小学苏少版（2024）二年级下册（2024）新教材2026春美术教案（第五、六单元）

苏少版(2024)二年级下册(2024)新教材2026春美术教案第五单元点亮生活第1课漂亮的灯化、趣味化”的特点。教材选取了不同造型、不同用途的灯，既有传统宫灯、花灯，也有现代台灯、装饰灯，引导学生观察灯的外形、色彩和图案，发现灯的美感与实用价值，为后续灯的创意设计和情感表达奠定基础。本课注重培养学生的观察能力，让学生在生活中发现美、感受美，体会美术与生活的密切联系，符合二年级学生的认知特点和美术学习规律。二、核心素养目标1.审美感知：感受不同类型灯的造型、色彩和图案之美，了解灯的实用功能与装饰价值，能简单表达对灯的审美感受。2.艺术表现：初步掌握灯的基本造型绘制方法，能运用线条、色彩表现灯的特点，尝试添加简单装饰。3.创意实践：结合生活经验，尝试设计简单的灯的装饰图案，培养初步的创意意识。4.文化理解：了解传统花灯的简单文化内涵，感受灯在生活中的意义，培养热爱生活、乐于观察的良好习惯。三、教学重点掌握灯的基本造型特点，能运用线条和色彩画出一盏漂亮的灯，突出灯的外形和装饰合理搭配色彩，设计出有个性、有美感的灯的装饰图案，体现灯的独特韵味。1.情境导入(5分钟):上课伊始，播放轻柔的音乐，展示不同类型灯的图片和实物，什么来照亮房间?你们见过哪些漂亮的灯?它们长什么样子、是什么颜色的?”引导学一起来学习《漂亮的灯》,一起发现灯的美，画出漂亮的灯。”2.探究新知(10分钟):首先，引导学生观察课件中的灯，分组讨论：“这些灯由哪几个部分组成?(灯座、灯柱、灯罩)它们的造型有什么不同?(圆形、方形、动物造型)色彩有什么特点?(鲜艳的、柔和的)”教师结合学生的回答，总结灯的基本结构和外形特点，强调不同灯的造型、色彩差异。然后，展示灯的装饰发现图案的多样性，如条纹、花朵、卡通形象等，告诉学生合适的装饰能让灯更漂亮。最后，教师进行示范，讲解灯的绘制步骤：先画灯的整体造型(确定灯座、灯柱、灯罩的位置),再添加细节装饰，最后涂上漂亮的色彩，示范过程中强调线条要流畅，3.创意实践(18分钟):布置作业任务：“请同学们结合自己的观察和想象，画一盏生开始创作，教师巡回指导，针对不同层次的学生进行针对性辅导学生，提醒他们先画灯的整体轮廓，再逐步添们设计独特的造型和装饰图案，大胆运用色彩。同时，提醒学生4.展示评价(5分钟):挑选几幅学生的优秀作品和有代表性的作品进行展示，邀请学生介绍自己的作品：“你画的是什么灯?你添加了什么装饰?为什么这样设计?”引导2.课后作业：回家观察家里的灯，记录下灯的造型和色彩，下次课分享给同学们；尝同学们，今天我们认识了各种各样漂亮的灯，学会了画灯的方法，感受到了灯给生活带来的光明和美感。灯不仅能照亮我们的生活，还能装饰我们的生活，传递温暖。希望同学们以后能多观察生活中的美，用画笔记录生活中的美好事物，做一个爱生活、爱美术的孩子。漂亮的灯结构：灯座→灯柱→灯罩方法：画轮廓→添装饰→涂色彩第2课灯的畅想本课是第五单元的第二课，承接上一课《漂亮的灯》,在学生认识灯的基本造型和特点的基础上，侧重培养学生的创意想象能力。教材通过展示充满创意的灯的设计作品，引导学生打破常规思维，大胆畅想未来的灯、有特殊功能的灯，鼓励学生将想象与美术创作结合，表达自己对灯的独特想法。本课贴合二年级学生活泼好动、想象力丰富的特点，注重创意实践，让学生在想象中感受美术创作的乐趣，提升艺术表现能力。1.审美感知：感受创意灯的独特魅力，了解创意灯的造型、功能与常规灯的区别，提升审美判断能力。2.艺术表现：能结合想象，运用绘画形式表现创意灯的造型和功能，尝试用简单的文字说明自己的设计思路。3.创意实践：大胆发挥想象，设计出具有特殊功能或独特造型的灯，培养创新思维和创意表达能力。4.文化理解：体会灯在生活中的重要意义，感受创意设计给生活带来的便利与美好，培养热爱生活、乐于创新的品质。大胆发挥想象，设计出有创意的灯，能用绘画形式表现灯的独特造型和功能。