是内容相关，或是形式上一致，衔接要妙合无痕；串词要自然，不生硬做作，不牵强附会，不生拉硬拽，不画蛇添足；串词还需注意和谐得体，能够幽默诙谐，活跃气氛，调动情绪为宜；语言上典雅诗意，富有文化品位。注意使用过渡性的语言，使观众感觉流畅自然，不会突然中断。可以通过简短的总结上一个节目，然后引出下一个节目；注意语言必须通俗易懂；注意与整台演出的风格一致。6．在课文《秋天的怀念》中，“我”因腿部瘫痪而情绪极端痛苦、绝望、暴躁，面对这样的“我”，母亲痛心焦急，她强忍悲痛，好语相慰。她想要立刻扑灭“我”轻生的念头，因此应将突出母亲焦急心情的“扑”“抓”重读；“抓住我的手”和“忍住哭声说”之间不停顿要连续，以此突出母亲急于安慰“我”的急迫心情；母亲看到这样的“我”非常伤心难过，但是她不能哭，因为她知道，她哭，她的儿子就会更伤心更绝望，所以母亲“忍住”哭声，故“忍住”重读；“在一块儿”“好好儿活，好好儿活……”是对母亲的语言描写，此部分应气缓声长地朗读，突出母亲对“我”的安抚，希望暴躁的“我”能够平静下来，她会陪着“我”一起渡过难关，突出了母亲对儿子深深的爱。

故答案为：A7．写作时可参照“总结上一个节目+介绍下一个节目”的答题模式。这里先总结肖菲的《春》，然后介绍季强的《背影》。比如：感谢肖菲同学带我们一起感受了春天的气息，领略春的魅力。接下来，让我们把目光转向另一个动人的场景。有请802班的季强同学为我们朗诵《背影》。那个熟悉的背影，承载着无尽的爱与牵挂，相信季强同学会用他的声音，带我们走进那段温暖而深沉的情感之中。

故答案为：示例：在肖菲同学清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，《背影》为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请802班季强引领我们重温经典！【答案】8．示例一：选择祥子。祥子曾梦想通过个人奋斗拥有一辆人力车，但在旧社会的压迫下，他屡遭挫折，最终因意志不坚沦为堕落者。这警示我们，即便面对困境，也应坚守理想，不懈奋斗，避免重蹈祥子覆辙。示例二：保尔。小说中的保尔命运多舛，历经了四次死里逃生，最后全身瘫痪且双目失明，但他拥有崇高的革命理想，意志坚强，敢于向命运挑战、勇斗病魔，自强不息，乐观向上，凭借着个人的奋斗创造出奇迹，最终成长为一名“钢铁战士”，值得我们学习。9．示例：当你孤独的时候；陪伴是一束温暖的阳光。（当你失望的时候，陪伴是一张胀满的帆。）【解析】（1）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。

（2）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。8．祥子是老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落，原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。可用他的事作为反面论据来阐述观点。保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神甫而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共(布)。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。保尔·柯察金的经历代表了布尔什维克党人不畏艰难、前赴后继、不屈不挠、英勇顽强的奋斗精神，展现了一个符合时代呼唤和精神的英雄形象，对青少年产生了深远的影响并具有重要的现实意义。可作为正面论据来阐述观点。

围绕“个人奋斗”的主题，从经典人物形象的陪伴，让我们汲取精神力量为出发点，结合《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》内容阐明观点即可，观点鲜明，理由要充分。比如：选择保尔。保尔在革命的道路上历经磨难，在战场上他奋勇杀敌，多次身负重伤；在建设铁路时，他忍受着极端恶劣的环境和伤病的折磨，但他始终坚定信念，为了共产主义事业不懈奋斗。保尔以顽强的意志和不屈的精神，战胜了重重困难，他的经历告诉我们，在奋斗的青春中，无论遇到多少艰难险阻，都要勇敢地直面挑战，坚定理想信念，为实现自己的人生价值而努力拼搏。又比如：选择祥子。祥子从农村来到城市，怀揣着拥有一辆属于自己的车的梦想，努力奋斗。他不怕吃苦，风里来雨里去地拉车，只为了实现自己的目标。然而，黑暗的社会现实却一次次地打击他。他的车被大兵抢走，钱被孙侦探敲诈，被迫与虎妞结婚。尽管遭遇了这么多的挫折，祥子在最初的时候依然没有放弃，继续为自己的梦想努力。这告诉我们，在奋斗的青春中，即使遇到重重困难，也不能轻易放弃，要像祥子前期一样，有坚定的信念和不屈的精神，勇敢地去追求自己的梦想。但同时，祥子后来在小福子去世后彻底堕落，也提醒我们在面对困境时要保持积极乐观的心态，不能被困难打倒，要学会调整自己，勇敢地面对生活的挑战。

