小学苏少版（2024）二年级下册（2024）新教材2026春美术教案（第三、四单元）

苏少版(2024)二年级下册(2024)新教材2026春美术教案第三单元印的乐趣第1课印、印、印领域。教材围绕“拓印”这一核心技能，结合低年级学生爱玩、爱探索的天性，选取生活中常见的、有凹凸纹理的物品作为拓印工具，引导学生初步感知拓印的乐趣和基本方法。教材编排注重趣味性和实践性，从观察生活中的纹理入手，逐步过渡到动手尝试拓印，贴合二年级学生形象思维向初步逻辑思维过渡的认知特点，为后续两节印画课奠定基础，同时培养学生发现生活之美、动手创造美的能力，落实美术学科核心素养培育要求。1.审美感知：感知生活中不同物品的纹理美感，了解拓印作品的简洁美、肌理美，能初步表达对拓印痕迹的审美感受。2.艺术表现：初步掌握拓印的基本方法，能使用常见工具进行简单拓印，尝试用不同颜色表现拓印效果，提升动手操作能力。3.创意实践：乐于尝试不同的拓印工具，大胆探索拓印的方法，初步体验创意拓印的乐趣，培养探索精神。4.文化理解：了解拓印是一种传统的美术表现方法，感受美术与生活的密切联系，培养热爱生活、乐于动手的美好情感。掌握拓印的基本方法，能使用生活中常见的有纹理的物品，拓印出清晰、完整的痕迹，感受拓印的乐趣。控制拓印的力度，使拓印痕迹清晰、均匀，不模糊、不破损；尝直观演示法、情境教学法、实践操作法、启1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)。上课伊始，教师出示一组带有纹理的实物，包现场演示用树叶拓印出简单的图案，展示给学生看，引出课题《印、印、印》,告诉2.探究新知，学习方法(约10分钟)。首先，教师引导学生分组观察桌上的实物，说说这些物品的纹理特点，哪些适合拓印，为什么。学生拓印的物品，表面要有明显的凹凸纹理，平面物品无法拓印出痕迹拓印的基本步骤，边演示边讲解：第一步，选择合适的拓印工具和在桌面上；第二步，把有纹理的物品正面朝下，紧紧贴在纸张上，用手按住，不要移动；第三步，用彩色铅笔或油画棒，顺着一个方向轻轻涂抹的纹理清晰地出现在纸张上；第四步，慢慢拿起物品，一幅简单的拓印作品就完成了。演示结束后，教师强调注意事项：按住物品时不要晃动，避力度要适中，不要太轻，也不要太重，太重会戳破纸张；可以选择不同颜色的画让拓印作品更漂亮。随后，教师展示几幅优秀的拓印作品，引导学生观察作品的颜色3.实践操作，大胆创作(约20分钟)。教师布置实践任务：请同学们选择自己喜欢的拓印工具，尝试拓印2-3幅作品，注意拓印痕迹清晰，尝试搭配不同的颜色。学生分组进行实践操作，教师巡回指导，重点关注动手能力较弱的学生作错误，帮助他们掌握拓印方法。对于操作熟练的学生，鼓励他们在实践过程中，教师提醒学生保持桌面整洁，用完工具及时归位，养成良好的学习习惯。同时，引导学生相互交流、相互帮助，分享自己的拓印方法和4.作品展示，评价反馈(约5分钟)。实践结束后，挑选几幅学生的作品进行展示，先请学生自评，说说自己用了什么工具、怎么拓印的其他学生互评，说说作品的优点和需要改进的地方。教师最后进行总结评价，以鼓励为主，肯定学生的努力和进步，指出作品中的不足提升审美能力和表达能力。1.回家后，寻找家里3种有凹凸纹理的物品，进行拓印练习，完成1幅完整的拓印作品，下节课带来和同学们分享。2.观察生活中其他有纹理的物品，记录下来，说说哪些适合用来拓印。今天我们一起探索了拓印的奥秘，学会了拓印的基本方法，感受到了拓印带来的乐趣。生活中有很多不起眼的物品，都藏着美丽的纹理，只要我们用心观察、大胆尝试，就能用双手创造出不一样的美术作品。