将想象与实际结合，让创意灯的造型和功能合理，同时体现美感和实用性。1.复习导入(4分钟):回顾上一课所学，提问：“上节课我们画了漂亮的灯，谁能说说你画的灯是什么样子的?”邀请几位学生分享自己的2.启发想象(10分钟):首先，引导学生思考：“如果让你设计一盏神奇的灯，它会有什么特殊功能?(比如会飞的灯、会变色的灯、能治病的灯)它的造型会是什么样子的?(比如动物造型、花朵造型、星星造型)”鼓励学生自由发言，分享自己的奇思妙想，教师及时给予肯定和引导。然后，展示更多创意灯的的造型(卡通小熊造型),再设计特殊功能(按下按钮能变色),最后添加细节和色3.创意创作(18分钟):布置作业任务：“请同学们大胆发挥想象，设计一盏有创意教师巡回指导，提醒学生注意造型和功能的合理性，鼓励学生大胆富、设计独特的学生给予表扬，对于有困难的学生，启发他们结合生活需求进行想象。4.展示点评(6分钟):举办“创意灯设计展”,让学生将自己的作品贴在黑板上，轮流进行总结点评，肯定学生的想象力和创作力，指出作品的优点和需1.课堂作业：设计并画出一盏有创意的灯，标注出灯的名称和特殊功能，色彩搭配合2.课后作业：和家人分享自己设计的创意灯，听听家人的建议，完善自己的设计；尝同学们，今天我们充分发挥了自己的想象力，设计出了各种各样神奇又漂亮的创意灯，老师为你们的奇思妙想感到骄傲。想象力是美术创作的源泉，也是我们成长的动力，希望同学们以后能一直保持这份想象力，大胆尝试，勇于创新，用画笔和双手创造出更多美好的事物，让我们的生活变得更加精彩。灯的畅想创意：造型独特、功能特殊步骤：想功能→画造型→标名称→涂色彩第3课照亮你我他本课是第五单元的总结课，在学生认识灯、设计灯的基础上，侧重引导学生感受灯的情感价值，体会灯带来的温暖与关爱。教材通过展示灯在不同场景中的应用，如夜晚的路灯、医院的床头灯、节日的花灯等，引导学生理解灯不仅能照亮空间，还能传递温暖、陪伴他人，培养学生的情感表达能力和爱心。本课注重美术与情感的结合，让学生在创作中表达对他人的关爱，体现苏少版新教材“以美育人”的理念。1.审美感知：感受灯在不同场景中的美感和情感价值，理解灯与生活、情感的联系，提升审美体验。2.艺术表现：能结合具体场景，运用绘画形式表现灯带来的温暖，尝试通过色彩和画面氛围表达情感。3.创意实践：结合生活场景，设计出能传递温暖的灯，尝试用文字或画面表达对他人的关爱。4.文化理解：体会灯在生活中的情感意义，培养关爱他人、乐于分享的美好品质，感受美术的情感价值。结合具体场景，用绘画形式表现灯带来的温暖，表达对他人的关爱。通过色彩、构图和细节，营造出温暖的画面氛围，传递真挚的情感。1.情感导入(5分钟):播放一段温馨的视频，视频中展示夜晚路灯照亮行人、床头感觉?在生活中，有没有一盏灯让你觉得很温暖?它是谁为你点亮的?”引导学生分享自己的生活经历，如妈妈为自己留的床头灯、路灯照亮回来学习《照亮你我他》,用画笔传递这份温暖。”2.探究感悟(10分钟):首先，展示不同场景中灯的图片，引导学生观察：“这些灯在什么场景中?它们照亮了谁?传递了什么情感?(如路灯照亮行人，传递安全感；一盏能传递温暖的灯，应该用什么颜色?(暖色调：红色、黄色、橙色)画面应该怎么构图?(突出灯的光芒，添加温馨的场景和人物)”教师结合学生的讨论，进行示范，添加妈妈和孩子的温馨互动，细节处体现关爱，如妈妈的笑容、孩3.情感创作(18分钟):布置作业任务：“请同学们结合自己的生活经历，画一幅‘照师巡回指导，引导学生融入自己的情感，选择合适的暖色调细节。对于情感表达不明显的学生，启发他们回忆自己的温暖经历，将情感融入画面；对于能力较强的学生，鼓励他们添加更多细节，丰富画面氛围。同4.分享评价(5分钟):邀请学生展示自己的作品，分享自己的创作思路和情感：“你画的是什么场景?这盏灯照亮了谁?你想传递什么情感?”引导学生相互评价，说说自己从作品中感受到了什么,教师进行总结评价，肯定学生的情感表达，表扬有创意、2.