湖南省张家界市慈利县2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页湖南省张家界市慈利县2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷一、积累运用（32分）【活动一：体悟人生】人生是一场永不停歇的征途，唯有以踊跃的姿态迎击风浪，方能将困局淬炼成勋章，其璀璨令人叹为观止。那些与理想共生的jī①____绊，或许会在周而复始的挫败中黯淡，但当我们追sù②____初心时便会发现：真正的勇者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷中打磨锋芒。纵使时光流转，历经几年的海枯石烂，【A】那些凿刻命运的印记，终将在时光长河里闪耀成永恒的诗行。人生是一场没有回程的征途，它的逻辑始于认清两个真相：其一，起点并不决定终点，荒漠中也能走出绿洲，【B】但每一次驻足观望都在消耗抵达绿洲的资本；其二，负重是必然的修行，有人任由抱怨压垮背囊，有人却将挫折锻造成攀登钢索。【C】通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障。真正的行者会在风暴中校准罗盘——当他人困于“为什么是我”的诘问时，他们已在思考“如何借势突围”，驰chěnɡ③____“战场”。【D】当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥。而那些主动选择的陡崖，终将铺成眺望星空的瞭望台。1．结合语境，根据拼音正确书写汉字。①②③2．文段中加点的成语使用不正确的一项是（）A．叹为观止 B．周而复始 C．销声匿迹 D．海枯石烂3．文中画波浪线的四个句子中，找出有语病的一句，并给出修改建议。4．第三段句子顺序被打乱，根据语境，以下四个选项中排序最恰当的一项是（）①通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障。

②真正的行者会在风暴中校准罗盘——当他人困于“为什么是我”的诘问时，他们已在思考“如何借势突围”。

③当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥。

④而那些主动选择的陡崖，终将铺成眺望星空的瞭望台。A．②①③④ B．②③①④ C．①④②③ D．①②④③5．【活动二：感悟人生】小雅最近学习遇到了难题有些自甘堕落，下列哪一句诗你不会推荐给她？（）A．曾经沧海难为水，除却巫山不是云。B．大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。C．人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。D．少年当有鸿鹄志，当骑骏马踏平川。6．【活动三：诗文寄情】让我们穿行经典诗文，体味百味人生。请结合文段完成默写任务。常建在破山寺中以声写静“①，②”；人生不易生活多艰，卖炭翁有着“可怜身上衣正单，③”的矛盾心理；诗仙李白描绘多种意象，借“④，萧萧班马鸣”表现友人不忍离去之情；安史之乱还未平定，却有人心怀天下，我们感动于杜甫“⑤，”心系苍生、舍己为人的崇高境界。7．【活动四：名著遨游】下面关于《钢铁是怎样炼成的》表述错误的一项是（）A．这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的一部长篇小说，它以人物叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。B．小说还描写了风花雪月的爱情故事。其中少年保尔与冬妮娅纯真的初恋之情，青年保尔与达雅朦胧的恋情以及保尔与丽达真挚的夫妻之情的描写都非常引人入胜。C．“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……”这是保尔在烈士墓前的一段内心独白。D．保尔身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。8．根据故事情节，补充下表内容A．著书B．退学C．筑路D．参军①②③④9．《钢铁是怎样炼成的》被誉为“理想主义的旗帜和人生的教科书”。请你从以下词语中任选一个，结合具体情节说说你的理解，并分享你的阅读感悟。备选词语：信念摧毁成长【活动五：综合性学习】4月23日是世界读书日，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动。为了汲取人类文明的成果，让心灵的世界逐渐变得广阔。近日，班级开展了“少年正是读书时”的综合性活动。10．【任务一】为营造活动氛围，教室里需要张贴几张名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。11．【任务二】宣传委员准备策划一份读书活动方案，请你补充两项活动内容。活动一：绘制书籍手抄报

