2026年辽宁省沈阳中小学教师招聘考试真题及答案

2026年辽宁省沈阳中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“质”的规律是指____。A.教育要适应生产力发展水平

B.教育要遵循人的身心发展规律

C.教育要满足社会发展的需要

D.教育要促进人的全面发展新课程改革的核心理念是____。A.提高考试成绩

B.以人为本，全面发展

C.强化教师中心地位

D.注重知识灌输教师职业道德的核心是____。A.教书育人

B.爱岗敬业

C.热爱学生

D.为人师表《中华人民共和国教育法》规定，我国实行____年义务教育。A.六

B.九

C.十二

D.十五教育心理学的研究对象是____。A.教育现象

B.教育过程

C.教育活动中的心理现象

D.教育规律学生对知识的掌握情况可以通过____进行评估。A.结构性评价

B.总结性评价

C.形成性评价

D.诊断性评价教学目标的表述应遵循____原则。A.行为主体

B.行为动词

C.行为条件

D.表现程度教师在教学中要注重____，这是新课程改革的重要内容。A.知识传授

B.教学方式的多样化

C.课堂纪律

D.教学进度德育工作应坚持____原则。A.教育性原则

B.育人为本原则

C.实践性原则

D.调整性原则《未成年人保护法》禁止教师体罚或变相体罚学生，体现了____。A.教育民主原则

B.教育公平原则

C.教育法治原则

D.教育人道原则教学的“双边活动”指的是____。A.教师与学校之间的关系

B.教师与学生之间的关系

C.学生与学生之间的关系

D.学生与教材之间的关系教师专业发展的核心是____。A.个人兴趣发展

B.学科知识提高

C.教学能力提升

D.教育理念更新教育的本质是____。A.传授知识

B.发展人的潜能

C.培养人才

D.促进社会进步在学习心理学中，____是影响学习效率的重要因素。A.学习动机

B.学习环境

C.学习方法

D.学习内容教学评价的主要目的是____。A.选拔优秀学生

B.改进教学与学习

C.增加教师工作量

D.证明教师能力教育的“终身性”特征要求我们实施____。A.家庭教育

B.社会教育

C.终身教育

D.职业教育课程改革的目标是实现____。A.课程内容的完全统一

B.教师主导的课堂

C.学生中心的课堂

D.教育资源的合理配置课堂中学生学习积极性不高的原因可能包括____。A.教学内容枯燥

B.课堂纪律松弛

C.教师授课方式单一

D.以上全部《义务教育法》规定，义务教育的年限为____。A.6年

B.9年

C.12年

D.15年在教育中，教育者、受教育者和教育中介系统构成的是____。A.教育过程的结构

B.教育内容的结构

C.教育目标的结构

D.教育方法的结构二、判断题（每题1分，共10分）教育学是研究教育现象和教育问题的科学，它是教育理论的核心学科。（

）课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。（

）教学过程中，学生的主体地位必须得到充分体现。（

）教师职业道德规范是教师职业行为的最低标准。（

）教学的起点是学生已有的知识经验。（

）课程改革的目的是统一教学内容和标准。（

）《教师法》规定教师享有开展教育科研和参加学术交流的权利。（

）学习动机是决定学习行为和学习效果的主观因素。（

）教学评价应以学生为中心，注重过程性评价。（

）教育公平是教育发展的核心目标之一。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。简述教师职业道德的基本要求。简述学习动机的类型及其对学习的影响。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师李老师在教学中坚持以学生为中心，经常组织小组讨论、实践活动，并鼓励学生创新思维。但在一次家长会议上，李老师的教学方法遭到部分家长质疑，认为这样的教学方式不利于学生夯实基础知识。（1）李老师面临的主要问题是什么？（5分）

（2）如何处理这种冲突？请提出合理的建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪一项是数学学科的核心素养？

A.数感

B.基础知识

C.逻辑思维

D.以上都是语文教学中，阅读教学应注重培养学生的____。

A.语言运用能力

B.阅读理解能力

C.写作能力

D.文化素养下列哪一项是科学课教学的重要目标？

A.培养科学探究能力

B.提高考试成绩

C.掌握所有的科学理论

D.只关注实验操作历史学科中的“史料实证”是指学生要能够____。

A.熟记历史事件

B.基于史料进行客观分析和判断

C.增强历史兴趣

D.提高历史记忆能力英语教学中，听说课应以____为核心。

A.语法教学

B.词汇记忆

C.语言实践

D.翻译练习在物理学科中，学生的学习兴趣可以通过____提高。

A.多媒体辅助教学

B.演示实验教学

C.互动式课堂

D.以上都是数学课程中的“数与代数”领域主要培养学生的____能力。

A.数学抽象

B.问题解决

C.逻辑推理

D.以上都是语文课中“综合性学习”是指强调____。

A.考试成绩

B.语言综合运用

C.教学进度

D.教师主导科学课程中的“科学探究”强调的是____。

A.考试分数

B.学生的探究能力和科学思维

C.老师的讲解能力

D.合理的课堂管理英语学科的核心素养不包括____。

A.文化意识

B.思维品质

C.学习能力

D.考试技巧六、学科填空题（每空1分，共10分）数学课程中的“空间与图形”领域主要发展学生的____能力。语文课程标准提出的“语言运用”目标强调学生在真实情境中____。学生的核心素养包括文化基础、自主发展和____三个方面。在科学课程教学中，学生的____能力是最重要的目标之一。教学设计中，要根据学生的____设计教学目标和教学内容。七、学科解答题（共15分）结合您所任教的学科，谈谈如何在教学中培养学生的学科核心素养。第三部分教育教学能力（共30分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《小学数学》三年级上册第二单元“万以内的加法和减法”

