2024广饶县职业中等专业学校工作人员招聘考试真题及答案

2024广饶县职业中等专业学校工作人员招聘考试练习题及答案汇总一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.生产性

C.育人性

D.历史性

答案：C

分析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性、历史性是教育的社会属性，生产性并非教育本质属性。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。

3.学校实现教育目的的基本途径是（）

A.德育

B.教学

C.考试

D.学生管理

答案：B

分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。德育是教育的重要组成部分；考试是教学评价的一种方式；学生管理是学校工作的一部分。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是规划教学的能力；教学组织能力是组织课堂教学等的能力；教学决策能力是对教学问题做出决策的能力。

5.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.演示法

B.实习作业法

C.实验法

D.参观法

答案：C

分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。演示法是教师展示实物等进行示范；实习作业法是在实际场所进行实践活动；参观法是组织学生到实地进行观察。

6.下列哪一项不属于认知策略（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：D

分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，不属于认知策略。

7.根据埃里克森的人格发展理论，612岁儿童要解决的主要矛盾是（）

A.自主感对羞耻感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

答案：C

分析：612岁儿童处于学龄期，面临的主要矛盾是勤奋感对自卑感。自主感对羞耻感是1.53岁儿童的矛盾；主动感对内疚感是36、7岁儿童的矛盾；自我同一性对角色混乱是1218岁青少年的矛盾。

8.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）

A.马斯洛效应

B.艾宾浩斯效应

C.格式塔效应

D.罗森塔尔效应

答案：D

分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。马斯洛提出需要层次理论；艾宾浩斯主要研究遗忘曲线；格式塔强调心理的整体性。

9.下列不属于班级授课制优点的是（）

A.有利于提高教学效率

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于因材施教

D.有利于发挥班集体的教育作用

答案：C

分析：班级授课制不利于因材施教，它面向全体学生进行统一教学，难以照顾到学生的个别差异。其优点包括有利于提高教学效率、发挥教师主导作用、发挥班集体教育作用等。

10.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

分析：课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些科目。学科开设顺序、教学时间等也是课程计划的内容，但不是中心问题。教学方法不属于课程计划范畴。

11.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

12.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B

分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业的内在要求；团结协作是教师之间的相处要求。

13.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）

A.《教育学》

B.《论共产主义教育》

C.《新教育大纲》

D.《民主主义与教育》

答案：C

分析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。凯洛夫的《教育学》是苏联第一部马克思主义教育学著作；加里宁著有《论共产主义教育》；杜威著有《民主主义与教育》。

14.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状是（）

A.抑郁症

B.强迫症

C.焦虑症

D.恐惧症

答案：D

分析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合的表现符合社交恐惧症的症状。抑郁症以持久的心境低落为特征；强迫症包括强迫观念和强迫行为；焦虑症以紧张不安等为主要特征。

15.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型和场依存型是根据认知加工中对客观环境的依赖程度划分的；发散型认知方式是从多种方向寻求答案。

16.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为的调节和约束；课堂气氛是课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

17.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

答案：D

分析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。分层教学是根据学生能力等分层教学；合作学习是学生合作完成任务；小班教学是班级规模较小的教学。

18.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程、评价过程和反思过程也是教育心理学研究的内容，但不是核心。

19.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是区分不同刺激；符号学习是学习符号代表的意义；概念学习是掌握同类事物的共同关键特征。

20.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

答案：D

分析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。品德评价法是对学生品德进行肯定或否定评价；榜样示范法是以榜样人物的高尚思想等影响学生；实际锻炼法是让学生参加实践活动锻炼品德。

21.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

答案：B

分析：赫尔巴特最早提出“教学具有教育性”，强调教学与德育的结合。夸美纽斯强调教育适应自然等；凯洛夫是苏联教育学代表人物；苏霍姆林斯基强调全面和谐发展教育。

22.学校课外活动的基本组织形式是（）

A.群众性活动

B.小组活动

C.个别活动

D.社会活动

答案：B

分析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式，它以自愿组合为主，根据学生的兴趣爱好等组成小组进行活动。群众性活动规模较大；个别活动是针对个别学生的；社会活动是课外活动的一种类型。

23.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。专业化是教师职业发展的趋势；教师角色并非单一化；崇高化不是教师职业角色的最大特点。

24.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

分析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是后学习的材料对先学习材料的干扰；生理极限是身体的极限状态；及时反馈是给予学习情况的反馈。