活动二：活动三：

活动四：举办“我的读书经验”交流会12．【任务三】经班委会讨论，决定由小李在班级进行一次鼓励大家读书的演讲，演讲时如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会怎么做？请将恰当选项填写在对应的横线上。情绪紧张：、表达生硬：、A．做深呼吸，放松心情，环视全场，调整状态。B．根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。C．用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比可以增强节奏。D．如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说的方式进行下去。二、阅读理解（38分）现代文阅读I我的中学时代季羡林①我幼无大志，自谓不过是一只燕雀，不敢怀“鸿鹄之志”。小学毕业时是1923年，我十二岁。当时山东省立第一中学赫赫有名，为众人所艳羡追逐的地方，我连报名的勇气都没有，只敢报考正谊中学，这所学校绰号不佳，“破正谊”与“烂育英”相映成双。②可这个“破”学校入学考试居然敢考英文，我“瞎猫碰上死耗子”，居然把英文考卷答得颇好，因此，我被录取为不是一年级的新生，而是一年半级，只需念两年半初中即可毕业。③“破正谊”确实有点“破”，首先是教员水平不高。有一个教生物的教员把“玫瑰”读为jiǔkuài，可见一斑。但也并非全破。校长鞠思敏先生是山东教育界的老前辈，人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬。他生活极为俭朴，布衣粗食，不改其乐。他立下了一条规定：每周一早晨上课前，召集全校学生，集合在操场上，听他讲话。他讲的都是为人处世、爱国爱乡的大道理，从不间断。我认为，在潜移默化中会对学生有良好的影响。④教员中间也有饱学之士。有一个姓杜的国文教员，年纪相当老了。由于肚子特大，同学们送他一个绰号“杜大肚子”，名字反隐而不彰了。他很有学问，对古文，甚至“选学”都有很深的造诣。我曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷，把作文改了一遍，给的批语是“欲作花样文章，非多记古典不可”。可怜我当时只有十三四岁，读书不多，哪里记得多少古典！⑤另外有一位英文教员，名叫郑又桥，是江浙一带的人，英文水平极高。他改学生的英文作文，往往不是根据学生的文章修改，而是自己另写一篇。这种情况只出现在英文水平高的学生作文簿中。他的用意大概是想给他们以简练揣摩的机会，以提高他们的水平，用心亦良苦矣。⑥我从小学到初中，不是一个勤奋用功的学生，考试从来没有得过甲等第一名，我也根本没有独占鳌头的欲望。到了正谊以后，此地的环境更给我提供了最佳游乐的场所。校址在大明湖南岸，校内清溪流贯，绿杨垂荫。校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖”。岸边荷塘星罗棋布，芦苇青翠茂密，水中多鱼虾、青蛙，正是我戏乐的天堂。我家住南城，中午不回家吃饭，家里穷，每天只给铜元数枚，作为午餐费。我以一个铜板买锅饼一块，一个铜板买一碗炸丸子或豆腐后，站在担旁，仓促食之，然后飞奔到校后湖滨去钓虾，钓青蛙。虾是齐白石笔下的那一种，有两个长夹，但虾是水族的蠢材，我只需用苇秆挑逗，虾就张开一只夹，把苇秆夹住，任升提出水面，决不放松。钓青蛙也极容易，只需把做衣服用的针敲弯，抓一只苍蝇，穿在上面，向着蹲坐在荷叶上的青蛙，来回抖动，青蛙食性一起，跳起来猛吞针上的苍蝇，立即被我生擒活捉。我沉湎于这种游戏，其乐融融。至于考个甲等、乙等，则于我如浮云。⑦但是，叔父对我的要求却是很严格的。正谊有一位教高年级的教员，叫徐（或许）什么斋，对古文很有造诣。他在课余办了一个讲习班，专讲《左传》《战国策》《史记》一类的古籍，每月收几块钱的学费，学习时间是在下午4点下课以后。叔父要我也报了名。每天正课完毕以后，再上一两个小时的课，学习上面说的那一些古代典籍，现在已经记不清楚，究竟学习了多长的时间，好像时间不是太长。有多少收获，也说不清楚了。⑧当时，济南有一位颇有名气的冯鹏展先生，老家广东，流寓北方。英文水平很高，白天在几个中学里教英文，晚上在自己创办的尚实英文学社授课。他住在按察司街南口一座两进院的大房子里，学社就设在前院几间屋子里，另外还请了两位教员，一位是陈鹤巢先生，一位是纽威如先生，他们白天都有工作，晚上7时至9时来学社上课。当时正流行diagram（图解）式的英文教学法，我们学习英文也使用这种方法，觉得颇为新鲜。学社每月收学费大洋三元，学生有几十人之多。我在这里学习了两三年，收获相信是有的。⑨就这样，虽然我自己在学习上并不勤奋，然而，为环境所迫，反正是够忙的。每天从正谊回到家中，匆匆吃过晚饭，又赶回城里学英文。当时只有十三四岁，精力旺盛到超过需要。在一天奔波之余，每天晚9点下课后，还不赶紧回家，而是在灯火通明的十里长街上，看看商店的橱窗，慢腾腾地走回家。虽然囊中无钱，看了琳琅满目的商品，也能过一过“眼瘾”，饱一饱眼福。⑩叔父显然认为，这样对我的学习压力还不够大，必须再加点码。他亲自为我选了一些古文，讲宋明理学的居多，亲手用毛笔正楷抄成一本书，名之曰《课侄选文》，有空闲时，亲口给我讲授，他坐，我站，一站就是一两个小时。要说我真感兴趣，那是谎话。这些文章对我来说，远远比不上好父称之为“闲书”的那一批《彭公案》《济公传》等有趣。我往往躲在被窝里用手电筒来偷看这些书。⑪我在正谊中学读了两年半书就毕业了。在这一段时间内，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白与不明白之间；主观上并不勤奋，客观上又非勤奋不可；从来不想争上游，实际上却从未沦为下游。最后离开了我的大虾和青蛙，我毕业了。⑫我告别了我青少年时期的一个颇值得怀念的阶段，更上一层楼，走上了人生的一个新阶段，当时我15岁，时间是1926年。（有删改）13．文句：请从人物描写的角度赏析下面的句子。钓青蛙也极容易，只需把做衣服用的针敲弯，抓一只苍蝇，穿在上面，向着蹲坐在荷叶上的青蛙，来回抖动，青蛙食性一起，跳起来猛吞针上的苍蝇，立即被我生擒活捉。14．文意：文中写到“叔父对我的要求却是很严格的”，请用简洁的语言概括叔父对作者要求严格的事件。15．文意：正谊中学缔号不佳，“破正谊”与“烂育英”相映成双，然而学校的校长、教员却各具特色。结合文章内容说说他们分别具有怎样的特点，请举出三例。16．文辞：季羡林先生善于通过浅近自然的文字、无华丽辞藻的篇章传递真挚情感，请根据文中划线句子体会其语言风格的表达效果。非连续性文本阅读II【材料一】山水资源“中国山水工程”入选联合国首批十大“世界生态恢复旗舰项目”新华社加拿大蒙特利尔12月13日电（记者郭爽林小春）联合国13日在加拿大蒙特利尔举办的《生物多样性公约》第十五次缔约方大会第二阶段会议期间宣布，践行中国山水林田湖草生命共同体理念的山水林田湖草沙一体化保护和修复工程，即中国山水工程（以下简称“中国山水工程”）入选联合国首批十大“世界生态恢复旗舰项目”。“世界生态恢复旗舰项目”由联合国环境规划署和联合国粮食及农业组织会同多家国际组织共同评选，经“联合国生态系统恢复十年”执行委员会最终审定。首批入选的十个旗舰项目致力于恢复总面积超过6800万公顷的区域，并创造近1500万个就业机会。入选后，这些项目将有资格获得联合国的宣传推广、建议和资助。中华人民共和国自然资源部国土空间生态修复司司长周远波当天接受新华社记者采访时说，“中国山水工程”是践行山水林田湖草生命共同体理念的标志性工程。“十三五”以来，这一项目已在“三区四带”重要生态屏障区域部署实施44个山水工程项目，完成生态保护修复面积350多万公顷，目标在2030年恢复1000万公顷自然生态。这一项目入选“世界生态恢复旗舰项目”表明，中国正在为全球生物多样性保护提供方案和智慧。（选自中华人民共和国中央人民政府网，有删改）【材料二】旅游资源“挤兑”严重“你一句春不晚，我就被‘挤死’在真江南。”春季旅游火爆的同时，多地旅游资源也出现了严重“挤兑”，随之而来的是游客体验感的下降和本地居民不适感的上升。“何园的玉兰花是美，但游人太多了，拍个照都不方便。”宋颖向记者抱怨道。不仅“赏花”变成了“观人”，吃、住、行更是要靠“抢”。宋颖告诉记者，她因行程变化，需要在扬州多待一天，结果原房型已经被预订完了，只能降格到普通房，价格却比原来的贵了200元。同样来扬州游玩的上海游客代先生抱怨也颇多：“大明寺出来打个出租车根本打不到，最后顶着太阳走了十几分钟，好不容易碰到一家叫‘扬州宴’的饭店，结果告诉我号已取完，恕不接待。”而在约300公里外的上海，南京游客房先生也有苦说不出，周六一大早便赶去迪士尼，看着人山人海的入园队伍，不得不放弃游玩计划。资源“挤兑”之下，抱怨的不只有游客，不少本地居民也是怨声载道。扬州市民高建华告诉记者：“最近周末游客太多了，已经严重影响到我的生活，想和朋友下个馆子都找不到地方，到处都在排队。而且你看看东关街旁边的解放路两边停了多少旅游大巴，我们扬州本来就堵，这下还怎么走。”不过高建华也坦言，作为一个旅游城市，游客对扬州经济发展很重要，关键需要在两者之间达成平衡。不少旅游业人士也指出，今年春季旅游大热对行业来讲是好事，但过度拥挤的旅游现状不利于行业长远发展，对很多旅游景点也会产生很大破坏。有从业者跟记者打了个有趣的比方：“现在的旅游业像刚从ICU抢救过来又被送到游乐场玩过山车的病人，景区、旅游企业、消费者都还没准备好，出现种种不适是必然的。”旅游资源“挤兑”的本质还是资源的稀缺，如果消费者有更多差异化产品可选择，便能起到分流作用，缓解部分景区游客扎堆的压力。对此，北京消费者协会秘书长杨晓军曾建议，旅游企业应认真分析不同地域消费市场的特点特色，针对不同消费群体，打造具有地方特色的旅游产品，从而优化旅游消费环境。（有删改）【材料三】让山水是山水当今时代，面临人类生存环境的日益恶劣，永远不要只将自然当作工具来对待，而是要更加重视自然的内在价值。根据自然内在价值观念，建立真正有深度，且符合自然自身利益的审美价值概念。只有这样，自然审美才能真正走出传统美学以人为中心、以自我为中心的偏执。2021年是我国全民义务植树开展40周年，数据显示，我国森林覆盖率已由20世纪80年代初的12%提高到目前的23.04%，近20年来我国新增植被覆盖面积约占全球新增总量的25%，居全球首位。在河北塞罕坝机械林场，三代建设者在荒原上造林112万亩，让荒漠披绿衣；在内蒙古大兴安岭，1.6万林业工人从“砍树人”转变“看树人”，守护一方绿地；爱绿、植绿、护绿的全民行动，折射出人们对人与自然关系的认识不断升华。人不负青山，青山定不负人，当人类真正开始尊重自然的内在价值，推动形成绿色发展方式和生活方式时，绿水青山也开始反哺人类，变成了金山银山。“让山水成山水”，尊重大自然独立的审美价值，将成为人类自然审美的共同追求。［选自《人民日报》（海外版）2021年4月23日，有删改］17．阅读完以上媒体报道，小相有了自己的理解，下列表述不正确的一项是（）A．“中国山水工程”成功入选首批十大“世界生态恢复旗舰项目”，表明中国正在为全球生物多样性保护提供方案和智慧。B．目前拥挤的旅游现状是不利于旅游行业长远发展的，但整体对很多旅游景点不会产生很大破坏。C．面临人类生存环境的日益恶劣，人们不能将自然当作工具来对待，要重视自然的内在价值。D．“让山水成山水”应该成为人们自然审美的共同追求，只有人们开始重视自然本身，自然才会反哺人类。18．面对旅游资源“挤兑”严重的现象，请你结合材料二内容提出具体建议。19．小城认为，在自然中，我们总能找到精神寄托，因此我们要把自然山水作为审美对象。你是否同意他的观点？请结合材料三简要说说理由。阅读下面的诗歌，完成各题感遇十二首（其一）①张九龄兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节③。谁知林栖者④，闻风坐相悦⑤。草木有本心，何求美人折？【注】①本诗为张九龄遭谗被贬后所作。②自尔为佳节：兰、桂各自适应季节的特性。③林栖者：隐居者。④闻风坐相悦：闻风，借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芳香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。20．下列对本诗的理解与赏析不正确的一项是（）A．诗人运用了起兴的手法，自比林栖者，表现了诗人孤芳自赏的高尚情操。B．本诗前四句中所描写意象的共同特点是清雅高洁，生机勃勃，顺应美好的季节。C．本诗运用典故，写隐居者爱慕兰、桂，表达诗人对兰、桂的赞美之情。D．诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。21．请从修辞手法和表现手法的角度赏析“草木有本心，何求美人折？”两句。阅读下面的文言文，完成各题

