2024江苏省灌云中等专业学校工作人员招聘考试真题及答案

2024江苏省灌云中等专业学校工作人员招聘考试练习题及答案汇总一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.新时代我国教育目的的核心要求是（）。

A.培养“劳动者”或“社会主义建设人才”

B.使受教育者在德、智、体等方面全面发展

C.坚持教育目的的社会主义方向

D.培养创新精神和实践能力

答案：C。分析：坚持教育目的的社会主义方向是新时代我国教育目的的核心要求，它明确了教育为社会主义建设服务的根本性质。

2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。

A.动机阶段

B.领会阶段

C.反馈阶段

D.概括阶段

答案：B。分析：领会阶段学生的主要任务是对刺激进行选择性知觉，教师通过改变声调和手势动作引起学生注意，帮助学生进行选择性知觉，所以处于领会阶段。

3.下列关于教育功能的说法错误的是（）。

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的

B.隐性功能是不能转化为显性功能的

C.教育的社会功能属于教育的派生功能

D.隐性功能不见得都是负向功能

答案：B。分析：隐性功能在一定条件下可以转化为显性功能，B选项说法错误。正向与负向是按作用方向分，社会功能是派生功能，隐性功能不一定是负向的，A、C、D正确。

4.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B。分析：奴隶社会时期，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育与生产劳动开始相脱离。

5.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B。分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

6.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）。

A.学校教育对智力的影响

B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响

D.家庭环境对智力的影响

答案：B。分析：“施用累能”意思是能力是在使用中积累的，强调社会实践对智力的影响。

7.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。

A.注意的分配

B.注意的广度

C.注意的稳定性

D.注意的转移

答案：A。分析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，学生一边听讲一边做笔记体现了注意的分配。

8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B。分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，外表有魅力就肯定其他无关特征，属于晕轮效应。

9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A.关爱学生

B.为人师表

C.教书育人

D.终身学习

答案：B。分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，它是教师职业的内在要求。

10.下列关于课程资源的说法正确的是（）。

A.教师和学生不是课程资源

B.课程资源具有多样性

C.课程资源越多越好

D.课程资源就是教科书

答案：B。分析：课程资源具有多样性，包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教师和学生也是重要的课程资源，课程资源并非越多越好，课程资源不只是教科书，A、C、D错误。

11.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：B。分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

12.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。

13.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

A.共同要素说

B.形式训练说

C.概括化理论

D.实质训练说

答案：A。分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同成分，符合共同要素说。

14.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

15.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

16.下列不属于认知策略的是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.监控策略

答案：D。分析：认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略，监控策略属于元认知策略。

17.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B。分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

18.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A。分析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。

19.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C。分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求，二者是普遍和特殊的关系。

20.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B。分析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据意外情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质。

21.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。

A.望而生畏

B.谈梅生津

C.见风流泪

D.尝梅生津

答案：B。分析：第二信号系统是以语言为中介的条件反射，“谈梅生津”是通过语言谈论梅子而引起的唾液分泌，属于第二信号系统的条件反射。“望而生畏”“尝梅生津”属于第一信号系统的条件反射，“见风流泪”是无条件反射。

22.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。

A.课堂练习的布置与教学目标相一致

B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C.给学生以适当的帮助

D.只给学生一些知识记忆性的练习

答案：D。分析：教师布置作业时应注重培养学生多方面的能力，不能只给学生一些知识记忆性的练习，应设计多种类型的作业，如理解性、应用性、创造性作业等。

23.教育心理学的创始人是（）。

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B。分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也被称为“教育心理学之父”。

24.下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。

A.学生兴趣盎然地听科普讲座

B.学生用谐音法记忆单词

C.科学家探索新材料

D.玩走迷宫游戏

答案：A。分析：有意义的接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。学生兴趣盎然地听科普讲座，能将新知识与自己的认知结构建立联系，属于有意义的接受学习。用谐音法记忆单词是机械学习，科学家探索新材料是发现学习，玩走迷宫游戏是通过尝试错误的方式学习，都不符合有意义的接受学习。

25.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

答案：D。分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法。

26.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等，这种行为所体现的教学目标属于（）。

A.行为性目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.普遍性目标

答案：C。分析：表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生在活动中表现出来的某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。教师鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等，强调学生的独特表现，属于表现性目标。

27.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状是（）。

A.抑郁症

B.强迫症

C.焦虑症

D.恐惧症

答案：D。分析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合讲话出现的这些症状，属于社交恐惧症。

28.教育法律关系中两个最重要的主体是（）。

A.教育部门和下属学校

B.教育机构和非教育机构

C.教师和学生

D.教育领导和教师

答案：C。分析：教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体，他们在教育教学活动中享有各自的权利和义务。