课后作业：回家为家人点亮一盏灯，表达自己的关爱，和家人分享自己的作品，说说自己的想法；尝试用文字写下自己想对家人说的温暖能照亮我们的生活，也能温暖我们的心灵。希望同学们以后不仅能发现生活中的温暖，还能主动传递温暖，用自己的方式关爱身边的人，让爱像灯第六单元千变万化的墨韵第1课当墨遇到水本课是第六单元的开篇课，是学生首次系统接触水墨画的基化，了解墨的浓、淡、干、湿四种基本变化，感受水墨画的独特韵味。本课注重实践体验，通过简单的水墨游戏，让学生初步掌握墨与水的调和方法的兴趣，为后续墨痕创作和水墨畅想奠定基础，符合二年级学生的认知特点和动手需2.艺术表现：初步掌握墨与水的调和方法，能在宣纸上表现出墨的浓、淡、干、湿变3.创意实践：通过水墨游戏，尝试用墨的不同变化表现简单的画面，培养初步的水墨4.文化理解：了解水墨画是中国传统美术的重要形式，感受传统文化的魅力，培养对认识墨的浓、淡、干、湿四种变化，掌握墨与水的基本调和方法，能在宣纸上表现出控制墨与水的比例，准确表现出墨的浓、淡、干、湿变化，体会五、教学方法六、教学过程1.趣味导入(5分钟):上课伊始，教师拿出墨汁、毛笔和宣纸，提问：“同学们，你们见过墨汁吗?如果把墨汁滴到水里，会发生什么变化?”引导学生大胆猜测，随后进行演示：将少量墨汁滴入清水中，让学生观察墨在水中扩散的过程，感受墨色的变化。2.探究新知(10分钟):首先，教师讲解墨与水的调和方法，演示如何调出浓墨、淡墨、干墨、湿墨：浓墨(墨多水少)、淡墨(墨少水多)、干墨(墨少水少，毛笔较干)、湿墨(墨多水多，毛笔较湿),边演示边让学生观察不同墨色的区别，在宣纸墨汁和宣纸，自己尝试调和墨与水，画出浓、淡、干邀请几位学生展示自己的墨色作品，教师进行点评，总结四种墨色的特点和调和技巧。3.实践创作(18分钟):布置作业任务：“请同学们结合自己刚才的尝试，用墨的浓、淡、干、湿变化，在宣纸上画一幅简单的画面，可以是小草、云行辅导：对于基础薄弱的学生，提醒他们先练习调和墨色，再强的学生，鼓励他们尝试用不同墨色表现简单的4.展示总结(5分钟):挑选学生的作品进行展示，引导学生观察不同作品中的墨色变化，说说自己最喜欢哪幅作品，喜欢它的什么墨色的实践成果，回顾墨的浓、淡、干、湿四种变化和调和方法，强调水墨画的独特魅力，七、作业设计1.课堂作业：在宣纸上画出墨的浓、淡、干、湿四种变化，并用这四种墨色画一幅简单的小画，画面整洁，墨色变化明显。2.课后作业：回家和家人一起尝试水墨游戏，调和不同的墨色，画一幅简单的水墨小画，分享自己的发现和乐趣；观察生活中类似墨色变化的事物，记录下来。同学们，今天我们一起探索了墨与水相遇的奇妙变化，认识了墨的浓、淡、干、湿，学会了调和墨色的方法，感受到了水墨画的独特韵味。水墨画是我们中国的传统艺术，有着悠久的历史和丰富的内涵，希望同学们以后能多接触水墨画，用心感受传统文化的魅力，在水墨的世界里收获快乐和成长。当墨遇到水墨色变化：浓、淡、干、湿技巧：墨多水少→浓墨，墨少水多→淡墨第2课有趣的墨痕本课是第六单元的第二课，承接上一课《当墨遇到水》,在学生掌握墨的浓、淡、干、湿变化的基础上，引导学生发现墨痕的美感和趣味性。教材通过展示不同的墨痕作品，引导学生观察墨痕的形态，如点状、线状、块状等，鼓励学生发挥想象，将墨痕联想成不同的事物，并用简单的线条进行添画，让墨痕变得生动有趣。本课注重创意想象和动手实践，让学生在墨痕游戏中感受水墨画的乐趣，提升创意实践能力和艺术表现能力。1.审美感知：感受墨痕的多样形态和美感，发现墨痕的趣味性，提升对水墨画的审美体验。2.艺术表现：能运用墨的浓、淡、干、湿变化，创造出不同形态的墨痕，并进行简单的添画，让墨痕变得生动。3.创意实践：大胆发挥想象，将墨痕联想成不同的事物，进行创意添画，培养创新思维和想象力。4.文化理解：进一步感受水墨画的独特魅力，加深对中国传统美术的认识，培养对传统艺术的热爱。三、教学重点四、教学难点五、教学方法六、教学过程1.