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声弇弇①者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬②，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来见巢坠于地觅二鸟及鷇③无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。（戴名世《鸟说》）【注释】①弇弇：拟声词，二鸟相合之声。②掬：捧。③鷇：初生的小鸟儿。22．下列说法不正确的一项是（）A．两个文本中加点的“见”字意思不同，但从“不外见”和“见辱于”可分别看出千里马和小鸟命运的悲惨。B．“茂林之栖”正常语序为“栖茂林”，“深山之适”也应为“适深山”；参考语境，可推出“适”为“去、往”之意。C．汉语中很多词语由同（近）义词构成，如“巨大”“道路”等，上面两文中的“奴隶”“槽枥”“覆翼”也是如此。D．“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”与“以此鸟之羽毛洁而音鸣好”中“好”意思相同，都用来形容鸟儿美丽。23．虚词很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例填写下表。文中语句表达效果“不以千里称也。”陈述语气，表达出作者对千里马悲惨遭遇的痛惜和愤愤不平之意。“安求其能千里也？”“其真不知马也！”感叹语气，24．给【乙】文中画波浪线句子的断句（限三处）余从外来见巢坠于地觅二鸟及鷇无有25．用现代汉语翻译下列句子。①马之千里者，一食或尽粟一石。②小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。26．两篇文章都运用了托物寓意的手法，请结合具体内容分别简要分析。三、写作（共50分）27．写作蝉，要先在地下暗无天日的生活三年（有一种美国的蝉，要在地下生活17年），忍受各种寂寞和孤独，依靠树根的汁一点点长大，然后在夏天的一个晚上，悄悄爬到树枝上，一夜之间蜕变成知了。期待太阳升起的那一刻，它就飞向天空、冲向自由。这就叫金蝉定律。每一件事情的成功都不是一蹴而就，耐得住寂寞，忍得住煎熬，才能厚积薄发。请你写一篇文章，讲一讲在你的生活和学习中，达成“蜕变”的亲身经历和所见所闻所想，让同学们读了你的文章以后受到启发。要求：①题目自拟，文体不限，诗歌或戏剧除外；②不少于600字；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

