沪教版｜五年级下册音乐全册教案

第1页共38页第一课自古英雄出少年第一课时一.教学题目：雨花石二.教材及学情分析：《雨花石》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。小学二年级学生绝大多数是独生学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。1、用轻松，愉快昂扬的声音唱出《雨花石》的自豪感。2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。四.教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。附点音符和十六分音符第10页共38页师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么?(栓铃铛)师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。(念歌词跳绳)师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧!(4)学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。十、音乐教学活动：创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游一.教学题目：《把心儿种在春天里》二.教材及学情分析：《把心儿种在春天里》是一首3|4拍大调式的儿童歌曲，全曲有四个乐句组成的一段体结构。通过拟人的手法把小鸡栩栩如生的描绘的会做早操，诙谐幽默，平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。充满着动感和活力。二年级的孩子活泼好第11页共38页动，争强好胜。他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，这首歌就非常的适合他们爱动的性格。三.教学内容：唱一唱：《把心儿种在春天里》听一听：《春到沂河》1、继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏，学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏；2、学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏和简单旋律。五、教学重点难点：把动作记住和边唱边跳《把心儿种在春天里》示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。欣赏法：就是聆听歌曲旋律，来表达感受。激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣第12页共38页七、教学过程：(一).导入：进入课堂，师生问好：(一连串的琶音)师：12345-生：54321-整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋(2).复习歌曲《跳绳》。(3).歌曲新授：师：刚才老师带领小朋友活动了一下身体，舒不舒服呀，每天的课间操是给同学们培养锻炼身体的，小朋友的身体锻炼后就会越来越强壮，今天老师带来个一个小动物学小朋友做一做早操，想不想知道是谁呀!出示课题：《把心儿种在春天里》。(1).磁带范唱，教师范唱，让学生感受歌曲的风格、旋律、节奏。(3.轻声有感情地随音乐读歌词。(3).听着教师的琴声，轻声地唱词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。第13页共38页(4).跟着伴奏带演唱。(5)听范唱，分小组自编动作表演。(6)有感情地演唱歌曲。八、音乐教学活动：舞蹈动作加入：教师根据歌词改编的，要比较的生动形象。教学结束：分组上台表演，如果可以表现力强的同学便唱边跳。第三课弦歌悠扬第一课时一.教学题目：我是一粒米二.教材及学情分析：歌曲《我和提琴》是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。本课是在音乐审美感知探索的基础上，加深对音乐美的认识和理解并进行音乐审美创造的阶段。创编表演唱《我和提琴》正是歌曲学唱的延伸与拓展，通过歌唱——讨论——创编——合作表演等环节，帮助学生进一步理解歌曲内容，体验歌曲的情感内涵。在编创过程中，教师应为学生营造一个宽松、自由的教学环境，我会调动起学生创造的积极性。但是对于低年级学生来说，他们往往缺乏创造、表演经验，教师应适时、适度地对学生进行指导，帮助学生完成创作，让学生体验成功的喜悦。从而提高学生的表演能力，使学生逐步积累成熟、规范的表演经验。三.教学内容第14页共38页1.复习节奏儿歌《小小鸡》2.学唱歌曲《我和提琴》1.指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我和提琴》,并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境2.通过复习儿歌《小小鸡》,进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。五.教学重难点1.用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形2.准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾。示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七.教学过程第15页共38页律动——学生在教师的带领下边听《我和提琴》的伴奏音乐边手拉手一起用跑跳步进入教室，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的律设计说明：歌曲《我和提琴》曲调篇幅较长、变化较多，所以我创设多听的机会让学生反复感受。听琴入室环节就把握时机、单刀直入，让学生聆听感受。二、复习节奏儿歌《小小鸡》(一)复读儿歌《小小鸡》(二)为儿歌中动物叫声加入强弱变化(三)教师指导学生用不同朗读形式朗读儿歌设计说明：复习环节除了对已学知识进行复习巩固外，教师更可以细化要求，把教学做深做透。另外，复习环节更可起到承上启下的作用，在此处加入朗读形式的变化旨为后面创编各类演唱形式做铺垫。三、学唱歌曲《我和提琴》(一)学唱导入——古诗吟颂《锄禾》设计说明：用和歌曲相同主题的古诗作为导入，使学生及时准确把握本课所倡导的节约风尚。(二)感受歌曲第16页共38页1.以歌曲《我和提琴》旋律作为背景音乐，教师借助多媒体介绍粮2.