墨痕游戏导入(5分钟):上课伊始，教师带领学生进行墨痕游戏：“请同学们拿出毛笔，蘸取不同浓度的墨汁，在宣纸上随意点一点、拖一拖、涂一涂，看看能画出什痕作品贴在黑板上，提问：“同学们，看看这些墨痕像什么?(像云朵、小草、小鸟、要我们发挥想象，添上几笔，就能变成各种各样的事物，今天我们趣的墨痕》。”2.探究方法(10分钟):首先，引导学生观察黑板上的墨痕作品，讨论：“这些墨痕是什么形态的?(点状、线状、块状)是用什么样的墨色画出来的?(浓墨、淡墨)据墨痕的形状、大小、墨色，联想生活中的事物。然后，教师进行示范，选取一幅墨痕作品(如点状墨痕),联想成小花，添画花茎、叶子；选取一幅线状墨痕，联想成时要结合墨痕的形态，不要偏离墨痕本身，让添画的内容和墨痕自然融合，这样作品3.创意添画(18分钟):布置作业任务：“请同学们先在宣纸上画出不同形态的墨痕，再发挥想象，将墨痕联想成具体的事物，进行添画，让墨痕变得导学生结合墨痕的形态进行合理联想，对于联想困难的学生，启发他们观察墨痕的形状，结合生活经验进行联想；对于添画有困难的学生，指导他们简单添画，突出主体。4.展示评价(5分钟):举办“墨痕创意展”,让学生将自己的作品贴在黑板上，轮流介绍自己的作品：“我的墨痕像什么?我添画了什么?我是怎么联想的?”引导学生相互评价，说说自己最喜欢哪幅作品，喜欢它的什么地方，教师进行总结评价，肯定学生的创意和想象力，表扬联想合理、添画生动的作品，引导学生学会欣赏他人的创意，借鉴他人的方法。1.课堂作业：画出不同形态的墨痕，将墨痕联想成具体事物，进行添画，作品生动有趣，画面整洁，墨色变化合理。2.课后作业：回家继续进行墨痕游戏，创作一幅有趣的墨痕添画作品，和家人分享自己的联想和创作思路；尝试用墨痕创作一幅简单的水墨小风景。同学们，今天我们一起玩了有趣的墨痕游戏，发现了墨痕的无限乐趣，学会了将墨痕联想成各种各样的事物，用添画让墨痕变得生动起来。墨痕虽然简单，却充满了创意，只要我们大胆想象，就能让平凡的墨痕绽放出不一样的光彩。希望同学们以后能继续探索水墨的奥秘，发挥自己的想象力，创作出更多有趣的水墨作品。有趣的墨痕墨痕形态：点、线、块步骤：画墨痕→巧联想→添细节第3课水墨畅想本课是第六单元的总结课，在学生掌握墨的变化、墨痕创作的基础上，引导学生进行水墨创意畅想，综合运用所学水墨知识，创作完整的水墨作品。教材通过展示优秀的水墨畅想作品，引导学生结合生活经验和想象，用墨的浓、淡、干、湿变化和墨痕添画技巧，表现自己心中的画面，培养学生的综合创作能力和创意表达能力。本课注重传统文化与创意实践的结合，让学生在水墨创作中感受传统艺术的魅力，体验创意表1.审美感知：感受水墨畅想作品的创意和美感，理解水墨艺术的多样性，提升对水墨画的审美鉴赏能力。2.艺术表现：综合运用墨的浓、淡、干、湿变化和墨痕添画技巧，创作一幅完整的水墨畅想作品，提升水墨表现能力。3.创意实践：大胆发挥想象，结合生活经验，进行水墨创意创作，培养创新思维和综合创作能力。4.文化理解：深入感受中国水墨画的独特魅力，增强对传统美术的热爱，培养文化自信和审美素养。三、教学重点综合运用墨的浓、淡、干、湿变化和墨痕添画技巧，创作一幅完整的水墨畅想作品，体现创意和美感。四、教学难点合理运用水墨技巧，让画面层次分明、主题突出，将想象与水墨表现自然融合，体现独特的创意。五、教学方法示范法、启发引导法、小组合作法、评价激励法。六、教学过程1.回顾导入(4分钟):回顾前两课所学，提问：“上两节课我们学习了墨与水的变化、有趣的墨痕，谁能说说我们掌握了哪些水墨技巧?”邀请学生回答，随后展示几幅优秀的水墨畅想作品，提问：“这些作品运用了我们学过的哪些技巧?它们表现了什么内容?”引导学生观察作品中的墨色变化和墨痕添画，激发学生的创作欲望，引出课题：“今天我们就一起来进行《水墨畅想》,综合运用所学技巧，创作属于我们自己的水墨作品。”2.创意启发(10分钟):首先，引导学生讨论：“你想用