2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第一课1.2 宪法的内容和作用 教案

第1页共14页2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第一课1.2宪法的内容和作用教案本节课进一步深入阐释宪法的具体内容、地位作用，以及国家尊重和保障人权、规范国家权力运行的相关要求，是“治国安邦的总章程”这一核心主题的具体落地。教材内容逻辑清晰，从“是什么(宪法内容结构、具体内容)”"为什么(宪法地位、规范权力运行原因)”“怎么做(尊重和保障人权、规范权力运行要求)”展开，既是对宪法基础认知的延伸，也是培养学生宪法意识、法治观念的关键载体，为后续学习宪法相关内容奠定坚实基础，具有承上启下的本节课的授课对象为初中学生，他们在小学阶段接触过简单的宪法常识，知道宪法是国家的根本法；通过上一框的学习，对宪法的根本活动准则地位有了初步认知，具备一定的法治认知基础。但同时也存在明显不足：初中学生抽象思维能力较弱，对宪法的内容结构、国家机构职权等抽象概念理解难度较大；缺乏对宪法与自身生活关联的感知，认为宪法“离自己很远”,参与课堂探究的主动性有待激发；对“权力制约”“人权保障”等内容的理解较为肤浅，需要通过具象化、生活化的活动引导其深化认知。此外，初中学生政治认同：认同我国宪法是人民意志的集中体现，树立宪法至第2页共14页上的理念，增强对社会主义法治体系和国家治理的政治认同。健全人格：认识公民权利与义务的统一性，学会理性看待权利与权力的关系，培养尊重宪法、维护宪法的健全人格和法治思维。责任意识：主动践行宪法精神，自觉维护宪法权威，增强作为公民遵守宪法、监督宪法实施、维护国家法治秩序的责任意识。重点：宪法的核心内容(人民当家作主、公民基本权利与义务、国家机构设置);宪法作为根本活动准则的内涵；宪法与公民生活的难点：理解宪法与其他法律的层级关系，明确宪法的最高法律效力；体会宪法“保障人民利益”的本质，将宪法意识转化为自觉行动；区分“公民”与“人民”的概念差异。五、教学过程导入新课：情境设问，唤醒旧知，引出主题教师：同学们，七年级我们已经接触过法律的基本概念，知道法律是治理国家的重要工具。大家思考一下，在我国所有法律中，哪一部是最根本、最重要的?它为什么能被称为“治国安邦的总章程”?结合生活见闻大胆说说你的看法。学生1:我觉得是宪法，课本里提过宪法是国家的根本法。第3页共14页学生2:我在新闻里看到国家领导人就职时会进行宪法宣誓，这说明宪法的地位特别高。学生3:我还听说过“依宪治国”,应该就是说要依据宪法治理国家。教师：大家说得都非常好，从课本知识和生活场景中找到了答案的线索。宪法确实是我国的根本法，是治国安邦的总章程，它规定了国家生活中最根本的问题，也守护着我们每个人的生活。今天，我们就一起深入学习宪法的内容和作用，解开宪法之所以“根本”设计意图：衔接七年级法律基础知识，结合学生熟悉的宪法宣誓、依宪治国等生活场景设问，激发探究兴趣，让学生主动参与课堂，同时自然引出本节课核心主题，为后续学习搭建认知桥梁。第一部分：认识宪法——宪法的构成与整体框架活动一：自主研读+同桌交流，梳理宪法构成教师：请大家打开课本，结合屏幕上展示的我国现行宪法目录，自主研读相关内容，思考两个问题：1.我国现行宪法由哪些部分构成?2.宪法的序言和各章节分别主要规定了什么内容?研读后可以和同桌相互交流、补充答案。(学生自主研读课本、观察宪法目录，与同桌交流讨论，教师巡回指导，解答学生疑问)教师：时间到，哪位同学来分享一下你的梳理结果?学生4:我国现行宪法除了序言之外，还有四章内容，分别是总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都，总共一百四十三条。教师：回答得非常准确，把宪法的构成梳理得很清晰。那谁能第4页共14页补充说明一下，序言和总纲这两个重要部分，主要讲了什么内容?学生5:序言总结了我国的革命、建设和改革历程，明确了国家的指导思想，还阐明了宪法的地位和作用。总纲则规定了我国的国家性质、根本制度这些国家生活中的根本问题。教师：补充得很全面!大家要注意，宪法的构成看似简洁，但每一部分都有其独特的意义，且环环相扣形成完整体系。序言确立了宪法的指导思想和根本遵循，总纲明确了国家的根本制度、根本任务等核心问题，后面的章节则围绕总纲展开，具体规定公民权利、国家机构职权等内容，让宪法的规定既有总领性，又有具体性。设计意图：引导学生自主研读课本和宪法目录，培养自主学习和信息提取能力；通过同桌交流讨论，让学生相互补充、完善认知，同时帮助学生直观认识宪法的整体框架，理解宪法内容的逻辑性和活动二：小组讨论+案例分析，明确宪法根本法地位教师：我们已经了解了宪法的构成，那宪法为什么能成为我国的根本法，在法律体系中处于核心地位?接下来我们看两个案例，请大家以小组为单位讨论，分析案例背后体现了宪法的什么特点。