树立正确的消费观教案

第三课多彩的消费第二框树立正确的消费观

课题

1.知识目标:

2.识记四种消费心理的含义，理解其基本表现与特征；

知识3.知道如何正确评价四种消费心理.，理解从众消费心理和求异

目标消费心理的两面性、攀比消费心理的不健康性、求实心理的

科学性；

4.理解四种基本消费原则。

结合具体消费的行为透视消费心埋，促进学生进一步掌握

能力

教学目标透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进

一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。

目标

1.通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教

情感、育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今

态度天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，

与价

成为理性的消费者。

.通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，

值观3

成为理性的消费者。

目标3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，

成为理性的消费者。

做理智的消费者，理性消费要践行的正确原则。

教学重点

勤俭节约，艰苦奋斗的精神；保护环境，绿色消费的理念。

教学难点

用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生；

教学方法

创设师生互动、师生互动的情景，充分调动学生参与课堂教学的积极

性和主动性。

创设师生互动、师生互动的情景，充分调动学生参与课堂教学的积极

性和主动性。

学建程

教学环节教师活动学生活动设计意图

通过统计发

多媒体展示并分发石桥中学学生消费

现学生消费

行为的调查表。并简单统计结果。设问：为

行为差异是

什么大家消费行为有差异？

受到消费观

多媒体展示并分发石桥中学学生消费

学生填写讨

念的影响，

教学导入

行为的调查表。并简单统计结果。设问：为

论。

自然导入本

什么大家消费行为有差异？

课课题

多媒体展示并分发石桥中学学生消费

“树立正确

行为的调查表。并简单统计结果。设问：为

的消费观”

什么大家消费行为有差异？

多媒体展示一家四口国庆节购物情景通过角色扮

学生分组讨

自主探究一：一家人的消费心理有什么演和生活化

论，归纳要

新课教学不同？如何评价？情境调动学

点回答。

生分析问题

的积极性。

1、第一组同学讨论总结出妈妈的消费心

学生代表通贴近生活实

理：

过自己的生际的图片，

2、从众心理引发的消费

活体验说出学生更易于

(1)特点：跟风、仿效性、随大流、盲目

树立正确此种心理的明白从众的

性。

的消费观利弊。两面性。

(2)评价：

一.消费贴近生活实

利：健康的、合理的从众心理可以带动某

心理面面际的图片，

产业的发展。

观学生更易于

(多媒体展示当涂艺术培训学校图片)

一.消费明白从众的

弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济

心理面面两面性。

良性发展，对个人也很不利。(多媒体展示

观

抢盐风波图片)

(3)态度：具体问题具体分析，盲目从众

不可取。

第二组同学讨论总结出儿子的消费心

理：学生代表说

2.求异心理引发的消费出儿子的消增强学生的

知识点拨(1)特点：标新立异，与众不同。费心理，与辩证思维能

(2)评价：生活中的表力。

利：展示个性，也可推动新工艺和新现。

产品的出现。(多媒体展示图片涂鸦作品)学生代表说

弊：代价大，社会不认可。（多媒体展出儿子的消

示图片个性化穿着打扮的年轻人）费心理，与生

（3）态度：过分标新立异，不值得提活中的表现。

倡。

第三组同学讨论总结出女儿的消费心

理：

3.攀比心理引发的消费

学生从生活

（1）特点：炫耀性、盲目性。

号召学生抛

实际体验中

知识点拨（2）评价：不实用，对个人生活不利。

弃攀比的不

说出此种心

（3）态度：不健康的心理，不值得提

良心理。

理的弊端。

倡。

多媒体展示“苹果三件套”图片并介绍

此心理危害。

第四组同学讨论总结出爸爸的消费心

学生回

理：提高学

答练一练。

4.求实心理引发的消费生知识运用

学生齐

知识点拨（1）特点：符合实际，讲究实惠能力。帮助

声朗读课件

（2）评价：利：理智的消费，对个人学生巩固知

内容总结。

和社会都有利。识点。

（3）态度：值得提倡。

多媒体展示题目练一练。

多媒体展示四种消费心理的比较。

做一个理智的消费者，光有健康的消费心通过视频激

理还不够，实际消费行为中还要怎么做

呢？发学生的兴

多媒体播放电影《购物狂》片段，学生欣赏电

自主探究二：电影中男女主人公的消费行趣，并引出

影并回答问

教学过渡为你赞同吗？存在哪些误区？

正确的消费

题。

原则。

1.量入为出，适度消费教育学生生

含义：就是要求人们在自己的经济承

受能力之内进行消费。如何理解？活中也要适

二、做理（1）消费支出应该与自己的收入相适学生聆听并

应要求，包括当前的收入和预期的收入。度，反对超

智的消费

（2）反对超前消费，也不滞后消费。思考阐述自

前消费的不

（你们怎么理解超前消费和滞后消

者己的观点。

费？）良行为。

多媒体展示“卡奴“和”吝啬鬼“图片。

2.避免盲从，理性消费

坚持从个人的生活实际需要出发，要

有主见，保持冷静的头脑，做到理性消费。让学生知道

如何理解：“三个反对”

避免盲目跟风，对从众理性分析。如何理性消

知识点拨

避免情绪化消费，保持冷静。学生聆听。

费，做到三

避免只重物质消费忽视精神消费，

要有合理的消费结构。个避免。

让学生知道

如何理性消

费，做到三

个避免。

多媒体展示“我们的家园”前后对比照

片。

自主探究三：看完图片，我们有什么感通过图片的

受？我们的哪些错误消费行为导致这些变

化？应该树立怎样的消费观呢？学生观看图视觉冲击，

自主探究三：看完图片，我们有什么感

片，并思考教育学生反

教学过渡受？我们的哪些错误消费行为导致这些变

化？应该树立怎样的消费观呢？回答问题。思自己的消

自主探究三：看完图片，我们有什么感

受？我们的哪些错误消费行为导致这些变费行为。

化？应该树立怎样的消费观呢？

自主探究三：看完图片，我们有什么感

受？我们的哪些错误消费行为导致这些变

化？应该树立怎样的消费观呢？

3.保护环境，绿色消费

使学生树立

(1)原因：资源短缺、环境污染和生

态系统退化0环保和绿色

(2)含义：以保护消费者健康和节约

资源为主旨，符合人的健康和环境保护标学生阅读课消费的理

准的各种消费行为的总称。

(3)核心：可持续性消费本，结合生念。并通过

(4)内容：5R

知识点拨活实际积极自主阅读，

自主探究四：我们中学生在生活中应怎

样实践保护环境，绿色消费？自主探究。提高学生阅

自主探究四：我们中学生在生活中应

怎样实践保护环境，绿色消费？读教材和理

自主探究四：我们中学生在生活中应怎

样实践保护环境，绿色消费？论联系实际

自主探究四：我们中学生在生活中应怎

的能力。

样实践保护环境，绿色消费？

多媒体播放公益广告视频和结合书22引入勤俭节

页舌尖上的浪费资料。

约，艰苦奋

教学过渡学生观看。

4o

4.勤俭节约，艰苦奋斗

勤俭节约、艰苦奋斗是我们提倡的一种

精神，而不是一种具体的消费行为和消费教育学生此

方式。学生讨论回

知识点拨议一议：在社会经济和人们生活水平种精神在今

有了很大提高的今天，我们提倡勤俭节约，答。

天仍不过

艰苦奋斗是不是过时了？

同时多媒体展示落后地区孩子的生活时。

图片。

提高学生对

（1）从历史看，这是中华民族的优良传

统，是中国人民的传家宝。知识的总结

（2）从本国国情看