故答案为：示例一：选择祥子。祥子曾梦想通过个人奋斗拥有一辆人力车，但在旧社会的压迫下，他屡遭挫折，最终因意志不坚沦为堕落者。这警示我们，即便面对困境，也应坚守理想，不懈奋斗，避免重蹈祥子覆辙。示例二：保尔。小说中的保尔命运多舛，历经了四次死里逃生，最后全身瘫痪且双目失明，但他拥有崇高的革命理想，意志坚强，敢于向命运挑战、勇斗病魔，自强不息，乐观向上，凭借着个人的奋斗创造出奇迹，最终成长为一名“钢铁战士”，值得我们学习。9．分析前面的两个句子，可知要仿写句子的句式是：“当你+心情词语+的时候，陪伴是+数量词+偏正短语；当你+心情词语+的时候，陪伴是+数量词+偏正短语”这一句式，运用比喻修辞，围绕“陪伴”的意义写作即可。比如：当你沮丧的时候，陪伴是一朵美丽的花儿。当你迷茫的时候，陪伴是一盏明亮的灯塔。当你无助的时候，陪伴是一双有力的臂膀。故答案为：示例：当你孤独的时候；陪伴是一束温暖的阳光。（当你失望的时候，陪伴是一张胀满的帆。）【答案】10．③；做标记；等到，到了……的时候11．（1）田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。（课下注释：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。）（2）他们（村中人、桃源中人也可）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。12．C13．有好田泉竹果药/连栋架险/三百馀家14．①内容上：两篇文章都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的理想乐土；②形式上：两篇文章的结构形式非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；都借所遇理想乐土表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想。【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。

（4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。【乙】温州李庭等人，在大历六年，到深山老林里伐木取材，(由于山林密集而)迷了路，遇见了漈水(瀑布)。漈水在东越的地方语言中称山上的泉水为漈。当中有人烟鸡犬的声音，(于是李庭他们)寻找声音，渡过溪水，忽然到了一个村落，(村落)大约坐落在温州与福建的中间，天地之间有草木茂盛的地方，有好的农田、泉水、竹林、果树和草药，在连着的横木上架设桥梁(廊桥)，(村落)有三百余户人家。(村落)四面环绕着高山，道路曲折，掩映在茂林之中。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风，人们非常懂得礼节，野鸟叫做鸲(亦称“八哥”)，飞起来很像鹤。人们的家中只有祭祀时才宰杀，没有原因不能杀生，杀生就会发生地震。有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和，每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。突然见到李庭一行后，也深感惊异。问他们从何而来，袁晁之乱是否已经平定，现在国家形势如何，当时的朝政怎么样。(李庭)详细地据实回答。(李庭)于是说：“愿意来此居住，可以不可以?”(老人)说：“这里的地方狭窄，住不下。”(接着)，老人招待他们吃饭，其间被当作主客敬重对待。然后辞行，砍树做记号。回到家，(李庭)再次入山寻找上次的踪迹，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。10．（1）句意：完全如同世俗之外的人一样。悉：全、都；根据查阅字典法可知，选③；（2）“一狼洞其中”意为：另一只狼正在那里打洞。洞：名词作动词，“打洞”的意思。句意：处处都做了记号。根据词类活用法可知，志的意思是：做记号；（3）“及鲁肃过寻阳”意为：等到鲁肃到寻阳的时候。句意：他到了郡城武陵，就去拜见太守。根据课内迁移法可知，及的意思是：等到。

故答案为：③；做标记；等到，到了……的时候11．（1）阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通；闻：听。（2）今：现在。乃：竟然。无论：不要说，（更）不必说。

故答案为：（1）田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。（课下注释：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。）（2）他们（村中人、桃源中人也可）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。12．A：前，句意：就舍弃船，舍：舍弃；后，句意：人们的家中只有祭祀时才宰杀，舍：屋舍，故意思不同；B：前，句意：这人一一给他们讲了自己在外面的所见所闻，为：给，把；后，句意：被众人所信服，为：被，故意思不同；C：前，句意：详细回答他们；后，句意：详细地把实情告诉他们，具：都是“详细”的意思，故意思相同；D：前，句意：不值得对外面地人讲啊，足：值得；后，句意：住不下，足：足够，故意思不同。

故答案为：C13．这句话的意思是：有好的农田、泉水、竹林、果树和草药，在连着的横木上架设桥梁(廊桥)，(村落)有三百余户人家。故断句为：有好田泉竹果药/连栋架险/三百馀家。