以布袋木偶的形式引出小米粒与小淘气两个角色，教师进行范唱(三)分段学唱歌曲2.歌曲处理——根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、设计说明：针对歌曲《我和提琴》各段词曲搭配的不同，教师可采用分段学唱法，尤其应指导学生唱准每段歌曲结尾。在边学边唱中加入表演和音色处理，帮助学生记忆歌词和准确把握各段歌曲情绪。八.音乐教学活动：创编演唱形式1.按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲2.学生自编各种演唱形式设计说明：用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了学生学习的兴趣，又教师结束——结合：倡导节约能源、保护环境的风尚第21页共38页介绍铝板琴：铝板琴又称钢板琴，是有固定音高的打击乐器·由长短不一的小金属片按音的高低顺序排列而成，用小木槌敲击金属片而发声·铝板琴声音清脆明亮，富有穿透力。(四)、学唱歌曲《故乡恋情》播放课件：1.听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听了有什么感觉·2.教师在范唱请同学模唱·3.请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的·(反复记号)讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句4.请同学看《多么快乐，多么幸福》的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么?(反复记号)应怎样运用?(第三行要唱两遍)·5.再次模唱，注意反复记号处6.有节奏朗读歌词。7.跟琴练唱。8.歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词(聚集在、集会的)、要唱的轻快、准确。9.反复练唱·10、请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作·八、音乐教学活动：欣赏：《挤羊奶》,扮演挤一挤。第二课时第23页共38页1.听音乐律动进教室。师生问好。2.基本训练动物练声曲(二)新歌教学：1.播放小阿尔法的歌舞表演，导入新课。2.提问：你们认识他吗?他是哪里的小朋友呢?(答：小阿尔法是新疆的小朋友。)3.师简介新疆，并通过图片，多媒体进行展示。激发学生的兴趣。4.师：今天老师还请了一位来自新疆的叫做萨依拉的小朋友给我们唱首《我爱雪莲花》,大家请欣赏。5.播放音乐《木瓜恰恰恰》,学生完整地聆听歌曲。6.学生初步谈感受，师提问：你知道雪莲花生长在新疆的哪里吗，吐依拉小朋友要把它送给谁呢?7.学生复听一遍，回答：雪莲花生长在天生上，吐依拉要把花送给边防军叔叔。第24页共38页8.师问：你们知不知道为什么要把花送给边防军叔叔呢?师讲述关于吐依拉与边防军叔叔的故事。9边防军叔叔真勇敢，真伟大，让我们也用歌声来赞美他，把鲜花送给10.学生跟着音乐唱一遍七、音乐教学活动：1.启发学生自编动作，边唱边表演，师评价表扬。师：吐依拉希望自己长大了可以跟边防军叔叔一样保卫国家，你们有什么样的理想和愿望呢?学生谈自己的理想。2.希望同学从现在起好好好学习，将来都可以实现自己的愿望。学生齐唱，歌曲在本课歌曲声中结束。第五课音乐故事第一课时一.教学题目：《司马光砸缸》【教材分析】《司马光砸缸》是义务教育人音版小学试用音乐课本中的一个教学内容。它是电影美术片《小猫钓鱼》的插曲，曾在第一次第25页共38页全国少年儿童丈艺创作评奖活动中获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形黎【学生分析】三年级学生已经储备了比较丰富的生活经验和音乐经验，处于低年级向高年级过渡阶段，有的同学很好表现，能随着音乐自在地起舞，有的同学却害怕自己做得不好被同学嘲笑，而拒绝参加各种活功。这就成为组织教学的一个难点。因此，教师要用富有感染力、生动的语言，充满鼓励和赞许的肢体语言来激发学生学习音乐、参加活动1、认知目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《司马光砸缸》,了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。2、行为目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。3、情感目标：在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。四.教学重点：通过聆听《司马光砸缸》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题一爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。第26页共38页通过聆听《司马光砸缸》,让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。一、组织教学二、欣赏(一)、音乐知识——音的强弱师“同学们看，老师手里的这个打击乐器的名称是什么?”生：铃鼓。师：现在老师分别用铃鼓敲出两个声音，你来对比一下，这两个音有什么不同。生：a.声音一个大一个小第27页共38页B、声音一个重一个轻C、声音一个强一个弱(设计意图：通过实际观察，了解认识音的强弱，采取对比的方法来学习.)2、引导学生采取不同的方式的来感受音的强弱师：其实，生活中声音的大小，就是音乐中所指的强弱，那请同学们想一想，在我们的生活中，还有那些事物发出的声音在对比下能体现出强与弱呢?(鼓励学生多说)(设计意图：发散学生的思维，鼓励学生大胆创新)3、师：同学们说得太棒了，看，老师这里有两个老朋友，他们也忍不住参与到我们的学习中来了，看看他们是谁啊?(老虎和猫)(课件演示)他们两个的叫声对比来说谁的声音强，谁的声音弱呢?4:师：同学们真棒，每一个问题回答的都那么准确，为了奖励你们，老师给你们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来为歌曲伴奏吧，这是一首四二拍的歌曲，每个小节都是由一个强拍，一个弱拍组成的，所以，请同学们注意听好老师的要求，当强拍的时候我们击掌，当弱拍的时候我们拍腿，听明白了吗?现在跟着老师一起来为这首歌曲伴奏吧。(播放音乐)(设计意图：利用强弱的学习，为歌曲伴奏，巩固所学的知识，同时初听歌曲《劳动最光荣》由知识学习自然过渡到新课教学中)第28页共38页(二)欣赏歌曲1、导入新课：师：同学做得非常好，刚才我们听到的歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，也正是我们这节课所要欣赏的歌曲，歌的名字就叫《劳动最光荣》。