人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 7 Section A (3a-3c)教案

人教版2026春季新版八年级下册英语Unit7SectionA(3a-3c)教案(一)教学分析1.阅读《鲁滨逊漂流记》节选相关短文(3a),理解短文大意，提取关键信息(鲁滨逊的处境、做法和感受);2.完成3b的信息匹配任务，梳理短文脉络；3.角色扮演对话(3c),运用核心句型交流《鲁滨逊漂流gun,tool等核心词汇和短语的用法；2.读懂3a短文，提维度具体内容does...feel?)交流《鲁滨逊漂流记》的内容和阅读感难点(二)教学准备(三)教学过程(40分钟)Step1Lead-in:复习导入，衔接新课(53.复习回顾(3分钟):邀请学生上台展示上节课的提升作业(记录的家人或朋友的阅读经历);听写本节课核心词汇：youreadRobinsonCrusoe?Whatdoyourememberaboutit?”1.情境导入(2分钟):呈现《鲁滨逊漂流记》的视频片节选短文，了解鲁滨逊在岛上的生活，练习阅读和口语表达。Step2Workon3a:阅读短文，理解大意(7分钟)○呈现3a短文原文，教师领读短文，讲解难点词汇和句子(如动物为食”、IhopeIwillseeyousoon.“我希望我能尽快见到你。”),帮助学生理解短文大意。○学生大声朗读短文，自主阅读2遍，思考问题："WhereisRobinson?Howdoesheliveontheislan2.学生自由发言，分享答案，教师核对并补充说明，帮助学生梳理短文主旨：鲁滨逊遭遇海难，独自一人在岛上生活，他建房子、捕杀动物、制作工具，虽然孤独，但依然充满希望。1.学生分组朗读短文(2人一组，分角色朗读鲁滨逊的内心独白),熟悉短文内容，体会鲁滨逊的感受。2.邀请1-2组学生上台朗读短文，师生共同点评，纠正发音和语气问题。Step3Workon3b:提取信息，梳理要点(8分钟)○呈现3b的任务要求：让学生默读3a短文，从“鲁滨逊的处境 (situation)、做法(thingshedid)、感受(feelings)”提取关键信息，完成表格。○学生独立完成信息提取任务，教师巡视指导，提醒学生关注短文中的关键句(如“Hewasonashipwreckandlandedonalonelyisland.Hebuiltahouse,killedanimalsforfo3.同桌之间核对答案，补充完善自己的表格，小组内讨论交流，梳理短文的逻辑脉络。1.师生共同核对答案，教师在课件上呈现完整的表格内容，oThingshedid:Builtahous○学生背诵提取的关键信息，巩固所学内容，教师提问："Why滨逊的人物品质。Step4Workon3c:角色扮演，强化口语(7分钟)3.呈现3c的对话示例，教师领读对话，引导学生模仿对话的语气和句式，回顾对话中的核心句型："Haveyoureatheisland?”4.学生分组(2人一组),分角色朗读对话，熟悉对话流程，然后尝试脱离课本，进行角色扮演，教师巡视指导，纠正学生的句型错误和语气问题。1.鼓励学生在对话中加入自己的理解，补充更多关于《鲁滨逊漂流记》的询问和感受，丰富对话内容(如“WhatdoyouthinkofRobinson?Doyouwanttoreadthisbook?”)。2.邀请2-3组学生上台展示角色扮演成果，师生共同点评，肯定优点，提出改进建议，强调口语表达的流畅性和情感投入。Step5拓展练习，巩固提升(8分钟)○短语翻译练习：呈现本节课核心短语(shipwreck,buildahouse,killanimalsforfood,maketools,lonelyisland),学生独立完成翻译，同桌核对答案，教师讲解易错短语。○句子仿写练习：引导学生结合3a短文，模仿核心句型仿写句2.学生独立完成仿写，教师巡视指导，邀请学生分享自己的仿写句子，师生共同点评，纠正错误，强化句型运用。3.小组讨论："Doyoulikecanwelearnfromhim?”引导学生深入思考，表达自己的观点，提升口语表达能力和思维品质。Step6Summary&Homework:总结巩固，拓展延伸(3分钟)1.总结(1分钟):师生共同回顾本节课所学——核心词汇和短语、3a短文的关键信息、核心句型，梳理阅读提取信息和口语表达的重点，强调鲁滨逊的人物品质。2.作业(2分钟):1.基础作业：熟读并背诵3a短文；抄写本节课核心词汇和短语(各2遍),用核心句型仿写3个句子。。提升作业：用英文写一篇50词左右的短文，介绍《鲁滨(四)板书设计shipwreck,island,alone,hope,build,Situation:shipwreck,lon