2022版初中历史新课标判断题_第1页
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文档简介

版初中历史新课标判断题1、义务教育历史课程不关注拓宽国际视野2、跨学科主题学习活动应该仅限于校内学习，与校外活动无关。3、教师在开展历史教学活动时，教材不是重要的依据。4、学业质量标准仅仅依据学生在完成学习任务的过程中的表现进行评定。5、学业质量是指学生在完成整个课程学习后的学业成就表现。6、历史课程的跨学科主题学习活动是为了限制学生使用单一学科知识，从而阻碍其多角度解决问题的能力。7、学习历史时，能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体的地理空间中加以考察，并从历史发展的角度认识其地位和作用。8、了解中国社会主义初级阶段的基本国情并不重要，因为我们主要关注的是社会主义现代化建设的快速发展。9、在全民族抗战的旗帜下，中国军民分崩离析、各自为战，是中国抗战胜利的根本原因。10.学校图书馆中的资源仅包括原始文献资料和学术著作。11、课程标准强调以教师为本的教育理念12、教学中应该充分利用历史读物、历史影像、美术音乐作品、图书馆和数字博物馆等资源，创设历史情境。13、为了了解中国近代历史的基本线索，需要知道重要事件的发生时间和地点、原因和结果，但不需要养成历史时序意识和历史空间感。14、根据唯物史观，人类对历史的认识过程是一开始便能深刻理解历史的所有本质。15、历史课程具有思想性、人文性、综合性、基础性特点。16、关于两次世界大战之间的世界政治与经济，学生可以通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题，17、古代文明的学习可以让学生初步了解原始社会时期的人类活动。18、教学中需要引导学生从全球视角把握近代以来世界整体发展的脉络和重要的历史发展节点理解世界逐渐形成一个整体。19、历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。20.学业质量标准的评定不考虑学生的正确价值观、必备品格和关键能力。21、学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。22、学生应该能够搜集、分析重要的历史文献资料，学会社会调查的方法，加强对所学内容的理解与解释。23、在叙述和评价史事时，坚持正确的价值引领不是特别必要。24、在完善历史课程内容中不需要注重吸收史学研究的新成果。25、2022年版初中历史课程标准的修订原则是坚持目标、问题、创新和发展导向。26、历史课程评价倡导将评价

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