希望同学们课后能继续探索，发现更多生活中的美，用拓印的方式记录下来，做生活中的小小艺术家。印、印、印工具：树叶、硬币、积木等(有凹凸纹理)步骤：贴紧→按住→涂抹→拿起要求：清晰、均匀、整洁第2课印趣横生本课是“印的乐趣”单元的第二课，承接上一课的拓印基础，进一步拓展拓印的方法和创试不同的拓印方式，如组合拓印、套色拓印，同时鼓励学生对拓印作品进行简单的添画，让拓印作品更具趣味性和创意。教材内容贴近低年级学生的生活和认知特点，注重实践与创意结合，通过丰富的案例展示，激发学生的创作灵感，培养学生的创意实践能力和艺术表现能力，让学生在实践中感受印画的乐趣，体会美术创作的多样性。1.审美感知：感知组合拓印、套色拓印作品的美感，能区分不同拓印方式的特点，提升审美判断能力。2.艺术表现：掌握组合拓印、套色拓印的基本方法，能对拓印作品进行简单添画，提升动手创作和艺术表现能力。3.创意实践：大胆尝试不同的拓印组合和添画方式，发挥想象力，创作具有个性的拓印作品，培养创新意识。4.文化理解：进一步感受拓印艺术与生活的联系，了解拓印在生活中的应用，培养热爱生活、乐于创造的情感。三、教学重点掌握组合拓印、套色拓印的基本方法，能将多种拓印工具组合使用，对拓印作品进行简单添画，丰富作品内容。四、教学难点合理搭配拓印工具和颜色，使组合拓印作品协调美观；添画内容与拓印痕迹贴合，体现创意和美感。五、教学方法演示法、实践法、启发法、评价法、小组合作法。六、教学过程1.复习导入，衔接新知(约5分钟)。上课伊始，教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么内容?谁能说说拓印的基本步骤?”请几位学生回答，教师进行补充和总结，复习拓印的基本方法。随后，教师出示上节课学生的优秀拓印作品，再出示一组组合拓印、套色拓印的作品，提问：“看看这两组作品，有什么不一样?这些漂亮的作品是怎么制作出来的?”引导学生发现组合拓印和套色拓印的特点，引出本节课课题《印趣横生》,告诉学生今天我们要进一步探索拓印的乐趣，学习更有趣的拓印方法。2.探究新知，示范讲解(约12分钟)。首先，教师讲解组合拓印的方法：选择两种或两种以上不同的拓印工具，根据自己的创意，将它们合理搭配，依次拓印在同一张纸上，组合成一幅完整的作品。教师现场演示，用树叶和瓶盖组合拓印出“小花”图案，边演示边讲解：先拓印树叶作为花瓣，再拓印瓶盖作为花心，注意摆放位置要合理，避免重叠过多。接着，教师讲解套色拓印的方法：用同一拓印工具，先拓印一种颜色，待颜色晾干后，再用另一种颜色拓印在同一位置，形成色彩叠加的效果；或者用不同颜色的画笔，对同一拓印痕迹进行局部涂色，丰富作品色彩。教师演示用硬币进行套色拓印，展示两种不同的套色效果，引导学生观察颜色搭配的美感。然后，教师讲解添画技巧：拓印完成后，根据拓印痕迹的形状，进行简单添画，让作品更具生命力。例如，拓印出的树叶痕迹，可以添画树枝和小草；拓印出的圆形痕迹，可以添画眼睛和嘴巴，变成小动物。教师出示几幅添画后的拓印作品，引导学生观察最后，教师强调注意事项：组合拓印时，工具摆放要合理，力度要均匀；套色拓印时，要等前一种颜色晾干再进行，避免颜色混合；添画时，线条要简洁3.实践创作，巡回指导(约20分钟)。教师布置实践任务：请同学们运用组合拓印、套色拓印的方法，结合添画技巧，创作一幅有创意的拓搭配和作品整洁。学生分组进行创作，教师巡回指导，重点帮对于创意不足的学生，教师给予启发，比如建议他们拓印小动物、主题；对于动手能力较强的学生，鼓励他们尝试多种个性的作品。