2026一年级道德与法治上册 礼貌待人受欢迎

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级道德与法治上册礼貌待人受欢迎01前言前言当我站在2026年的讲台上，看着台下那一双双清澈、充满好奇的眼睛，我时常会陷入一种深深的思考。这届孩子，是真正的“数字原住民”，他们手中的平板电脑比我的教鞭更早教会他们认识世界，他们能熟练地用各种表情包来表达情绪，他们活在由算法构建的庞大信息网络中。然而，技术的飞速迭代并没有完全填满人类情感连接的沟壑。在这样一个快节奏、高智能的时代，人与人之间最原始、最温暖的连接——礼貌，反而显得愈发珍贵和稀缺。作为一名深耕一线的教育工作者，我深知“礼貌待人”不仅仅是一年级《道德与法治》课本里的一个章节，更是一把开启孩子社交大门的钥匙。在2026年的今天，我们依然在强调“受欢迎”，这并非虚荣，而是一种社会生存的智慧，一种人际交往的润滑剂。一个懂得礼貌的孩子，就像一颗自带光芒的小太阳，走到哪里都能温暖周围的人，也能让自己在集体中如鱼得水。前言今天，我要和这届一年级的新生们分享的，就是关于“礼貌待人”的故事。这不仅是一堂课，更是一次关于如何与人相处、如何在这个复杂的社会中找到自己位置的心灵之旅。我们不需要空洞的说教，我更愿意用我的亲身经历、用孩子们身边真实发生的小事，去唤醒他们内心深处对“美”与“善”的感知。让我们一起走进这个话题，去探寻那些藏在“您好”、“谢谢”、“对不起”背后的无限可能。02教学目标教学目标在正式开启这堂课之前，我们需要明确，这堂课的终点在哪里。对于一年级的孩子来说，教学目标的设定必须具体、可感知、可操作，不能太抽象，也不能太琐碎。基于“礼貌待人受欢迎”这一主题，我将本节课的教学目标细化为以下三个维度：1.认知目标：我希望孩子们能够清晰地识别出日常生活中常见的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。同时，他们要明白，礼貌不仅仅是嘴巴上说的几个词，更是一种对他人的尊重和关注。他们需要理解，为什么使用礼貌用语会让自己显得更受欢迎，这种受欢迎的感觉来自于他人的愉悦和认可。教学目标2.情感目标：这是本节课的核心。我要让孩子们在内心深处产生一种对礼貌行为的认同感和自豪感。当他们在课堂上使用礼貌用语时，能够感受到对方善意的回应，从而体验到人际交往带来的快乐和温暖。我们要培养他们主动使用礼貌语言的意愿，让“礼貌”从外在的约束内化为一种自觉的情感流露，让他们发自内心地认为，做一个有礼貌的人是一件很酷、很美好的事情。3.行为目标：知识和情感最终都要落实到行动上。这堂课的落脚点是行为习惯的养成。我要求孩子们在具体的情境中，能够主动、自然地运用礼貌用语。无论是在课堂上回答问题，还是在课间与同学玩耍，甚至在面对老师、长辈或陌生人时，都能做到“嘴甜手净”——嘴巴甜（说礼貌话），行为雅（做礼貌事）。我们要看到，他们能从被动的遵守规则，转变为主动的践行美德。03新知识讲授新知识讲授接下来，让我们进入今天的核心内容——新知识的讲授。这部分的讲授，我将摒弃传统的“填鸭式”灌输，而是采用一种“情境代入”和“故事共鸣”的方式，让孩子们在不知不觉中理解“礼貌”的真谛。礼貌的语言是沟通的桥梁我想请孩子们闭上眼睛，想象一下：清晨走进教室，如果你对迎面走来的老师说一声“老师早上好”，老师脸上的表情会发生什么变化？如果你不小心碰掉了同学的橡皮，立刻说一声“对不起”，同学还会生气吗？首先，我们要聊聊语言的力量。在2026年的课堂上，孩子们可能习惯了用键盘敲击文字，但面对面交流时的语言，有着独特的温度。我会告诉孩子们，语言是有魔法的。一句简单的“您好”，就像是给彼此之间打开了一扇窗，让阳光照了进来；一句“谢谢”，则是在说“我看到了你的付出，我很感激”，这会让对方心里暖暖的。