答案解析部分【答案】1．羁；溯；骋2．D3．C：删掉“通过”或者“让”4．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。1．【分析】本题考查根据拼音写汉字。①“jī绊”指束缚、牵制，“羁”字的结构较为复杂，上面是“四”，下面是“革”和“马”，书写时要注意笔画的准确性，体现出被束缚的含义，符合语境中“与理想共生的束缚”这一意思。​②“追sù”意为追溯、追寻根源，“溯”字左边是“氵”，与水有关，有逆流而上追寻的意思，在这里指追寻最初的心愿，符合“追sù初心”的语境。​③“驰chěnɡ”指骑马奔跑，引申为自由地施展才能，“骋”字左边是“马”，右边是“甹”，书写时要注意结构的匀称，体现出在“战场”上自由施展的状态，符合语境。

故答案为：羁；溯；骋2．【分析】A.“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点，文中用来形容困局淬炼成的勋章之璀璨，使用恰当；

B.“周而复始”指一次又一次地循环，用于描述挫败的反复出现，符合语境；

C.“销声匿迹”指隐藏起来或不公开出现，文中说真正的勇者不会在质疑声中消失，使用正确；

D.“海枯石烂”形容经历极长的时间，多用于誓言，表示意志坚定，永不改变，而文中是说“历经几年”，时间较短，与“海枯石烂”所表达的极长时间不相符，使用不正确。

故答案为：D3．【分析】本题考查病句的辨析与修改。C句“通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律”中，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语。“通过”引导的介词短语不能充当主语，“让”字使得句子的主语被掩盖，删掉“通过”后，“这场没有标准路线的征途”成为主语；删掉“让”后，“他们”成为主语，两种修改方式都能使句子结构完整，表意清晰。

故答案为：C：删掉“通过”或者“让”4．【分析】本题考查学生的句子排序能力。①句“通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障”是总起句，引出征途带来的因果铁律，应放在开头；④句“而那些主动选择的陡崖，终将铺成眺望星空的瞭望台”是对①句中“绕开的陡崖”的对比补充，说明主动选择陡崖的结果，紧跟①句；②句“真正的行者会在风暴中校准罗盘——当他人困于‘为什么是我’的诘问时，他们已在思考‘如何借势突围’”具体描述真正的行者在征途中的表现，承接前文对陡崖的论述；③句“当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥”进一步阐述行者与群体的不同，放在最后。

故答案为：C5．【答案】A【解析】【分析】A.这句诗出自元稹的《离思五首・其四》，原本是用来表达对亡妻的深情，意思是经历过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。后来多被用来形容对爱情的忠贞不渝，或表示见过最好的之后，其他的都难以入眼。这句诗所传达的情感偏向于对过往美好事物的执着与怀念，带有一定的伤感和封闭性，与鼓励人在困境中振作、积极面对挑战的语境不符，无法给自甘堕落的小雅带来激励，所以不适合推荐。​B.​出自李白的《上李邕》，诗句以大鹏鸟为喻，描绘了大鹏乘风而起、直冲云霄的豪迈景象，充满了昂扬的斗志和远大的志向，能够激励小雅树立信心，勇敢面对学习中的困难，适合推荐。​C.​出自苏轼的《和子由渑池怀旧》，意思是人生在世，到这里、又到那里，偶然留下一些痕迹，就像是飞鸿在雪地上踏过留下的爪印。诗句传达出一种豁达的人生态度，告诉人们不必过于计较过往的得失与困境，应坦然面对，这种心态有助于小雅从自甘堕落的情绪中走出来，适合推荐。​D.​这句诗充满了对少年人树立远大志向、勇往直前的鼓励，“鸿鹄志”象征着高远的理想，“骑骏马踏平川”则体现了积极进取、无所畏惧的精神，能够激发小雅的斗志，让她重新振作起来面对学习难题，适合推荐。​故答案为：A

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。6．【答案】万籁此都寂；但余钟磬音；心忧炭贱愿天寒；挥手自兹去；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。①②这两句出自常建的《题破山寺后禅院》。“万籁此都寂”描绘了周围一切声音都消失的寂静景象，“但余钟磬音”则以钟磬的余音反衬出环境的幽静，通过声音来凸显宁静，正是“以声写静”的经典体现，与文段中“在破山寺中以声写静”的描述相契合。​③此句出自白居易的《卖炭翁》。卖炭翁身上穿着单薄的衣服，却担心炭的价格便宜，希望天气更寒冷，这样炭才能卖个好价钱。这句诗生动地刻画了卖炭翁在寒冷天气中，既怕冷又渴望天寒的矛盾心理，精准对应了文段中“人生不易生活多艰，卖炭翁有着……的矛盾心理”。​④这句出自李白的《送友人》。“挥手自兹去”描写了诗人与友人挥手告别的动作，紧接着“萧萧班马鸣”以马的鸣叫烘托出离别时的不舍之情，完整地表现了友人之间不忍离去的情感，符合文段中“借……表现友人不忍离去之情”的要求。​⑤⑥杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。在安史之乱尚未平定、自身生活困苦的情况下，杜甫却发出了希望眼前能突然出现千万间广厦，即使自己的茅屋被吹破、冻死也心甘情愿的感慨，充分体现了他心系天下苍生、舍己为人的崇高境界，与文段中“安史之乱还未平定，却有人心怀天下，我们感动于杜甫……心系苍生、舍己为人的崇高境界”相呼应。