同时，提醒学生保持桌面整洁4.作品展示，评价提升(约3分钟)。挑选不同风格的学生作品进行展示，邀请学生分享自己的创作思路、使用的拓印方法和添画想法。其他学生进行互评，说说作品的优点和可以改进的地方。教师进行总结评价，肯定学生的创意和进不足给出具体的改进建议，引导学生学会欣赏他人的作2.和家人一起尝试拓印创作，分享拓印的乐趣，共同完成一幅简单的拓印作品。今天我们学习了组合拓印和套色拓印的方法，还学会了给们敢于想象、大胆动手，就能用身边的小物品，创造出更多美丽学们继续保持对美术的热爱，在生活中发现美第3课印出来了本课是“印的乐趣”单元的总结课，在学生掌握基本拓印、组合拓印和套色拓印方法的基材注重引导学生将拓印技巧与生活结合，鼓励学生大胆创新，创作具有主题性的拓印作品，同时培养学生的审美能力和合作意识。教材通过展示不同主题、不同风格的拓印作品，为学生提供创作灵感，引导学生回顾本单元所学知识，综合运用拓印技巧，完成一幅完整的主题拓印作品，感受印画艺术的魅力，体验创作的成就感。1.审美感知：能欣赏不同主题的拓印作品，感知作品的色彩美、构图美和创意美，提升审美欣赏和判断能力。2.艺术表现：能综合运用本单元所学的拓印方法，创作一幅有主题、有创意的拓印作品，提升艺术表现和动手创作能力。3.创意实践：能结合生活经验，发挥想象力，设计主题，合理搭配拓印工具和颜色，创作具有个性的作品，培养创新能力。4.文化理解：总结拓印艺术的特点，感受美术与生活的密切联系，培养热爱美术、乐于创作的情感，增强文化自信。综合运用拓印技巧(基本拓印、组合拓印、套色拓印),创作一幅有主题、构图合理、色彩协调的拓印作品。确定合适的创作主题，将拓印技巧与主题结合，使作品具有创意和表现力，避免作品杂乱无章。总结回顾法、示范引导法、实践创作法、评价激励法、小组合作法。1.回顾总结，明确目标(约5分钟)。上课伊始，教师带领学生回顾本单元所学内容：“同学们，这一单元我们一直在探索拓印的乐趣，谁能说说我们学会了哪些拓印方法?”请学生回答，教师总结：我们学会了基本拓印、组合拓印和套色拓印，还学会了给拓印作品添画。随后，教师出示本单元的优秀学生作品和示范作品，引导学生观察作品的主题和表现方法，提问：“这些作品有什么共同特点?它们都表现了什么主题?”引出本节课课题《印出来了》,告诉学生今天我们要综合运用所学技巧，创作一幅有主题的拓印作品，展示我们本单元的学习成果。2.主题引导，启发创意(约10分钟)。教师引导学生确定创作主题，提问：“我们生活中有很多美好的事物，比如春天的花朵、可爱的小动物、美丽的风景，还有我们喜欢的玩具，这些都可以作为我们的创作主题。你想创作什么主题的拓印作品?”请学生自由发言，分享自己的创作想法。拓印花瓣，用瓶盖拓印花心，再添画小草和蝴蝶，色彩鲜艳，主题明确；这幅‘可爱的小动物',用不同形状的积木拓印小动物的身体，再添画眼睛和四肢，非常生动。”接着，教师示范一幅简单的主题拓印作品，确定主题为“小森林”,用树叶拓印树木，用小石子拓印小草，用套色拓印的方法给树叶涂色，再添画小鸟和太阳，边示范边讲解创作思路和技巧，引导学生学习如何将拓印技巧与主题结合。同时，提醒学生注意构图合理，不要将作品画得太满或太散，颜色搭配要协调。3.综合实践，创作作品(约20分钟)。教师布置实践任务：请同学们确定自己的创作主题，综合运用本单元所学的拓印方法，创作一幅完整的主题拓印作品，注意主题明确、构图合理、色彩协调、作品整洁。学生可以独立创作，也可以小组合作创作，教师巡回指导，重点关注学生的主题确定和拓印技巧的运用。