010203礼貌的语言是沟通的桥梁我们要特别强调“请”字和“对不起”的重要性。“请”字，代表着一种谦逊和请求，它告诉别人，你尊重他们的时间和帮助。“对不起”则代表着一种担当和宽容，它承认了自己的错误，并愿意承担后果。这不仅仅是三个字，更是一个人胸怀宽广的体现。在讲授这部分时，我会拿出准备好的卡片，上面画着各种场景，让孩子们大声朗读出卡片上的礼貌用语，感受声调的起伏和语气的轻重。礼貌的行为是尊重的体现除了语言，我们的身体也在说话。礼貌待人，还体现在我们的行为举止上。我会引导孩子们观察：当你向别人问好时，眼睛看着对方，微笑着点头，这叫作“目光接触”；当你接受别人的帮助后，认真地鞠躬或挥手致意，这叫作“肢体回应”。这些细微的动作，传递出的信号是：“我看到了你，我尊重你。”我记得有一次，班里有个叫小杰的男孩，平时比较调皮。有一次他帮老师搬了作业本，我当着全班的面对他竖起了大拇指，并说了声“谢谢你，小杰，你真是个懂礼貌的好孩子”。那一刻，我看到了他脸上那种从未有过的光彩，那是被认可、被尊重的喜悦。从那以后，小杰在言行举止上有了明显的改变，变得更加绅士了。所以，我要告诉孩子们，礼貌待人，就是“眼到、口到、心到、手到”。眼睛看着对方，嘴巴说着好话，心里装着善意，手上做着得体的动作。这四“到”合一，才能真正打动人心。礼貌的“度”与“时”作为老师，我还要教给孩子们一个更高级的概念——礼貌的“度”与“时”。在什么场合说什么话，什么时候用什么样的礼貌，这也是一门学问。在严肃的图书馆里，我们说话要轻声细语；在喧闹的操场上，我们打招呼可以热情一些；面对长辈时，我们要使用尊称；面对同龄人时，我们可以更加轻松随意。比如，在课间休息时，如果同学正在全神贯注地拼搭积木，你去叫他玩，就不能大声喧哗，而应该轻轻走过去，站在旁边问一句：“我可以和你一起玩吗？”这就是懂得了礼貌的“度”。又比如，当你做错了事，无论对方是谁，都应该及时道歉，这就是懂得了礼貌的“时”。我们要让孩子们明白，礼貌不是一种束缚，而是一种智慧。它让我们在不同的场合，都能得体地表达自己，赢得他人的好感。04练习练习光说不练假把式。为了让孩子们真正掌握这些技巧，接下来的环节是“练习”。这一环节，我将把课堂变成一个微型的社会演练场。情景模拟：我是小小礼貌星我会将全班分为若干小组，每组抽取一张情景卡，根据卡片上的内容进行角色扮演。情景A：在公交车上，一位老奶奶上车了，座位已经满了。情景B：你想借同桌的尺子用一下，但同桌正在用。情景C：你想加入两个正在讨论游戏的同学，不知道怎么开口。孩子们在小组内讨论后，推选代表上台表演。在表演过程中，我会特意安排一些“小插曲”，比如扮演老奶奶的小朋友故意面露难色，或者扮演同桌的小朋友故意犹豫不决，以此来增加真实感。表演结束后，我会组织全班同学进行点评。点评的重点不是表演得好不好，而是他们是否使用了礼貌用语，是否考虑到了对方的感受。我会引导大家说出：“我觉得他在这个动作上做得很好，因为他先说了‘请’。”或者“我觉得他在这个环节可以更主动一点，比如先微笑着打招呼。”情景模拟：我是小小礼貌星这种沉浸式的练习，让孩子们在角色扮演中体验到了礼貌带来的积极反馈，也让他们直观地看到了不礼貌行为可能造成的尴尬。礼貌用语接龙为了增加趣味性，我们还进行一个“礼貌用语接龙”的游戏。老师说出一个词，比如“吃饭”，学生就要接一个礼貌用语，比如“请”。或者老师做一个动作，比如指一下黑板，学生就要说“请看”。这个游戏非常考验孩子们的反应速度和词汇积累。在欢声笑语中，礼貌用语已经深深地印在了他们的脑海里。我注意到，平时上课不爱发言的几个孩子，在这个环节中也积极举手，因为他们想在游戏中展示自己的能力。05互动互动互动是这堂课的灵魂。在这一环节，我将把话语权完全交给孩子们，让他们成为课堂的主人。