故答案为：万籁此都寂；但余钟磬音；心忧炭贱愿天寒；挥手自兹去；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。7．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确

B.小说中对爱情的描写并非“风花雪月”。少年保尔与冬妮娅有过纯真的初恋，但由于阶级立场和人生追求的不同，两人最终分道扬镳；保尔与丽达是志同道合的革命战友，有着真挚的感情，但并未成为夫妻；达雅是保尔在身体瘫痪后的伴侣，保尔帮助她走上革命道路，两人结为夫妻，他们的感情是在革命斗争中建立起来的，并非朦胧的恋情。该选项中对保尔与丽达、达雅的感情描述错误，且“风花雪月”的表述不符合小说中爱情描写的革命背景和严肃基调，所以该选项表述错误。

故答案为：B

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。8．【答案】B；D；C；A【解析】【分析】本题考查文学名著情节的积累。①保尔・柯察金早年在神甫的学校读书，因痛恨神甫的不公和压迫，在复活节面团上撒了烟灰，被学校开除，这是他人生经历的早期事件，是其走上革命道路的起点之一。​②退学后，保尔经历了各种底层工作的艰辛，目睹了社会的黑暗。在十月革命的影响下，他受到革命思想的感召，毅然参加了红军，投身到革命战争中，这是他人生中重要的转折，开启了他的革命生涯。​③国内战争结束后，国家面临着恢复经济的艰巨任务，保尔响应号召，参与到修建铁路的艰苦工作中。筑路过程中，他忍受着恶劣的自然环境和身体的伤病，展现出顽强的意志，这是他在社会主义建设时期的重要经历。​④由于长期的革命斗争和艰苦工作，保尔的身体受到严重摧残，最终瘫痪在床、双目失明。但他没有被困难打倒，而是以笔为武器，开始创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业贡献力量，著书成为他晚年坚持革命理想的重要方式。​按照保尔人生经历的时间顺序，退学是早期经历，之后参军投身革命，接着参与筑路进行国家建设，最后在身体残疾后著书继续奋斗。

故答案为：B；D；C；A

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。9．【答案】示例1：信念.保尔坚信共产主义理想，并努力为之奋斗终生。无论是在战场上冲锋陷阵，还是在病榻上坚持写作，他都从未放弃自己的信仰。正是这种坚定的信念，让他在身体残疾后依然找到了人生的意义。保尔的故事让我深刻体会到，信念是人生的灯塔，它能指引我们在黑暗中找到方向，并赋予我们无穷的力量。

示例2：摧毁保尔的健康在战争中逐渐被摧毁。他多次负伤，最终瘫痪并失明，几乎失去了正常生活的能力。然而，战争摧毁了他的身体并没有摧毁他的意志。他通过写作重新找到了人生的价值，完成了自传体小说《暴风雨所诞生的》。保尔的经历让我明白，身体的病痛并不可怕，可怕的是精神的崩溃。只要心中有信念，即使身体被摧毁，灵魂依然可以重生。

示例3：成长保尔的一生是不断成长的过程。他在革命中找到了人生的意义，在战场上经历了生死考验，在病痛中重新找到了写作的价值。即使身体残疾，他依然通过写作实现了自我价值，完成了精神的成长。保尔的故事让我明白，只有自我的不断激励和蜕变，才能实现真正的成长和升华。【解析】【分析】本题考查名著阅读的体验和感受。“信念”是保尔・柯察金生命中最坚硬的基石。在敌人的严刑拷打面前，他始终坚守对共产主义的信念，哪怕遍体鳞伤也绝不吐露半个字，因为他坚信革命的火焰终将照亮整个国家；在与波兰军队的激战中，他被炮弹炸伤，右腿几乎残废，躺在病床上的他满脑子想的仍是何时能重返战场，这份信念让他顽强地与伤痛抗争，最终奇迹般康复；即便到了晚年，全身瘫痪、双目失明，他依然凭借信念在黑暗中摸索，用文字记录革命历程，《暴风雨所诞生的》的创作过程就是信念最有力的证明，他用手指触摸着纸页，一字一句地拼凑，只为让更多人感受到革命的力量。这让我明白，信念是绝望中的微光，能支撑人走过最黑暗的岁月。​“摧毁”在保尔的人生中如影随形，却从未真正将他击垮。战争先是摧毁了他健康的体魄，头部重伤让他时常头痛欲裂，腿部的枪伤让他行走不便；紧接着，繁重的筑路工作摧毁了他本就脆弱的身体，关节炎、肺炎等疾病接踵而至，让他多次徘徊在生死边缘；最终，瘫痪和失明几乎摧毁了他正常生活的可能，他再也无法奔跑、无法亲眼看见这个世界。但这些外在的摧毁反而淬炼出他更强大的内心，他学会了在黑暗中倾听，在病痛中思考，用另一种方式延续革命事业。这让我懂得，生活中的“摧毁”或许会剥夺我们的某些能力，却夺不走我们选择坚强的权利。​“成长”是保尔一生最鲜明的轨迹，从懵懂少年到革命战士，他的成长充满了血与火的洗礼。最初在车站食堂做工时，他还只是个会因受欺负而愤怒的少年，不懂得反抗的意义；接触到朱赫来后，他开始成长，学会了用智慧和勇气与敌人周旋，在被捕后虽有恐惧却坚守秘密，完成了从个人恩怨到集体大义的转变；参加红军后，他在战火中快速成长，不仅学会了战斗技巧，更懂得了革命的真谛，明白个人的牺牲是为了集体的幸福；直到晚年，即便身体受限，他仍在成长，学会了与病痛共处，用写作实现自我价值，完成了从行动者到精神引领者的蜕变。这让我深刻体会到，成长不是年龄的增长，而是在经历中不断突破自我、实现精神升华的过程。