对于主题不明确的学生，教师给予启发和引导，帮助他们确定合适的主题；对于拓印技巧不熟练的学生，教师及时纠正他们的操作错误，帮助他们巩固所学知识；对于创意丰富的学生，鼓励他们大胆尝试，创作具有个性的作品。同时，提醒学生合理安排时间，认真完成作品，保持桌面整洁。4.成果展示，总结评价(约5分钟)。实践结束后，举办“拓印作品展示会”,将学生的作品——展示出来，让学生相互欣赏。请每位学生简单介绍自己的作品主题、创作思路和使用的拓印方法，分享自己的创作感受。学生相互评价，说说自己最喜欢的作品，以及喜欢的原因，提出可以改进的地方。教师进行总结评价，肯定学生本单元的学习成果和进步，表扬创意丰富、表现优秀的作品，同时对全体学生给予鼓励，引导学生回顾自己的学习过程，总结收获和不足，培养学生的反思能力。1.完善本节课创作的主题拓印作品，精心修饰，下节课参与班级作品展示。2.制作一份“拓印小手册”,收集自己本单元的拓印作品，简单写下每幅作品的创作思路和感受。转眼间，“印的乐趣”单元的学习就要结束了。在这三节课中，我们从简单的拓印开始，逐步学会了组合拓印、套色拓印，还学会了给作品添画，创作了一幅幅美丽的拓印作品。我们不仅掌握了拓印技巧，更感受到了美术创作的乐趣，学会了从生活中发现美、创造美。希望同学们课后能继续探索拓印的奥秘，把所学的美术知识运用到生活中，用双手创造更多精彩的作品，永远保持对美术的热爱和探索的热情。印出来了技巧：基本、组合、套色拓印+添画要求：主题明确、构图合理、色彩协调收获：发现美、创造美、体验乐趣第四单元编织美丽生活第1课编织的奥秘学习领域。教材围绕“编织”这一传统手工艺，结合低年级学生的认知特点，选取生活中常见的编织物品，如毛衣、篮子、围巾等，引导学生观察编织的纹理和规律，初步了解编织的基本方法和材料。教材编排注重生活化和趣味性，从观察生活中的编织品入手，逐步引导学生探索编织的奥秘，感受编织艺术的魅力，培养学生的观察能力和动手探索能力，为后续学习具体的编织技巧奠定基础，同时让学生体会编织与生活的密切联系，感受传统手工艺的智慧。1.审美感知：感知生活中编织品的纹理美、造型美和实用美，了解编织品的多样性，提升审美观察和欣赏能力。2.艺术表现：初步了解编织的基本材料和简单规律，能尝试用简单的材料进行基础编织练习，提升动手操作能力。3.创意实践：乐于探索编织的奥秘，大胆尝试不同的编织材料，培养探索精神和初步4.文化理解：了解编织是我国传统的手工艺，感受编织艺术与生活的联系，培养热爱三、教学重点认识编织的基本材料和常见编织品，了解编织的简单规律，尝试进行基础的编织练习，四、教学难点理解编织的基本规律(交叉、缠绕),能规范完成简单的编织动作，保持编织的整齐五、教学方法六、教学过程1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)。上课伊始，教师出示一组生活中的编织品，包学们，这些物品你们都见过吗?它们是用什么做的?和我们平时看到的布料、塑料物规律?”引出本节课课题《编织的奥秘》,告诉学生今天我们就一起来探索编织的秘密，2.探究新知，认识编织(约12分钟)。首先，教师引导学生分组讨论：“这些编织品线、棉线、竹条、塑料绳、布条等，不同的材料编织出的作品效果不一样。教师出示条是怎么排列的?有什么规律?”引导学生发现编织的基本规律——交叉、缠绕。教师然后，教师演示简单的编织方法——平结编织的基础动作，用两根根毛线一圈，穿过交叉形成的空隙；第三步，轻轻拉紧，形成一个简单的结，重复这个动作，就能形成编织纹理。