分享我的故事：礼貌的力量我会先打开话匣子，分享我自己亲身经历的一个故事。那是一个下雨天，我下班回家，因为没带伞，站在屋檐下焦急地等待。这时，一个陌生的快递小哥停下车，走过来问我：“老师，您没带伞吗？我车里有备用伞，您先拿着用吧，反正我顺路。”那一刻，雨水打湿了他的衣服，但他递伞的手却是那么温暖。这件事让我感动了很久，也让我更加坚信，礼貌是可以跨越身份和年龄的。听完我的故事，孩子们的眼睛里闪烁着光芒，他们开始期待自己的分享。“老师，我也有故事！”小美第一个举起了手。“有一次我在楼下玩，有个小朋友摔倒了，我把他扶起来，还帮他拍拍土，他就对我笑了。”“有一次我想玩别人的玩具，我就说‘我们可以一起玩吗？’，他就同意了。”分享我的故事：礼貌的力量孩子们的分享虽然稚嫩，但都非常真实。他们用自己的小眼睛观察着世界，用自己的小心灵感受着善意。我鼓励每一个孩子都站起来，大声说出自己的经历。在这个过程中，他们不仅锻炼了表达能力，更重要的是，他们通过分享，强化了自己对他人的善意。2.辩论与讨论：如果你是……为了进一步深化对主题的理解，我抛出了一个问题：“如果大家都很有礼貌，世界会变成什么样？”这个问题引发了一场小小的辩论。“世界会很美好，大家都会很开心。”“坏人也会变好。”“大家都会互相帮助。”分享我的故事：礼貌的力量孩子们的回答虽然简单，却充满了童真和智慧。我顺势引导：“那如果有人不礼貌，世界会怎么样？”“大家会吵架。”“没人愿意理他。”“会很冷清。”通过这样的讨论，孩子们自然而然地得出了结论：礼貌待人，不仅让别人开心，也会让自己快乐，让自己受欢迎。06小结小结时光飞逝，我们的课程即将接近尾声。现在，让我们坐下来，静静地回顾一下今天所学的内容。同学们，我们今天聊了什么是礼貌，为什么礼貌待人会受欢迎，以及如何在生活中践行礼貌。我们知道了，礼貌是“您好”的温暖，是“谢谢”的真诚，是“对不起”的勇气，也是“请”字的尊重。我想送给在座每一位同学一句话：礼貌，是你脸上最动人的妆容，也是你身上最昂贵的名牌。无论你穿什么衣服，开什么车，都不如一个温暖的微笑、一句贴心的问候更能打动人心。在这个充满科技感的2026年，让我们做那个保留着最纯粹人性的孩子。当你对别人释放善意，别人也会用善意回报你。你会发现，原来做一个受欢迎的人，是一件如此简单又如此美好的事情。小结让我们把今天学到的每一句话、每一个动作，都装进我们的口袋里。等到明天，等到下周，等到很久很久以后，当你们走进校园，走进社会，这些礼貌的种子，就会在你们心中生根发芽，长成参天大树，为你们遮风挡雨，也为这个世界增添一抹亮色。07作业作业学以致用，才是学习的最终目的。今天的作业，不是写在纸上的，而是要大家带回家，去完成一个特别的任务。作业名称：寻找生活中的“礼貌小天使”请每位同学在周末的时间里，走出家门，去观察你的家人、邻居，甚至是路过的陌生人。找一找，在这个世界上，有没有哪些人正在践行“礼貌待人”？你可以观察爸爸妈妈，看他们是如何礼貌地对待工作的同事，礼貌地对待快递员叔叔的；你也可以观察爷爷奶奶，看他们是如何温和地对待邻居的。甚至，你可以在公园里，看到有小朋友互相分享玩具吗？在超市里，看到有人排队吗？请同学们用你的眼睛去发现，用你的耳朵去倾听，用你的心去感受。然后，请你在下周一的班会课上，用照片、绘画或者讲故事的方式，把你看到的“礼貌小天使”分享给大家。作业我要特别提醒大家，如果你在寻找的过程中，发现了一些不礼貌的行为，请不要指责，也不要模仿。你可以试着用今天学到的礼貌方式，去委婉地提醒他们，比如：“阿姨，您好，请问我们可以先排队吗？”希望这个作业能让大家明白，礼貌不仅仅是在课堂上，更在我们生活的每一个角落。做一个有心人，你会发现，礼貌无处不在，美好无处不在。08致谢致谢1最后，我想借这个机会，向在座的每一位同学，以及所有支持我们教育事业的家长们