故答案为：示例1：信念.保尔坚信共产主义理想，并努力为之奋斗终生。无论是在战场上冲锋陷阵，还是在病榻上坚持写作，他都从未放弃自己的信仰。正是这种坚定的信念，让他在身体残疾后依然找到了人生的意义。保尔的故事让我深刻体会到，信念是人生的灯塔，它能指引我们在黑暗中找到方向，并赋予我们无穷的力量。

示例2：摧毁保尔的健康在战争中逐渐被摧毁。他多次负伤，最终瘫痪并失明，几乎失去了正常生活的能力。然而，战争摧毁了他的身体并没有摧毁他的意志。他通过写作重新找到了人生的价值，完成了自传体小说《暴风雨所诞生的》。保尔的经历让我明白，身体的病痛并不可怕，可怕的是精神的崩溃。只要心中有信念，即使身体被摧毁，灵魂依然可以重生。

示例3：成长保尔的一生是不断成长的过程。他在革命中找到了人生的意义，在战场上经历了生死考验，在病痛中重新找到了写作的价值。即使身体残疾，他依然通过写作实现了自我价值，完成了精神的成长。保尔的故事让我明白，只有自我的不断激励和蜕变，才能实现真正的成长和升华。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】10．杜甫——读书破万卷，下笔如有神/高尔基——书籍是人类进步的阶梯11．举行“名著知多少”知识竞赛；建立读书成长册12．A；D；B；C【解析】【点评】（1）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。

（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明。10．本题考查推荐语。选择杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”或高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”作为名人语录，具有很强的适用性。杜甫的这句名言强调了大量阅读对写作的促进作用，能激励同学们通过广泛阅读提升表达能力；高尔基的名言则从更宏观的角度指出书籍对人类发展的重要性，凸显了读书的深远意义。这些名言简洁有力，蕴含着对读书价值的深刻认知，张贴在教室中能有效营造重视读书的活动氛围，引发同学们对读书的思考和重视。

故答案为：杜甫——读书破万卷，下笔如有神/高尔基——书籍是人类进步的阶梯11．本题考查学生设计活动的能力。活动二“举行‘名著知多少’知识竞赛”，通过设置与名著相关的题目，能激发同学们阅读名著的兴趣，检验大家的阅读成果，同时在竞赛过程中促进同学间的交流与学习，加深对经典作品的理解。活动三“建立读书成长册”，鼓励同学们记录自己的读书历程，包括阅读书目、心得体会、好词好句摘抄等，既能培养良好的阅读习惯，又能让大家清晰地看到自己在读书过程中的成长与进步，增强读书的成就感和持续性，与其他活动相互配合，丰富读书活动的形式和内涵。

故答案为：举行“名著知多少”知识竞赛；建立读书成长册12．本题考查观点的表达。情绪紧张时，选择A和D。A选项“做深呼吸，放松心情，环视全场，调整状态”，通过生理调节和心理暗示，能快速缓解紧张感，让演讲者从紧绷的状态中放松下来，更好地进入演讲节奏；D选项“如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说的方式进行下去”，针对紧张时容易忘词的问题，提供了切实可行的应对方法，避免因忘词而加剧紧张，保证演讲的连贯性。​表达生硬时，选择B和C。B选项“根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言”，通过调整语音语调和加入肢体动作，能让演讲更具感染力，摆脱生硬感；C选项“用恰当的修辞，比如比喻可使语言生动，排比可以增强节奏”，运用修辞手法能让语言更生动形象、富有气势，让表达更流畅自然，避免单调生硬。

故答案为：A；D；B；C【答案】13．运用动作描写，“敲”“抓”“穿”“抖动”等动词生动形象地写出了“我”钓青蛙的全过程，突出了“我”钓青蛙的熟练，表现了“我”在正谊中学度过的时光的有趣14．①叔父要“我”课余报名学习古文。②叔父要“我”晚上到英文学社学习英文。③叔父给“我”讲授古文。15．①部分教员水平不高有一个教生物的教员把“玫瑰”读为jiǔkuài；②校长鞠思敏先生人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬；③教员中间也有饱学之士。有一个娃杜的国文教员，古文造诣很深；④英文教员郑又桥英文水平极高，批改作文时给学生简练揣摩的机会。16．这句话运用了环境描写，用简单的词语描写了正谊中学校内外清溪、绿水、芦苇、荷塘等景物，平淡质朴的文字表现了学校内外环境清幽、美丽的特点，使读者能从文字中清晰地感知到“我”对中学时代生活的喜爱和怀念之情。【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（2）（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。13．本题考查赏析句子的能力。“钓青蛙也极容易，只需把做衣服用的针敲弯，抓一只苍蝇，穿在上面，向着蹲坐在荷叶上的青蛙，来回抖动，青蛙食性一起，跳起来猛吞针上的苍蝇，立即被我生擒活捉。”​这句话运用了细腻的动作描写，“敲”“抓”“穿”“抖动”等一系列动词，精准地勾勒出“我”钓青蛙的完整过程。“敲弯”体现了准备工具的巧妙，“抓”“穿”展现了操作的熟练，“来回抖动”则写出了引诱青蛙的技巧，每个动作都衔接自然，生动形象地再现了当时的场景。这些动词不仅突出了“我”钓青蛙时的娴熟与灵活，更传递出一种孩童式的乐趣与专注，让读者能真切感受到“我”在正谊中学课余时光的轻松惬意，以及那段岁月的纯真与美好，字里行间流露出对中学时代自由嬉戏生活的怀念。