教师演示2-3遍，让学生清晰看到编织的过程和规律。3.实践探索，尝试编织(约20分钟)。教师布置实践任务：请同学们选择自己喜欢的编织材料(毛线、棉线或塑料绳),尝试进行简单的编织练习，模仿教师演示的方法，学生分组进行实践探索，教师巡回指导，重点关注学帮助学生掌握编织的基本规律和动作。对于动手耐心讲解编织步骤；对于动手能力较强的学生，鼓励在实践过程中，教师提醒学生注意安全，不要将编织材料缠绕在手上，保持桌面整洁，用完材料及时归位。同时，引导学生相互交流、相互帮4.展示交流，总结评价(约3分钟)。实践结束后，请学生展示自己的编织练习成果，教师进行总结评价，肯定学生的探索精神和进步，表扬动手能力强、编织整齐的学生，1.回家后，观察家里的编织品，记录下它们的材料和编织纹理，下节课和同学们分享。2.用家里的毛线或棉线，尝试进行简单的编织练习，完成一段5-10厘米的编织纹理。今天我们一起探索了编织的奥秘，认识了编织的基本材料的编织练习，感受到了编织带来的乐趣。编织是我国传统的手工艺，有着悠久的历史，察和探索，发现更多编织的奥秘，认真练习编织技巧规律：交叉、缠绕方法：简单打结、重复编织第2课巧手编织本课是“编织美丽生活”单元的第二课，承接上一课的编织基础，重点教授简单的编织技学生学习具体的编织方法，如三股辫编织、平结编织，鼓励学生动手制作简单的编织作品，如小书签、小挂饰等。教材内容注重实践性和实用性，贴合低年级学生的动手能力和认知特点，通过分步示范和案例展示，降低编织难度，激发学生的创作兴趣，培养学生的动手能力、创意实践能力和审美能力，让学生体会编织的乐趣和成就感，感受美术与生活的密切联系。1.审美感知：感知不同编织作品的造型美和纹理美，能欣赏编织作品的创意和实用性，提升审美欣赏和判断能力。2.艺术表现：掌握三股辫编织或平结编织的基本方法，能动手制作简单的编织作品，提升动手创作和艺术表现能力。3.创意实践：能结合所学编织技巧，发挥想象力，对编织作品进行简单装饰，创作具有个性的作品，培养创新意识。4.文化理解：进一步感受编织手工艺的魅力，了解编织在生活中的应用，培养热爱传统手工艺、乐于动手创造的情感。掌握三股辫编织或平结编织的基本方法，能动手制作一件简单的编织作品(如小书签、小挂饰)。编织过程中保持线条整齐、松紧一致，熟练掌握编织步骤，能对作品进行简单装饰，体现创意。演示讲解法、实践操作法、启发创意法、评价激励法、小组互助法。1.复习导入，衔接新知(约5分钟)。上课伊始，教师提问：“同学们，上节课我们学课课题《巧手编织》,告诉学生今天我们要学习具体的编织方法，动手制作属于自己2.示范讲解，学习技巧(约12分钟)。首先，教师讲解本节课的重点内容——三股辫对齐，打一个结，固定在桌沿(或用手按住);第二步，将三根毛线分成左、中、右三股；第三步，将左边的毛线压到中间，再将右边的毛线压到中间，重复这个动作；教师演示2-3遍，强调注意事项：编织时要保持三股毛线松紧一致，不要太松也不要太紧；每一步都要将毛线压到中间，避免编错顺序；编织过程中要保持线条整齐，不接着，教师简单介绍平结编织的基本方法，演示1-2遍，告诉学生平结编织可以制作小挂饰，感兴趣的学生可以在掌握三股辫编织后尝试。随后，教师讲解作品装饰方法：编织完成后，可以用彩笔、小珠子、贴纸等材料，对作品进行简单创意和美感。教师出示装饰后的编织作品，引导学生观察装饰方法，激发学生的创意。3.实践创作，动手编织(约20分钟)。教师布置实践任务：请同学们选择自己喜欢的编织材料，学习三股辫编织方法，制作一件简单的编织作品，如小成后进行简单装饰，注意作品整齐、美观、有创意。