教学内容：三位数加三位数的进位加法

教学重点：理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法

教学难点：三位数加法的正确列竖式和进位操作要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

学生王小明在课堂上总是不积极参与讨论，作业也常常不完成。在课后了解发现，他父母经常吵架，家庭环境不稳定，导致他情绪低落，缺乏学习动力。作为教师，你应该如何应对这种情况？参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的“质”的规律是指教育要遵循人的身心发展规律。

2.B

解析：“以人为本，全面发展”是新课程改革的核心理念。

3.A

解析：教师职业道德的核心是教书育人。

4.B

解析：根据《教育法》，我国实行九年义务教育。

5.C

解析：教育心理学研究的是教育活动中的心理现象。

6.B

解析：形成性评价注重学习过程，关注学生进步。

7.B

解析：教学目标的表述应包括行为动词。

8.B

解析：教学方式的多样化是课程改革的重要内容。

9.B

解析：德育应坚持以育人为本原则。

10.C

解析：《未成年人保护法》强调教育的人道原则。

11.B

解析：教学中的双边活动指教师和学生之间的互动。

12.C

解析：教学能力是教师专业发展的重要方面。

13.B

解析：教育的本质是发展人的潜能。

14.A

解析：学习动机是学习行为的内在驱动力。

15.B

解析：教学评价旨在改进教学效果。

16.C

解析：教育的终身性要求实施终身教育。

17.C

解析：课程改革注重教育资源的合理配置。

18.D

解析：学生积极性不高可能由多种因素导致。

19.B

解析：义务教育的年限为九年。

20.A

解析：教育过程的结构包括教育者、受教育者和教育中介系统。二、判断题

21.√

解析：教育学是研究教育现象和教育问题的科学。

22.√

解析：课程标准是对基础教育的规范。

23.√

解析：学生是学习的主体，应得到充分体现。

24.√

解析：教师职业道德规范是教师职业的最低标准。

25.√

解析：教学的起点是学生已有的知识经验。

26.×

解析：课程改革旨在推动教学方式创新，不强调统一。

27.√

解析：《教师法》规定教师有教育科研的权利。

28.√

解析：学习动机是影响学习的重要主观因素。

29.√

解析：教学评价应注重学生的发展过程。

30.√

解析：教育公平是教育的重要目标之一。三、简答题

31.答案：新课程改革中的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：这是课程改革中提出的重要教学目标体系，强调多维度发展。答案：教师职业道德的基本要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些是教师应具备的基本职业素质。答案：学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机源于学习本身的兴趣，外部动机则来自于外部奖励或压力。内部动机更有利于持久的学习效果。

解析：动机类型直接影响学生的学习兴趣和效率。四、案例分析题

34.答案：（1）李老师面临的是教学理念与家长观念的冲突问题。

（2）建议李老师通过家校沟通、展示教学成果、提供学生进步数据等方式，帮助家长理解新的教学方法的价值。同时，可以邀请家长参与课堂观察，增加他们对教学方式的认可度，还可以向家长说明教学方法与基础知识的关系，让家长看到两者并不冲突，而是相互促进。

解析：教学理念与家长认知的差异容易引发矛盾，教师需要通过沟通和实践协调二者关系。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：数学学科的核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想等。B

解析：阅读教学应注重提高学生的阅读理解能力。B

解析：科学课程的最终目标是培养学生的科学探究能力。B

解析：“史料实证”要求学生能基于史料进行分析和判断。C

解析：听说课强调语言的运用，而不是语法或翻译。D

解析：多种教学方式都能提升学生兴趣。D

解析：数与代数领域培养学生多方面的能力。B

解析：“综合性学习”强调语言的综合运用。B

解析：科学探究的关键是培养学生的探究能力。D

解析：学科核心素养主要包括文化意识、思维品质和学习能力。六、学科填空题

45.逻辑思维

解析：空间与图形领域重在发展空间观念和逻辑思维。应用语言

解析：语言运用目标强调在真实情境中运用语言。社会参与

解析：核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与。科学探究

解析：科学课程注重提升学生的科学探究能力。学习基础

解析：教学设计需根据学生的学习基础进行调整。七、学科解答题

50.答案：在教学中应结合学科特点，通过创设情境、启发思维、引导探究等方式，培养学生的核心素养。例如在语文课中，通过阅读、写作和口语交际活动，提升学生语言运用和思维品质。在数学课中通过问题解决和逻辑推理训练，培养学生的数学素养与创新能力。

解析：学科核心素养是教学的重要目标，教师应根据学科特点设计教学活动来促进其发展。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：

知识与技能：掌握三位数加三位数的进位加法计算方法。

过程与方法：通过动手操作和合作探究，理解进位原理。

情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度和合作精神。（2）教学重难点：

重点：正确理解并掌握三位数加法的进位方法。

难点：三位数之间的列竖式计算和进位操作的准确掌握。（3）教学过程：

导入：通过生活情境引出加法问题。

新授：用直观教具和实际操作，引导学生理解进位过程，教师示范列竖式，学生练习。

巩固：小组合作完成题目，教师巡回指导。

应用：解决实际生活中的加法问题，如购物计算、路程计算。

总结：