故答案为：运用动作描写，“敲”“抓”“穿”“抖动”等动词生动形象地写出了“我”钓青蛙的全过程，突出了“我”钓青蛙的熟练，表现了“我”在正谊中学度过的时光的有趣14．本题考查概括文章内容的能力。叔父对“我”的严格要求主要体现在三个方面：①在正谊中学学习期间，叔父要求“我”参加徐姓教员开办的课余讲习班，学习《左传》《战国策》《史记》等古籍，利用课后时间深化古文学习；②安排“我”到冯鹏展先生创办的尚实英文学社学习英文，每晚7时至9时上课，持续了两三年，以此提升英文水平；③叔父亲自为“我”挑选侧重宋明理学的古文，用毛笔正楷抄写成《课侄选文》，并在空闲时亲口讲授，“我”需站立听讲一两个小时，强化对古文的理解与积累。这三件事从学业安排到亲自教导，全方位体现了叔父对“我”学习的严格督促。

故答案为：①叔父要“我”课余报名学习古文。②叔父要“我”晚上到英文学社学习英文。③叔父给“我”讲授古文。15．本题考查概括文章内容的能力。正谊中学虽有“破正谊”的绰号，但校长与教员各具特色：①校长鞠思敏先生，作为山东教育界老前辈，人品道德广受赞誉，民族气节远近闻名，生活极为俭朴，布衣粗食却乐在其中，更坚持每周一早晨召集全校学生，宣讲为人处世、爱国爱乡的大道理，可见其注重品德教育与家国情怀的培养；②国文教员杜先生（绰号“杜大肚子”），学识渊博，尤其对古文和“选学”有很深造诣，面对“我”尝试写的骈体文，不仅细致批改，还给出“欲作花样文章，非多记古典不可”的针对性批语，体现其专业素养与对学生的悉心指导；③英文教员郑又桥，英文水平极高，在批改英文水平高的学生作文时，会亲自另写一篇作为范例，目的是让学生揣摩学习以提升水平，可见其教学用心良苦，注重实践与示范结合。此外，也有部分教员水平有限，如教生物的教员将“玫瑰”读为“jiǔkuài”，从侧面反衬出其他优秀师长的突出特点。

故答案为：①部分教员水平不高有一个教生物的教员把“玫瑰”读为jiǔkuài；②校长鞠思敏先生人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬；③教员中间也有饱学之士。有一个娃杜的国文教员，古文造诣很深；④英文教员郑又桥英文水平极高，批改作文时给学生简练揣摩的机会。16．本题考查句段的作用。文中划线句子（校址在大明湖南岸，校内清溪流贯，绿杨垂荫。校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖”。岸边荷塘星罗棋布，芦苇青翠茂密，水中多鱼虾、青蛙）体现了季羡林先生浅近自然、质朴无华的语言风格。作者用“清溪流贯”“绿杨垂荫”“荷塘星罗棋布”“芦苇青翠茂密”等简洁平实的词语，勾勒出正谊中学校内外的环境：校内有清溪、绿杨，校外临湖，岸边有荷塘、芦苇，水中有鱼虾青蛙。没有华丽辞藻的堆砌，却精准地描绘出景物的特点，营造出清幽、宁静而富有生机的氛围。这种平淡的语言如同家常话语，让读者极易产生代入感，仿佛身临其境看到那片充满自然野趣的校园环境，既展现了学校环境的优美，更暗含着“我”对这段在自然中嬉戏、自由成长的中学时光的喜爱与深切怀念，情感真挚而不张扬，于朴素中见深情。

故答案为：这句话运用了环境描写，用简单的词语描写了正谊中学校内外清溪、绿水、芦苇、荷塘等景物，平淡质朴的文字表现了学校内外环境清幽、美丽的特点，使读者能从文字中清晰地感知到“我”对中学时代生活的喜爱和怀念之情。【答案】17．B18．①游客可以错峰出行；②可以多开发旅游资源；③旅游企业应针对不同消费群体，打造具有地方特色的旅游产品，优化旅游消费环境。19．不同意。①因为在自然中获得精神寄托只是将自然当作工具来对待；②我们要更加重视自然的内在价值，根据自然内在价值观念建立真正有深度，且符合自然自身利益的审美价值观念；③人类只有真正开始尊重自然的内在价值，才能得到大自然的回报。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。17．ACD.正确。

B.材料二明确提到“过度拥挤的旅游现状不利于行业长远发展，对很多旅游景点也会产生很大破坏”，而B选项中“但整体对很多旅游景点不会产生很大破坏”的表述与材料内容相悖，所以B选项不正确。

故答案为：B18．本题考查信息的筛选。材料二描述了旅游资源“挤兑”的具体表现，如游客扎堆、吃住穿行困难等。从游客角度，错峰出行能直接减少高峰时段的人流；从资源开发角度，增加新的旅游资源可扩大承载量；从企业运营角度，打造特色产品能满足不同需求，实现分流，这些建议均基于材料内容，具有针对性和可行性。

故答案为：①游客可以错峰出行；②可以多开发旅游资源；③旅游企业应针对不同消费群体，打造具有地方特色的旅游产品，优化旅游消费环境。19．本题考查结合材料谈自己的看法。材料三强调“永远不要只将自然当作工具来对待，而是要更加重视自然的内在价值”。将自然山水仅作为审美对象以寻求精神寄托，本质上仍是把自然视为满足人类需求的工具，忽视了自然自身的独立价值。材料三指出，应“根据自然内在价值观念，建立真正有深度，且符合自然自身利益的审美价值概念”，只有尊重自然的内在价值，推动绿色发展，自然才会反哺人类。因此，不能仅将自然当作审美对象来获取精神寄托，而应先尊重大自然的独立价值，这才是正确的自然审美态度。