25.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

分析：学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。“六艺”和“七艺”都是按照学科来设置的课程，属于学科课程。活动课程以儿童活动为中心；综合课程强调学科整合；隐性课程是潜移默化影响学生的课程。

26.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是针对个别学生的工作；统一多方面的教育力量是协调各方面教育资源。

27.下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是（）

A.智力与创造力是线性关系

B.高智力者一定有高创造力

C.智力是创造力的必要条件

D.智力是创造力的充分条件

答案：C

分析：智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。智力与创造力并非线性关系，高智力者不一定有高创造力。创造力的产生除了需要一定的智力基础，还受其他因素影响。

28.教师在教学中最首要的角色是（）

A.知识的传授者

B.学者和学习者

C.学生心灵的培育者

D.教学活动的设计者、组织者和管理者

答案：A

分析：教师在教学中最首要的角色是知识的传授者，向学生传授系统的科学文化知识。学者和学习者是教师不断提升自己的角色；学生心灵的培育者强调德育方面；教学活动的设计者等是组织教学的角色。

29.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C

分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标是普遍和特殊的关系。

30.学生在学习了“三角形”知识之后，再学习“直角三角形”，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B

分析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”是“三角形”的一种，属于下位学习。上位学习是由下而上的学习；并列结合学习是学习并列关系的概念；符号学习是学习符号代表的意义。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于教育活动基本要素的有（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育内容

D.教育手段

答案：ABCD

分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育者是教育活动的主导者；受教育者是教育的对象；教育内容是教育者和受教育者共同作用的对象；教育手段是教育活动开展的工具。

2.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

答案：ABCD

分析：教师的专业素养包括职业道德素养，如爱岗敬业等；知识素养，包括学科知识等；能力素养，如教学能力等；心理素养，如良好的心态等。

3.下列属于教学过程基本规律的有（）

A.直接经验与间接经验相统一的规律

B.掌握知识与发展能力相统一的规律

C.教师主导与学生主体相统一的规律

D.传授知识与思想教育相统一的规律

答案：ABCD

分析：教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一。

4.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

答案：ABCD

分析：影响课堂管理的因素包括教师的领导风格，如民主型等；班级规模大小影响管理；班级的性质，如班级氛围等；学生对教师的期望也会影响课堂管理。

5.下列属于德育方法的有（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

答案：ABCD

分析：德育方法包括说服教育法，如摆事实讲道理；榜样示范法，以榜样影响学生；情感陶冶法，用环境等熏陶学生；品德评价法，对学生品德进行评价。

6.学生的学习动机可以划分为（）

A.内部学习动机

B.外部学习动机

C.认知内驱力

D.自我提高内驱力

答案：AB

分析：根据动机产生的诱因来源，学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。认知内驱力和自我提高内驱力是奥苏贝尔提出的成就动机的分类。

7.创造性思维的主要特征有（）

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.新颖性

答案：ABC

分析：创造性思维的主要特征有流畅性，即单位时间内产生观念的数量多；变通性，即思维灵活多变；独创性，即产生独特的观念。新颖性不是创造性思维的主要特征表述。

8.下列属于班级管理原则的有（）

A.方向性原则

B.全面管理原则

C.自主参与原则

D.教管结合原则

答案：ABCD

分析：班级管理原则包括方向性原则，即坚持正确方向；全面管理原则，管理面向全体学生；自主参与原则，让学生参与管理；教管结合原则，教育与管理结合。

9.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）

A.对个体发展的方向与方面做出社会性规范

B.加速个体发展

C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值

D.开发个体特殊才能和发展个性

答案：ABCD

分析：学校教育对个体发展的特殊功能包括对个体发展方向与方面做出社会性规范；能加速个体发展，因为有专门的教育者等；对个体发展的影响具有即时和延时价值；能开发个体特殊才能和发展个性。

10.下列关于教师劳动特点的表述，正确的有（）

A.教师劳动具有复杂性

B.教师劳动具有创造性

C.教师劳动具有长期性

D.教师劳动具有示范性

答案：ABCD

分析：教师劳动具有复杂性，如教育对象、任务等复杂；具有创造性，如教学方法等创新；具有长期性，人才培养周期长；具有示范性，教师言行对学生有示范作用。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）

答案：正确

分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物的行为只是一种本能，不存在教育。

2.教学永远具有教育性。（）

答案：正确

分析：教学过程中，教师