三江学院《媒介素养》2025-2026学年期末试卷

自觉遵守考场纪律如考试作弊此答卷无效密自觉遵守考场纪律如考试作弊此答卷无效密封线第1页，共3页三江学院《媒介素养》2025-2026学年期末试卷专业_______班级_______学号_______姓名_______题号一二三四五六七八九十成绩复核签字得分登分签字说明：本试卷共100分；答题要求：按要求答题考生须知:1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。得分评分人一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.媒介素养的核心概念是指个体在面对信息爆炸的时代，能够有效识别、评估和利用媒介信息的能力。以下哪一项最能体现媒介素养的综合性特征？

A.仅仅指对传统媒体的批判性思考能力

B.主要指对新媒体技术的熟练操作能力

C.强调个体在媒介环境中进行信息筛选和判断的综合能力

D.仅限于对媒介内容的创造性生产能力

2.在媒介素养教育中，"媒介批评"这一环节的主要目的是什么？

A.培养学生对媒介内容的审美能力

B.提高学生对媒介信息的辨别能力

C.促进学生对媒介内容的创造性表达

D.增强学生对媒介技术的依赖程度

3.数字鸿沟现象是指不同社会群体在获取和使用数字技术方面的差距。以下哪一项最能体现数字鸿沟的社会影响？

A.年龄差异导致的上网时间不同

B.教育背景差异导致的媒介使用能力不同

C.经济条件差异导致的设备拥有情况不同

D.性别差异导致的网络内容偏好不同

4.媒介素养教育在小学阶段的主要目标是什么？

A.培养学生的媒介内容创作能力

B.提高学生的媒介信息辨别能力

C.促进学生的媒介批判性思考

D.增强学生的媒介消费意识

5.在媒介素养教育中，"媒介素养"这一概念最早由谁提出？

A.马克思·韦伯B.亨利·詹金斯C.约翰·杜威D.约翰·费斯克

6.媒介内容的生产过程涉及多个环节，以下哪一项不属于媒介内容生产的关键环节？

A.媒介内容的创意策划

B.媒介内容的拍摄录制

C.媒介内容的传播分发

D.媒介内容的消费反馈

7.媒介素养教育的实施方式多种多样，以下哪一种方式最能体现体验式学习的特点？

A.课堂讲授B.案例分析C.角色扮演D.书面考试

8.在媒介素养教育中，"媒介伦理"这一概念主要涉及哪些内容？

A.媒介内容的创作规范B.媒介信息的传播规范

C.媒介用户的消费规范D.媒介机构的运营规范

9.媒介素养教育在中学阶段的主要目标是什么？

A.培养学生的媒介内容创作能力

B.提高学生的媒介信息辨别能力

C.促进学生的媒介批判性思考

D.增强学生的媒介消费意识

10.在媒介素养教育中，"媒介素养"这一概念与"信息素养"这一概念的主要区别是什么？

A.媒介素养更强调对媒介内容的批判性思考

B.信息素养更强调对媒介信息的创造性表达

C.媒介素养更注重对媒介技术的熟练操作

D.信息素养更注重对媒介内容的审美能力

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.媒介素养教育的实施途径包括哪些？

A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.自我教育

2.媒介素养教育的核心能力包括哪些？

A.媒介信息的识别能力B.媒介信息的评估能力

C.媒介信息的利用能力D.媒介信息的创造能力

3.媒介素养教育的社会意义包括哪些？

A.促进社会公平B.提高公民素质

C.推动文化发展D.增强国家竞争力

4.媒介素养教育的实施原则包括哪些？

A.系统性原则B.实践性原则

C.发展性原则D.创新性原则

5.媒介素养教育的评价方式包括哪些？

A.过程性评价B.终结性评价

C.形成性评价D.综合性评价

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1.简述媒介素养教育的概念及其核心能力。

2.简述媒介内容生产的主要环节及其特点。

3.简述媒介素养教育在小学阶段的主要目标和方法。

四、材料分析题（本大题共1小题，共20分）

材料一：

在当前数字媒介环境下，媒介素养教育的重要性日益凸显。许多学校已经开始将媒介素养教育纳入课程体系，但仍然存在一些问题。例如，部分教师缺乏媒介素养教育的专业知识和技能，导致教学效果不佳；部分学生和家长对媒介素养教育的认识不足，参与度不高。此外，媒介素养教育的评价方式也较为单一，主要依靠考试和问卷调查，缺乏对学生实际能力的综合评价。

材料二：

某中学开展了一项媒介素养教育项目，该项目以"媒介批判"为核心，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种方式，帮助学生提高对媒介信息的辨别能力和批判性思考能力。该项目取得了较好的效果，学生的媒介素养水平得到了显著提升。但该项目也存在一些问题，例如，教学内容过于理论化，缺乏与学生实际生活的联系；教学方法过于单一，缺乏学生的参与和互动。

1.分析当前媒介素养教育存在的问题及其原因。

2.结合材料二，提出改进媒介素养教育的具体措施。

五、论述题（本大题共1小题，共30分）

材料一：

在当前数字媒介环境下，媒介素养教育的重要性日益凸显。许多学校已经开始将媒介素养教育纳入课程体系，但仍然存在一些问题。例如，部分教师缺乏媒介素养教育的专业知识和技能，导致教学效果不佳；部分学生和家长对媒介素养教育的认识不足，参与度不高。此外，媒介素养教育的评价方式也较为单一，主要依靠考试和问卷调查，缺乏对学生实际能力的综合评价。

材料二：

某中学开展了一项媒介素养教育项目，该项目以"媒介批判"为核心，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种方式，帮助学生提高对媒介信息的辨别能力和批判性思考能力。该项目取得了较好的效果，学生的媒介素养水平得到了显著提升。但该项目也存在一些问题，例如，教学内