这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，今天老师还给同学们带来了一段这个美术片的片段，让我们共同来欣赏一下吧(多媒体播放录像)2、师：等课后老师会把完整的美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象，下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么?(播放音频)3、学生回答(多媒体演示)小鸟————梳妆公鸡————唱歌小喜鹊—————造新房小蜜蜂采蜜糖小蝴蝶贪玩耍4、教师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊?(小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动)七、音乐教学活动：歌曲创编第29页共38页看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的(播放多媒体视频)这些小朋友跳的好不好啊?那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗?我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好!二.教材及学情分析：《多来咪》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4|4拍，大调式，歌曲结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌词中较多的使用衬词和拍手动作配合，十歌曲别具一格，富有情趣，洋溢着热烈欢快的气氛，增强了音乐表现力，表达2、聆听《加伏特舞曲》1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用第30页共38页1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。七.教学过程(一)、组织教学1.听音乐进教室《郊游》师：同学们，从美丽的校园，走进咱们的音乐教室，你们高兴吗?幸福吗?如果幸福的话就让我们拍拍手吧!2.律动《假如幸福的话就拍拍手吧》第31页共38页二、学习歌曲1、导入新课师：刚刚我们听的这首歌曲是哪个国家的?在遥远的拉丁美洲，有一个风景秀丽的岛国——特立尼达，那里有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，还盛产优质的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住着一个热情、奔放的民族，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌。2、初听歌曲师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。3.出示课题学习歌曲(1)老师轻声哼唱提问：每一乐句中都有“哈里罗”,你们在知道是什么意思吗?师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。A:嘻嘻嘻B:哈哈哈C:嘿嘿嘿(老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来)(2)老师读歌词师：老师读歌词，你们看老师的手势。第32页共38页(3)学生跟音乐加衬词(4)学生高兴的读歌词师：让我们把高兴的声音放进歌词里，读一读(5)跟音乐轻唱师：读得真好，我想你们唱得一定更棒!来，我们跟着音乐唱一唱。(6)重难点解决节奏的(出示卡片)(7)师生一起跳师：同学们，跟着老师的琴声一起跳起来。4.创编(1)创编歌词师：小朋友们，咱们跟着音乐还能做些什么呢?(2)编创表演师：除了唱歌，还可以用什么方式表现这首欢快的歌曲?大家讨论一下，给你们2分钟的时间，在小组里准备，待会儿我们要评出最具创意奖。(各小组表演)第33页共38页(3)打击乐器师：跳着跳着，老师发现有些同学随着音乐有节奏跺脚，老师这儿有两种乐器，哪一组需要，请组长到老师这儿领，其余的小朋友，我们八、音乐教学活动：欣赏《加伏特舞曲》师：同学们表演得真精彩!听，法国的小朋友踏着欢快的舞步向走来(放音乐)2、复听师：这首歌的情绪怎样?老师听得有冲动，想用画笔来画画，来随着3、再听师：美丽的春姑娘手捧鲜花，踏着欢快的脚步，来到这里，邀请大家去参加春天的舞会，大家愿意吗?(学生跟着音乐自由的表演)教学结束：师：来，让我们和春姑娘一起用你最美丽的动作走进舞会现场吧!(随着《加伏特舞曲》的音乐走出教室)。第34页共38页一.教学题目：《大地的爱》二.教材及学情分析：《大地的爱》是一首西班牙民歌，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们的天真活泼，泛舟于平静水面的愉快心情。全曲由四个乐句组成，一段体结构，2/4拍旋律优美平缓，节奏流畅，富有韵律感，适合让刚学谱孩子们唱。此歌可以边唱边表演。1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。2、学会《大地的爱》这首歌，并大胆、自信的演唱。3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。四.教学重点：通过教学活动激发学生参与活动的积极性。教学难点：引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。第35页共38页七.教学过程：一、情境导入师：小朋友，你们划过船吗?坐着小船在湖中飘呀飘的感觉可真是妙极了。今天，肖老师就带小朋友们一起去烈士公园划船好不好?二、引导掌握(一)导学铺垫老师弹琴，学生跟着音乐原地踏步，并通过琴声的变化以及老师的语言提示将动作做相应的变化。1、强：师：那让我们随着音乐出发吧，请小朋友全体起我看谁走得最神气!2、弱：师：哎呀，那边有个阿姨抱着一个小宝宝睡着了，让我们轻点，3、慢：师：咦?怎么有个小朋友不见了?哦，原来他的鞋带散了系鞋4、快：师：好了，他终于赶上来了。哎呀，船要开了，快点，快点!(二)熟悉旋律师：(老师弹坐下的音乐)哇，人工湖已经到了，小朋友赶快上船，我们划船去啰!(课件播放歌曲表演部分，老师在前面表演双手划船的动作)第36页共38页师：下面我们将来举行一次划船比赛，看哪一支船队最先划到对岸!1、宣布比赛规则：师：这是1号船队，这是2号船队，这是……4号赛就要开始了，请小朋友跟着音乐的节奏来划，我看哪一支船队的动2、比赛开始(课件播放歌曲)3、宣布比赛结果