(屏幕展示案例)国主义教育法》等法律的第一条，都明确规定“根据宪法，制定本案例2:宪法的修改，需要全国人大常委会或五分之一以上全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的三分之二以上多数通过；而普通法律的修改，只需全体代表的过半数通过即可。(学生分组讨论，每组推选1名代表准备发言，教师参与各小第5页共14页组讨论，引导学生聚焦核心要点)教师：哪个小组先来分享对案例1的分析?小组代表1:我们小组认为，案例1中所有普通法律都明确“根据宪法制定”,说明宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律的内容都不能和宪法相抵触，否则就是无效的。教师：分析得非常到位，精准抓住了核心点!这是宪法作为根本法的重要体现——具有最高的法律效力。那案例2又体现了宪法的什么特点呢?小组代表2:案例2说明宪法的制定和修改程序比普通法律严格得多。我们觉得这样的规定是为了保证宪法的稳定性和权威性，让宪法能长期指导国家治理，不会轻易被改变。教师：说得很有道理!严格的制定和修改程序，能有效维护宪法的尊严和权威，确保宪法的内容始终符合国家和人民的根本利益。教师总结：结合两个案例和课本知识，我们可以总结出宪法之所以是国家根本法，主要体现在三个方面：第一，宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题，而普通法律只规定某一方面的具体问题；第二，宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和依据；第三，宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。这三个特点，决定了宪法在我国法律体系中的核心地位，也让它成为治国安邦的总章程。设计意图：将抽象的宪法根本法地位转化为具体可感的案例，降低学生理解难度；通过分组讨论调动学生积极性，让学生在交流中深化认知，同时培养案例分析能力和逻辑思维能力，渗透法治观念核心素养。第二部分：解读宪法——宪法的核心内容第6页共14页一、国家生活的根本问题——总纲的核心规定单位梳理：宪法总纲主要规定了哪些国家生活中的根本问题?每组梳理出3-4个核心要点，然后进行班级分享。(学生小组合作梳理、交流，教师巡回指导，引“国家性质、根本制度、根本任务、宪法基本原则”等核心要点)小组代表3:我们小组梳理的要点有四个：第一，我国的国家了!其他小组有没有补充?小组代表4:我们小组还发现，总纲中还规定了我国的国家机教师：在这里，大家要重点把握“国家的一切权力属于人民”第7页共14页这一宪法基本原则，它是宪法的核心原则，贯穿于宪法的全部内容。学生6:人民可以通过选举人大代表，组成人民代表大会，由学生7:我觉得人民还可以通过各种途径参与国家管理，比如教师：大家说得都很对!宪法规定，人民通过人民代表大会行“国家的一切权力属于人民”这一原则，也为后续公民权利的保障、力的方式，深化对“人民当家作主”的理解，渗透政治认同核心二、公民的基本权利和义务——宪法对公民的保障与规范义务?(学生自主梳理，教师在黑板上分别列出“义务”两个板块，邀请学生上台填写)学生8:公民的基本权利有平等权、政治权利和自由，还有人第8页共14页身自由、社会经济权利，比如劳动权、受教育权。学生9:我补充，还有宗教信仰自由、监督权，比如批评建议权、申诉控告权。学生10:公民的基本义务有维护国家统一和全国各民族团结，遵守宪法和法律，维护国家的安全、荣誉和利益。学生11:还有依法服兵役、依法纳税，以及劳动和受教育的义务，因为这两个既是权利也是义务。(教师根据学生回答完善黑板上的内容，引导学生梳理清晰)教师：大家梳理得很全面，宪法规定的公民基本权利和义务，涵盖了政治、经济、文化、社会等各个方面，是公民最主要、最根本的权利和义务，与我们每个人的生活息息相关。教师：接下来我们思考一个问题：宪法为什么要专门规定公民的基本权利和义务，而且把这部分内容放在重要位置?学生12:规定基本权利，是为了保障公民的合法权益，让人民能真正当家作主，过上有保障的生活。学生13:规定基本义务，是因为公民在享受权利的同时，也要承担相应的责任，这样国家才能有序发展，大家的权利才能得到更好的保障。教师：两位同学的回答道出了核心本质!宪法规定公民的基本权利，是为了从根本上保障人民当家作主的地位，让公民的合法权益不受侵害；规定基本义务，是为了规范公民的行为，维护国家统一和社会秩序。权利和义务是相统一的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务，宪法既保障公民权利，也规范公民义务，这是宪法守护公民生活的重要体现。设计意图：通过自主梳理+上台填写的方式，让学生主动掌握第9页共14页公民的基本权利和义务，提升信息梳理能力；通过提问引导学生思考权利和义务的关系，让学生理解宪法对公民的双重作用——保障与规范，同时让学生认识到宪法与个人生活的紧密关联，消除“宪法离生活很远”的认知误区。