故答案为：有好田泉竹果药/连栋架险/三百馀家14．由【甲】文句子：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源资源丰富，百姓安居乐业；根据“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔”可知，桃花源人是为躲避战乱才来到这宁静安乐的世外桃源的；可见桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。表现了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会(生活)的追求；

由【乙】文句子：“有好田泉竹果药之属，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤”可知，温州李庭等人所见村落资源丰富、环境美好，民风古朴，百姓守礼节；可见描绘的处所是没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的；“问所从来，袁晁贼平未，时政何若”，写老人询问战乱是否平定，询问国家的形式；侧面反映这里的人们是为了拥有和平安定的社会环境所以避世于此；暗示外面的世界是动乱的，暗示外面社会的黑暗和动荡；表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想。【甲】文以武陵渔人行踪为线索，写“发现桃花源——(处处志之)辞别桃花源——再也找寻不到桃花源”；【乙】文以温州李庭等人的行踪为线索，写“发现隐秘美好的村落——(斫树记道)辞别——再也找寻不到隐秘村落”；可见两文都有“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”的情节；——两篇文章的情节非常相似。

故答案为：①内容上：两篇文章都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的理想乐土；②形式上：两篇文章的结构形式非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；都借所遇理想乐土表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想。【答案】15．D16．（1）现实题材创作成为主流风向标；（2）网络文学的类型写作不断进化；（3）新锐作家为网络文学注入活力。17．（1）选择具有艺术水准和思想内涵的精品网络文学阅读；（2）采用多种途径介绍、传播优秀的网络文学作家和作品；（3）积极主动地参与网络文学创作；（4）开展丰富多彩、形式多样的阅读交流活动，如邀请网络文学作家开讲座、利用网络空间进行阅读交流等。【解析】（1）本题考查对文章内容的概括理解。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。15．A：材料一共有9句话，第1句网络文学日益成为新中国文学重要组成部分，第2句：网络文学整体稳健升级，显示出强韧的内生发展力；第3-5句分析原因之一：现实题材创作成为主流风向标；第6-8句分析原因之二：网络文学的类型写作不断进化，第9句讲新锐作家为网络文学注入活力——原因三。所以本段中心句是第2句，即：论述了网络文学整体稳健升级，显示出强韧的内生发展力。故：材料一的观点是：网络文学整体稳健升级，显示出强韧的内生发展力，表述与材料相符；

B：材料二共有4段，第1段总说：更好地推动网络文学“走出去”需从三方面着力故：第2-4段分说三个方面的具体内容：鼓励海外华裔作家从事网络文学创作、拓宽国内外媒体推介渠道、培养翻译人才，建立翻译机制，故：材料二的观点是：更好地推动网络文学“走出去”需从三方面着力，表述与材料相符；

C：材料三共有5句话，第1句首先提出观点网络文学是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展，第2句说有革命性变化，也有内在联系，后面几句讲理性认识。故：材料三的观点是：中国网络文学是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展，表述与材料相符；D：材料一主要论述了网络文学整体稳健升级，显示出强韧的内生发展力；材料二论述了更好地推动网络文学“走出去”需从三方面着力；材料三论述了中国网络文学是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展。选项“三则材料的观点一致”表述与材料不符。

故答案为：D16．根据材料一句子：“一方面，现实题材创作成为主流风向标。这既得益于国家和社会的倡导、市场和读者的期待，也是网络文学自身发展与变革的必然要求”可知，现实题材创作成为主流风向标；根据材料一句子：“另一方面，网络文学的类型写作不断进化。一批作家在既有类型传统基础上持续精耕细作，创作风格日臻成熟，向着精品化方向努力”可知，网络文学的类型写作不断进化；根据材料一句子：“此外，越来越多90后、95后新锐作家脱颖而出，不仅为网络文学新增体育、科幻等题材类型，也以其轻松幽默的文风为网络文学注入活力”可知，新锐作家为网络文学注入活力。