故答案为：不同意。①因为在自然中获得精神寄托只是将自然当作工具来对待；②我们要更加重视自然的内在价值，根据自然内在价值观念建立真正有深度，且符合自然自身利益的审美价值观念；③人类只有真正开始尊重自然的内在价值，才能得到大自然的回报。【答案】20．A21．运用了反问的修辞手法以及托物言志的手法，写出来兰、桂等草木散发芳香并非有意希求人们来折取它、欣赏它，而是纯粹出于他们的本性，诗人借此表达了自己不求人知、高洁傲岸的志趣以及追求自身价值、超脱豁达的心境【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。20．A.“自比林栖者”的表述错误。诗中“林栖者”指的是隐居者，他们因兰、桂的芳香而心生爱慕，而诗人实则是以兰、桂自比，而非自比林栖者。诗人通过描写兰、桂的清雅高洁，寄托自己的人生志趣，展现的是不迎合世俗、坚守本心的高尚情操，而非“孤芳自赏”。

BCD.正确。

故答案为：A21．本题考查学生对诗歌的鉴赏。从修辞上看，“何求美人折？”以反问的语气，强调兰、桂等草木散发芳香、展现美好姿态，并非有意去追求“美人”（这里可指赏识者、统治者）的折取与欣赏，语气强烈而肯定，突出了草木顺应本性、不迎合外界的特质。​从表现手法上看，诗人以草木自喻，采用托物言志的方式。兰、桂的“本心”是自然生长、绽放芬芳，不求外界的认可与索取，这正象征着诗人自身的品格：即使遭谗被贬，也坚守内心的高洁与操守，不刻意追求权贵的赏识或仕途的升迁，只愿顺应本心，保持独立的人格与价值。这两句既写出了草木的本性，更含蓄而深刻地表达了诗人不求人知、超脱豁达的心境，以及在困境中坚守自我的高尚志趣。

故答案为：运用了反问的修辞手法以及托物言志的手法，写出来兰、桂等草木散发芳香并非有意希求人们来折取它、欣赏它，而是纯粹出于他们的本性，诗人借此表达了自己不求人知、高洁傲岸的志趣以及追求自身价值、超脱豁达的心境【答案】22．D23．反问语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平和对食马者的强烈谴责；表达了作者对千里马不为人知的痛惜、悲愤之情。24．余从外来/见巢坠于地/觅二鸟及鷇/无有25．①日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。②轻摇它轻叫，重摇他就大叫，手拿下来，鸣叫就停了。26．①《马说》竭力渲染千里马的悲惨遭遇，以此抨击统治者不重视人才、埋没人才的现象，呼吁统治者要爱惜人才，为人才提供施展才华的机会。②《鸟说》竭力渲染两只小鸟的勤劳美丽、友善可爱，却被童仆所害、巢毁身亡的悲惨结局，借小鸟的境遇提醒人们要选择合适的栖身之所，揭露世道的凶险，抨击统治者残害良善的暴虐凶残。【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

译文：【甲】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不会因为是千里马而被称颂。日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？​用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，不能使它竭尽才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。（反而）拿着马鞭站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！【乙】​我读书的房间，旁边有一棵桂树。桂树上面，每天都有弇弇的声音。走近去看，原来是两只鸟在它的枝干之间筑巢，距离地面不到五六尺，人的手可以碰到它。鸟巢像酒杯一样大，制作精密完整而坚固，是用细草盘绕编织而成的。鸟是一雌一雄，小得用手捧不住，毛色明亮洁净，美好洁白得让人喜爱，不知道它们是什么鸟。​雏鸟快要孵出来了，雌鸟用翅膀覆盖着它们，雄鸟去寻找食物。每次找到食物，就停在屋上，不马上下来。主人开玩笑地用手摇动它的巢，（它们）就向下俯视着鸣叫，轻轻摇动它，（它们）就轻声鸣叫；用力摇动它，（它们）就大声鸣叫；手拿开后，鸣叫才停止。​有一天，我从外面回来，看见鸟巢掉在地上，寻找两只鸟和雏鸟，都没有了。问（别人），原来是某家的童仆把它们拿走了。​唉！凭着这鸟羽毛的洁净和鸣叫的动听，为什么不飞到深山里去，栖息在茂密的树林中，却把身子寄托在不合适的地方，以致于被奴仆侮辱而死去。它们大概是认为人世间的道路很宽广吧！​22．A.“才美不外见”的“见”通“现”，意为显现；“见辱于人奴以死”的“见”表被动，意为被。两者意思不同，且“不外见”体现千里马才能被埋没，“见辱于”体现小鸟被奴役侮辱致死，均能看出命运悲惨，表述正确。

B.“茂林之栖”“深山之适”是状语后置，正常语序为“栖茂林”“适深山”，“适”结合语境可理解为“去、往”，表述正确。

C.“奴隶”“槽枥”“覆翼”都是由近义或相关词语构成的并列结构，“奴隶”指地位低下的人，“槽枥”指马槽，“覆翼”指用翅膀覆盖，表述正确。

D.“好鸟相鸣”的“好”指美丽、美好的；“以此鸟之羽毛洁而音鸣好”的“好”指声音动听，两者意思不同，所以D选项表述不正确。

故答案为：D23．本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。“安求其能千里也”以反问的形式，强调在食马者“不知其能千里而食”的情况下，千里马连和常马等同都做不到，更别说日行千里了。“也”字加强了反问的语气，既流露对千里马悲惨处境的同情，又饱含对食马者无知、愚妄的斥责。​“其真不知马也”是作者在对“天下无马”的荒谬言论进行反驳后的总结，“也”字强化了感叹的语气，将对食马者不识人才的愤懑、对千里马被埋没的深切痛惜之情推向高潮，情感强烈而真挚。

故答案为：反问语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平和对食马者的强烈谴责；表达了作者对千里马不为人知的痛惜、悲愤之情。24．本题考查断句的能力。“余从外来”交代“我”的状态和动作起点，应断开；“见巢坠于地”是“我”看到的情景，为一个完整部分；“觅二鸟及鷇”是“我”的后续动作；“无有”是结果，单独成句。

故答案为：余从外来/见巢坠于地/觅二鸟及鷇/无有25．本题考查文言语句的翻译。①“马之千里者”是定语后置句，翻译时应调整为“日行千里的马”；“一食”指吃一次；“或”意为有时；“尽粟一石”指吃完一石粮食。整句翻译为：日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。​②“撼”意为摇