【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 2 Family rules第2课时教案

第1页共7页rules第2课时教案课型课时5课时)日期依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》二级目标要求，本课聚焦“人与自我”主题下的“家庭生活”子话题，强调通过真实语境发展学生的语言能力与人际沟通素养。学生将在贴近生活的对话情境中理解并运用核心句型“Whatmustwedo?”“Wemust…”“Wecan’t…”,在听、说、读、演等活动中提升语言运用能力。教学设计注重思维品质培养，鼓励学生在规则讨论中表达观发展批判性思维与责任意识。1.能听懂课本第15页Let'sTalk部分的对话内容，在图片和上下文提示下关键行为指令；2.能模仿录音中的语音语调，分角色朗读对话，并能在教师引导下替换关键词morning”改为“afterschool”;动中，围绕特定生活场景提出合理的家论与汇报展示。话细节的三个问题；调变化，能完成一次完整对话；条规则建议，使用“Wemust…”或“Wecan’t…”句式。核心句型：教学重点理解并掌握与家庭责任相关的五个动词短语，能够在情境图中准确识别其含义；能听懂并正确朗读Let’sTalk对话，理解教学难点帮助学生理解“putaway”“takeout”等动词短语的整体意义，避免逐字翻译误解；克服部分学生在角色扮演时照本宣科、缺乏表从“被动遵守”转向“主动建议”,在讨论中敢于表达第2页共7页人说法。多媒体课件(含课本动画视频)、单词卡片(带图)、情景图挂图(客厅、卧室、厨房)、小法官槌、家庭会议桌布、姓名牌、小设备、学生自制“RuleMaker”头饰、评价贴纸(发言星、合作星、创意星设计意图复习导入，激1.教师戴着“Morningmorning,heroes!Yestehomesbetter!”班齐声说出短语并做动作。3.提问过渡：“Wehave学以连续英雄身份建立课程关联感；动作复习强化记忆留存；开放式提问激发思维活跃度，自然引出本课主题，播放课本第15页Let's条，列出几条家庭规则。say?Whowroteit?”引导学生观察人物表情与环境thenote?”二、分层解析语言内容awaythetoys”和积木。教师示范动作：“Thesetoys检测对“must”句型的理解程度评估听力专注力与信息捕捉能力依托教材原生情境确保语言真实性；采用“视觉一动作突破短语理解难点；利用反差图像与生活常识建立意义连接；创设意外事件增强注意力聚焦，提升教学趣味第3页共7页PUTTHEMAWAY.”拿出收纳箱，边说边整理：thebox.”同学喊口号：“Putaway!Putaway!”板书短语并配图，领读三遍，强调连读/putəwe√。clean”对比两张图片：整洁房间vs杂乱房间。like?Why?”引导用中文表达理由。OURROOMCLEAN.”“our”,强调集体责任感。light”教室突然关灯又开灯，制造惊奇感。教师指灯：“Look!Theleave.”energy!”朗读。rubbish”展示晚餐准备图：“Before一plates,bowls,chopsticks.”table!”出示垃圾桶满溢图：“Ohno!第4页共7页RUBBISH.”做出提垃圾袋动作，配合拟声词“Ugh,heavy!”引发笑声。指课本对应句子。强调升调疑问句“Whatmustmust…”的区别。重点关注Mike说“ButIwanttowatchTV!”时娇语气，指导学生夸张模仿。鼓励添加表情(皱眉、叹气、点头)和小动作(看手表、抱'No!'”二、句型替换拓展练习教师提问：“WhatmustwedoAFTERSCHOOL?”提供语言支架：小组讨论后派代表汇报，每人握正确的语音语调检测角色扮演中的互动质量用能力通过多层次朗读实现从听到演赋予学生身份代入感；替需求。第5页共7页至少说一句。homework?”引导回答："No,wecan't.first.”反应速度。项目实践，创新输出教师宣布：“Todaywearekids!”组一张任务卡(不同生活场景):四人小组围绕指定场景讨论：在海报纸上。教师巡视指导，提供词汇支持，鼓励差异化表达。每组派一名“Council观察学生是否积检测规则建议的以“议事会”形式赋予学生决策权，培育公民意识；任务卡实现差异化教学；绘画记录兼顾语言能力与艺术表达；汇报环节锻炼公众演讲能力；同伴提问促进深度互动，实现语言的真实交际功第6页共7页则。示例：“Fordinnertime,wemustwashhandsfirfood.”thetable?”“RuleAccepted!”并颁发“合作星”贴纸。1.听录音跟读课本第15页Let’sTalk对话三遍，尝试背诵，家长签字。二、提高作业(选做)录一条英文回答，如“Mydadsays:Wemustrespecteachother.”三、拓展作业(挑战)3.设计一张“我家的新规则”倡议海报，包含标题、三条规则(图文结合)、签名区，下周一带到班级“FamilyRulesGallery”展出。第7页共7页书采用议会建筑图标营造庄严感，有效提升了学生的参与态度。作业设计层次分明，采访任务促成家校深度对话，已有六位家长在微信群分享孩子采访视部分学生仍将“putaway”误解为“扔掉”;两组在讨论时偏离主题闲聊；由于时间控制不当，最后一个小组未能完整展示；录音播放时音量过低导致后排学生听不清。个别学生过度依赖教师提示，独立表达能力有待加强。下次可增加“