故答案为：（1）现实题材创作成为主流风向标；（2）网络文学的类型写作不断进化；（3）新锐作家为网络文学注入活力。17．根据材料一句子“越来越多的网络作家走向现实题材的广阔天地，以新的时代生活经验激发类型写作活力，创作出一批现实题材‘爆款’，使网络文学总体艺术水准明显提升、思想内涵进一步深化”可知，青少年应选择那些艺术水准高、思想内涵深刻的网络文学作品来阅读，提升自己的文学素养和思想境界；根据材料二第3段句子：“拓宽国内外媒体推介渠道。随着中国网络文学越来越受海外受众的欢迎，无论是传统媒体如报刊、广播、电视等，还是数字报刊、手机网络等，都可积极推介优秀的中国网络文学作家和作品”可知，青少年可以利用各种媒体渠道，如向同学推荐优秀作品、在社交平台分享阅读感受等，传播优秀的网络文学作家和作品；根据材料一句子：“此外，越来越多90后、95后新锐作家脱颖而出，不仅为网络文学新增体育、科幻等题材类型，也以其轻松幽默的文风为网络文学注入活力”可知，青少年可以发挥自己的创造力和想象力，积极参与网络文学创作，为网络文学的发展贡献自己的力量；联系生活实际，可以联系学校的文学社或者图书馆，邀请一些知名的网络文学作家来学校举办讲座，让同学们有机会与作家面对面交流；或者在网络论坛上创建一个网络文学阅读交流小组，大家可以在上面分享自己的阅读心得和创作经验。

故答案为：（1）选择具有艺术水准和思想内涵的精品网络文学阅读；（2）采用多种途径介绍、传播优秀的网络文学作家和作品；（3）积极主动地参与网络文学创作；（4）开展丰富多彩、形式多样的阅读交流活动，如邀请网络文学作家开讲座、利用网络空间进行阅读交流等。【答案】18．①蒸豆面灯；②点豆面灯；③擎豆面灯（游豆面灯）；④念豆面灯19．A：示例1：这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予了火苗、风箱以人的动作，生动形象地写出了母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。示例2：句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，写的是母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情形，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。示例3：运用了视觉和听觉描写，写的是母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情形，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。B：两个“再也没有”读重音，朗读语气应“气沉声缓”，强调了作者长大后为生计奔波、为梦想打拼而离开家乡，难以回家乡过元宵节、擎豆面灯的无奈伤感之情。20．D21．本文适合作为初中语文八下第一单元拓展阅读，因单元聚焦民俗与传统文化。篇目《社戏》记叙了“我”的童年生活，展现民俗画卷，《回延安》《安塞腰鼓》展现了多样的地域文化，《灯笼》展现了民俗的价值和意义。本文围绕家乡特色豆面灯，展现地方习俗，寄托丰年祈愿，与单元主题契合，适合作为拓展内容。【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析和对诗歌情感的理解。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。

（4）本题考查对文章内容和主题的理解分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。18．第1空：由第4段句子：“面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里”可知，面灯捏完，就是生火蒸面灯；可概括为：“蒸面灯”；第2空：由第6段句子：“面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄”可知，取出豆面灯，等面灯冷却天黑，母亲点豆面灯；可概括为：“点豆面灯”；第3空：结合第6段句子：“母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照”“母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼”可知，母亲和我们一起擎着面灯照照并许下美好祝愿，可概括为：“擎豆面灯”；第4空：由第8段句子：“灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望”可知，“我”怀念幼时关于面灯的记忆，可概括为：“念豆面灯”。

故答案为：①蒸豆面灯；②点豆面灯；③擎豆面灯（游豆面灯）；④念豆面灯19．【A】句“火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔‘呼啦呼啦’地伴奏”，“舞蹈”“伴奏”赋予火苗、风箱以人的动作情态，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了母亲蒸面灯时生的火苗正旺，风箱正响的情景，结合下句“热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮”可知，A句还表现了我们姐弟期待蒸好的豆面灯出锅的快乐心情；

A句句式整齐，节奏明快，富有音乐美与画面感，生动形象地母亲蒸面灯时生的火苗正旺，风箱正响的情景，也烘托了我们姐弟对豆面灯的满心期待和快乐心情；

“火苗在锅底欢快地舞蹈”是从视觉的角度写出了母亲蒸面灯时生的火苗正旺的情景，“风箱在锅畔‘呼啦呼啦’地伴奏”是从听觉的角度写出了母亲蒸面灯时风箱正响的声音，同时也烘托了我们姐弟对豆面灯的满心期待和快乐心情；【B】句“再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏”，由第9段句子：“正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏”可知，B句写出了十八岁后的“我”为生计奔波为梦想打拼离开家乡，就难以在家乡过元宵擎豆面灯盏了，“我”为此感到无奈，也感到伤感；因此朗读时，我们的语气宜舒缓略带感伤；朗读时，还可以重读两个“再也没有”，以此突出内心的无奈与伤感；也可以重读“在家乡欢度元宵”“擎过豆面做的灯盏”，表现对美好往昔的怀念，从而突出内心的无奈与伤感。

故答案为：A：示例1：这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予了火苗、风箱以人的动作，生动形象地写出了母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。示例2：句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，写的是母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情形，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。

示例3：运用了视觉和听觉描写，写的是母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情形，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。

B：两个“再也