学生分组进行对于动手能力较弱的学生，教师一对一指导，耐心讲解编织口诀和利完成作品；对于动手能力较强的学生，鼓励他们尝试平编织作品，进行创意装饰。同时，提醒学生注意安全，保持桌面整4.作品展示，评价提升(约3分钟)。实践结束后，举办“巧手编织展”,将学生的作学生相互评价，说说自己最喜欢的作品，以及师进行总结评价，肯定学生的动手能力和创意，表扬编织整时对全体学生给予鼓励，引导学生总结编织技审美能力。1.完善本节课制作的编织作品，精心装饰，下节课参与班级作品展示，也可以送给家人或朋友。2.尝试用所学的编织方法，制作另一件编织作品，如小手链、小挂件，锻炼自己的编织技巧。今天我们学会了三股辫编织的方法，还动手制作了漂亮的编织作品，感受到了巧手编织的乐趣和成就感。编织是一门神奇的手工艺，它能让普通的线材，变成实用又美丽的物品，装点我们的生活。希望同学们课后能继续练习编织技巧，发挥自己的想象力和创造力，尝试制作更多精美的编织作品，用双手编织美丽，用创意点亮生活，传承传统手工艺的魅力。巧手编织方法：三股辫(左压中，右压中，反复编)步骤：固定→分股→编织→打结→装饰要求：整齐、松紧一致、有创意土与火的艺术本课是苏少版2024年二年级下册的独立课时，属于“造型·表现”学习领域，聚焦陶艺这一传统手工艺，引导学生了解陶艺的基本常识和制作乐趣。教材结合低年级学生的认知特点，选取简单的陶艺作品，如小泥碗、小泥瓶、小动物摆件等，通过图片展示和简单讲解，让学生了解陶艺的制作材料(陶土)和基本步骤，感受土与火结合的艺术魅力。教材注重实践性和趣味性，鼓励学生动手触摸、揉捏陶土，尝试简单的陶艺制作，培养学生的动手能力、创意实践能力和审美能力，同时让学生了解我国传统陶艺文化，增强文化自信，体会美术与生活、传统文化的密切联系。1.审美感知：感知陶艺作品的造型美、纹理美和色彩美，了解陶艺作品的多样性，提升审美观察和欣赏能力。2.艺术表现：了解陶土的特点，掌握陶艺制作的基本方法(揉、捏、搓、压),能动手制作简单的陶艺作品，提升动手创作能力。3.创意实践：发挥想象力，大胆尝试用陶土制作不同造型的作品，培养创新意识和探索精神。4.文化理解：了解陶艺是我国传统的手工艺，感受土与火结合的艺术魅力，培养热爱传统陶艺文化、乐于动手创造的情感。三、教学重点了解陶土的特点，掌握揉、捏、搓、压四种基本制作方法，能动手制作一件简单的陶艺作品(如小泥球、小泥碗、小动物)。熟练运用四种基本方法，塑造出完整、美观的陶艺造型，保持作品的稳定性，避免变形、破损。五、教学方法直观演示法、实践操作法、情境教学法、启发引导法、评价激励法。六、教学过程1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)。上课伊始，教师出示一组精美的陶艺作品图片，包括古代陶艺、现代陶艺和学生制作的简易陶艺作品，提问：“同学们，这些漂亮的作品是用什么做的?你们知道它们是怎么制作出来的吗?”引导学生自由发言，猜想作品的制作材料和方法。随后，教师出示一块陶土，递给学生触摸、揉捏，提问：“大家摸一摸、捏一捏，这块陶土有什么特点?”引导学生发现陶土柔软、可塑形、不易折断的特点。教师接着说：“这些精美的作品，都是用陶土经过揉捏、塑形，再经过火的烧制制成的，这就是土与火的艺术——陶艺。”引出本节课课题《土与火的艺术》,告诉学生今天我们就一起来感受陶艺的魅力，学习简单的陶艺制作方法。2.探究新知，学习方法(约12分钟)。首先，教师讲解陶艺的基本常识：陶艺是我国传统的手工艺，有着几千年的历史，常见的陶艺作品有碗