29.教师职业道德的核心是（）。

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B。分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。

30.下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是（）。

A.开展教育教学活动

B.参与学校民主管理

C.关心爱护全体学生，尊重学生人格

D.评定学生的品行和学业成绩

答案：C。分析：“关心爱护全体学生，尊重学生人格”是教师的义务，不是权利。开展教育教学活动、参与学校民主管理、评定学生的品行和学业成绩属于教师的权利。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于教育活动基本要素的有（）。

A.教育者

B.受教育者

C.教育内容

D.教育手段

答案：ABCD。分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育者是教育活动的组织者和领导者；受教育者是教育的对象；教育内容是教育者和受教育者共同作用的客体；教育手段是教育活动得以进行的媒介。

2.下列关于学习动机与学习效果的关系的说法，正确的有（）。

A.一般而言，学习动机与学习效果的关系是一致的

B.学习动机是影响学习效果的唯一因素

C.学习动机对学习效果的作用，要通过学习者的学习行为才能发挥出来

D.学习动机与学习效果并不完全成正比

答案：ACD。分析：学习动机与学习效果的关系一般是一致的，但不是完全成正比，学习动机对学习效果的作用要通过学习者的学习行为才能发挥出来。学习效果还受学习基础、学习方法、学习习惯等多种因素影响，学习动机不是影响学习效果的唯一因素，B错误。

3.下列属于教师职业道德特点的有（）。

A.内容具有全面性

B.体现教书和育人要求的一致性

C.具有教育专门性

D.具有强烈的纪律性

答案：ABC。分析：教师职业道德特点包括内容的全面性、体现教书和育人要求的一致性、具有教育专门性等。教师职业道德主要靠自觉遵守，不属于纪律范畴，D错误。

4.下列属于班级授课制优点的有（）。

A.有利于大面积培养人才

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于发挥学生的主体地位

D.有利于学生之间的相互交流与启发

答案：AB。分析：班级授课制有利于大面积培养人才，有利于发挥教师的主导作用。但在班级授课制中，学生的主体地位有时难以充分体现，学生之间的相互交流与启发相对有限，C、D错误。

5.下列关于德育过程的说法，正确的有（）。

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

答案：ABCD。分析：德育过程的基本规律包括：是对学生知、情、意、行的培养提高过程；是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

6.下列属于认知派学习理论的有（）。

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的认知—结构学习论

C.奥苏贝尔的有意义接受学习论

D.托尔曼的符号学习理论

答案：BCD。分析：桑代克的联结理论属于行为主义学习理论。布鲁纳的认知—结构学习论、奥苏贝尔的有意义接受学习论、托尔曼的符号学习理论都属于认知派学习理论。

7.下列属于教育行政规章的有（）。

A.《中华人民共和国义务教育法实施细则》

B.《教师资格条例》

C.《学生伤害事故处理办法》

D.《中小学幼儿园安全管理办法》

答案：CD。分析：教育行政规章包括部门教育规章和地方政府教育规章。《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》属于部门教育规章。《中华人民共和国义务教育法实施细则》《教师资格条例》属于教育行政法规。

8.下列关于教师威信的说法，正确的有（）。

A.教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉

B.教师威信分为权力威信和信服威信

C.教师的人格魅力是形成威信的重要因素

D.教师的第一印象对威信的获得有较大影响

答案：ABCD。分析：教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，分为权力威信和信服威信。教师的人格魅力、渊博的知识、高超的教学艺术等是形成威信的重要因素，教师的第一印象对威信的获得也有较大影响。

9.下列属于心理健康的标准的有（）。

A.自我意识正确

B.人际关系协调

C.性别角色分化

D.情绪积极稳定

答案：ABCD。分析：心理健康的标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社会适应良好、人格结构完整等。

10.下列关于教育目的的表述，正确的有（）。

A.教育目的是教育活动的出发点和归宿

B.教育目的具有导向、激励和评价作用

C.教育目的与培养目标是一般与个别的关系

D.教育目的是确定教育内容、选择教育方法的依据

答案：ABCD。分析：教育目的是教育活动的出发点和归宿，具有导向、激励和评价作用。教育目的与培养目标是一般与个别的关系，教育目的是确定教育内容、选择教育方法的依据。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）

答案：正确。分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，它对社会进步和个人发展起着重要作用。

2.教师的根本任务是传授科学文化知识。（）

答案：错误。分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授科学文化知识，还要培养学生的品德和能力等。

3.负强化就是惩罚。（