三、国家机构——宪法规范权力的运行载体教师：宪法规定“国家的一切权力属于人民”,而人民行使国家权力需要通过一定的载体，这个载体就是国家机构。请大家观看屏幕上的国家机构体系图，结合课本内容思考：宪法对国家机构作了哪些核心规定?(屏幕展示我国国家机构体系图，学生观察图片、研读课本，自主思考问题)教师：哪位同学来分享你的理解?学生14:宪法设置了不同的国家机构，比如全国人民代表大会、国务院、国家监察委员会等，还授予了各个国家机构特定的职权，让它们各司其职。学生15:宪法还明确了国家机构的组成、任期和工作方式，比如全国人大代表每届任期五年，国家机构实行民主集中制原则。教师：两位同学的回答结合了图片和课本知识，非常全面!宪法对国家机构的规定，核心体现在两个方面：一是设置机构、授予职权，宪法根据国家治理的需要，设置了权力机关、行政机关、监察机关、审判机关、检察机关等国家机构，并为每个机构授予明确的职权，让国家权力在不同领域有序运行；二是规范运行、明确原则，宪法规定了国家机构的组成、任期、工作方式，还明确了民主集中制的组织和活动原则，确保国家机构按照宪法规定的程序行使权力。第10页共14页教师：大家思考一下，宪法为什么要对国家机构的职权和运行作出如此严格、具体的规定?仅仅是为了让国家机构有序工作吗?学生16:我觉得还是为了保障人民的利益，让国家机构按照人民的意愿行使权力。学生17:防止国家机构滥用权力，损害国家和人民的利益。教师：大家的理解非常深刻!宪法设置国家机构、授予职权，最终目的是为了实现和维护人民的根本利益；而规范国家机构的权力运行，是为了防止权力滥用。一言以蔽之，宪法赋予国家机构权力，也约束国家机构的权力，让国家权力始终在宪法框架内运行，始终为人民服务。这也是宪法规范国家权力运行的核心逻辑。设计意图：通过国家机构体系图将抽象的国家机构设置具象化，降低学生理解难度；通过层层提问，引导学生逐步把握宪法规范国家机构的核心内容和内在逻辑，让学生理解“权力源于人民、服务人民”的本质，同时培养学生的逻辑思维能力。第三部分：阐释宪法——宪法的核心作用教师：我们已经学习了宪法的构成和核心内容，接下来结合前面的知识，总结宪法的核心作用。宪法作为治国安邦的总章程，其作用贯穿于国家治理和公民生活的方方面面，核心体现在三个方面：规范国家权力运行、保障公民基本权利、作为国家治理的总依据。作用一：规范国家权力运行，守护国家治理秩序教师：结合前面学习的宪法对国家机构的规定，大家说说，宪法是如何规范国家权力运行的?学生18:宪法为国家机构授予明确的职权，让每个机构只能行使自己的职权，不能越权。学生19:宪法规定了国家机构的运行原则和程序，要求国家机第11页共14页学生20:宪法还设置了监督机制，比如监察委员会可以监督其教师：大家的总结很到位!宪法规范国家权力运行，主要通过效，宪法设置了全方位的监督体系，让国家权力始终处于监督之下，教师：宪法是公民权利的保障书，这是宪法最核心的作用之一。学生21:宪法直接规定了公民的各项基本权利，让公民的权利学生22:宪法还通过规范国家权力，防止国家机构侵害公民的学生23:普通法律都是根据宪法制定的，它们会把宪法规定的权利的方式讲得很透彻!宪法对公民基本权利的保障，是根本保障第12页共14页作用三：作为总依据，统领国家制度和法治体系础和依据，这只是宪法作为“总依据”的一个方面。从更宏观的循；所有的法律、行政法规、地方性法规，都设计意图：结合前面所学知识，引导学生自主总结宪法大作用的内在关联，形成完整的知识体系，同时深化对宪法“治国第四部分：践行宪法——宪法与我们的生活活动三：畅谈感悟+践行倡议，落实宪法精神了全面的了解。大家说说，宪法离我们的生活远吗?结合自己的生学生24:不远，宪法规定了我们的受教育权，我们现在能坐在第13页共14页教室里读书，就是宪法赋予的权利。学生25:宪法规定了公民的人身自由权，我们的人身自由不受非法侵害，这就是宪法的保护。学生26:我们过马路时遵守交通规则，这是遵守宪法和法律的义务，也是宪法在生活中的体现。教师：大家说得都非常好!宪法看似宏大，实则与我们的生活息息相关：从我们出生起，宪法就保障着我们的生命健康权；上学时，宪法保护我们的受教育权；成年后，我们享有选举权和被选举权；工作后，宪法保护我们的劳动权、获得劳动报酬权……宪法守护着我们生活的方方面面，是我们每个人的“权利保障书”。教师：宪法的生命在于实施，宪法的权威在于信仰。作为新时代的青少年，我们该如何践行宪法精神，维护宪法的尊严和权威呢?请大家以“践行宪法精神，做守法好公民”为主题，说说自己的学生27:我们要认真学习宪法知识，了解宪法的内容和精神，做知法的青少年。学生28:我们要自觉遵守宪法和法律，不做违反宪法的事，做守法的青少年。学生29:我们要积极宣传宪法知识，让身边的人都了解宪法，树立宪法意识。学生30:如果看到有