小学语文试讲教学设计模板案例

小学语文试讲教学设计：《富饶的西沙群岛》（三年级上册）一、课题解析与设计理念《富饶的西沙群岛》是统编教材三年级上册的一篇写景状物类散文。课文以生动形象的语言，按照“海水—海底—海滩—海岛”的顺序，描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，表达了作者对祖国南海宝岛的热爱与赞美之情。本课设计将紧扣“富饶”二字，以“感受语言文字的魅力，体会西沙群岛的美丽与富饶”为核心目标。教学过程中，注重引导学生通过朗读、品析关键词句、展开想象等方式，自主探究文本内容，激发学生对祖国大好河山的热爱。同时，兼顾三年级学生的认知特点，注重识字写字、词语积累等基础能力的培养，实现工具性与人文性的统一。二、学情分析三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，能够借助拼音朗读课文，并对生动有趣的写景状物类文章抱有浓厚兴趣。他们想象力丰富，乐于表达自己的见解，但在抓住景物特点、体会作者情感以及品味语言的精妙之处等方面仍需教师的有效引导。对于“西沙群岛”的地理位置和具体风貌，部分学生可能了解不多，这是教学中需要适当铺垫的地方。三、教学目标（一）知识与技能1.认识本课生字，会写“富、饶”等字，理解“五光十色”“瑰丽无比”“蠕动”“威武”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.学习课文总分总的结构，初步体会课文围绕中心句描写景物的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。2.借助图文结合、联系上下文等方法，品味关键词句，体会其表达效果。（三）情感态度与价值观1.感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感。2.树立保护海洋环境、热爱自然资源的意识。四、教学重难点教学重点：1.理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。2.有感情地朗读课文，品味文中优美的词句。教学难点：1.体会课文围绕中心句描写景物的方法。2.理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的夸张手法及其表达效果。五、教学准备教师：制作包含西沙群岛风光图片、重点词句、相关音乐的多媒体课件；准备本课生字词卡片。学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，景色秀丽。今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（板书课题：富饶的西沙群岛）2.初释课题：齐读课题。“富饶”是什么意思呢？（引导学生结合预习或生活经验理解，指物产多，财富多。）3.图片展示：让我们先通过一组图片，初步感受一下西沙群岛的魅力。（播放西沙群岛风光图片，配以轻柔的音乐）看到这些图片，你有什么想说的？（学生自由发言）4.顺势提问：那么，课文是怎样具体描写这片富饶的土地的呢？让我们带着期待走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音（如：“饶”是翘舌音，“栖”是平舌音）。*重点指导书写：“富”（注意宝盖头不要写成秃宝盖，下面是“畐”）、“饶”（右边不要多写一撇）。学生书空，描红。*理解词义：如“五光十色”“瑰丽无比”，可以通过看图或联系下文理解；“蠕动”可以做动作理解。3.再读梳理：生字词我们都认识了，现在请同学们再默读课文，思考刚才的问题：课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？（引导学生找出：海水、海底的生物、海滩上的贝壳和海龟、海岛上的鸟。）4.概括主要内容：谁能把这些内容连起来，说说课文主要写了什么？（西沙群岛风景优美，物产丰富。）（三）精读品味，感受“富饶”1.学习第2自然段（海水）：*指名朗读：西沙群岛的海水是怎样的呢？请一位同学朗读第2自然段。*品味词句：*“五光十色”“瑰丽无比”：海水有哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）为什么会有这么多颜色？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。）*指导朗读：带着欣赏、赞叹的语气朗读，读出海水的色彩美。可以尝试边读边想象画面。*体会写法：这一自然段是围绕哪句话来写的？（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。）这种写法叫什么？（总分）2.学习第3-4自然段（海底生物）：*过渡：西沙群岛的海水如此美丽，那么海底又是怎样一番景象呢？请同学们自由朗读第3、4自然段，看看海底有哪些物产。*自主探究与小组合作：*用“~~~~”画出描写海底生物的句子。*选择自己最喜欢的一种生物，读一读描写它的句子，说说你为什么喜欢它，作者是怎样描写它的。*交流分享：*珊瑚和海参：*“各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”（运用了什么修辞手法？比喻，生动形象地写出了珊瑚的形态各异。）指导朗读，读出珊瑚的美丽。*“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”（“懒洋洋”“蠕动”写出了海参的什么特点？姿态悠闲、动作缓慢。）可以做动作模仿。*大龙虾：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”（“披甲”“威武”让你感受到什么？大龙虾的样子很神气、有气势。）指导朗读，读出大龙虾的威武。*鱼：*“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”（“成群结队”说明什么？鱼多。）*作者具体写了鱼的什么？（种类多、数量多）*“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”（排比、比喻，写出了鱼的形态各异、十分美丽。）指导朗读，读出鱼的活泼可爱。*“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是真的吗？（体会夸张手法，突出鱼的数量极多。）*朗读感悟：配乐朗读第3、4自然段，感受海底世界的奇妙和物产的丰富。3.学习第5-6自然段（海滩与海岛）：*自主学习：西沙群岛的海滩和海岛上又有哪些可爱的生物和景象呢？请同学们用学习海底生物的方法，自己读一读第5、6自然段，找出关键词句，体会作者的情感。*交流反馈：*海滩：贝壳（千奇百怪、颜色不一）、海龟（庞大、有趣）。重点理解“渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了”的趣味。*海岛：鸟（鸟的天下、各种海鸟、鸟蛋、鸟粪）。理解“鸟的天下”的含义，体会鸟多。*情感升华：看到这些，你觉得西沙群岛真是一个——（物产丰富、生机勃勃的地方）。（四）回归整体，总结拓展1.回顾中心句：课文开头就告诉我们“西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”学完了课文，你对这句话有更深的体会了吗？2.讨论：为什么说西沙群岛“是我们祖祖辈辈生活的地方”？（体会西沙群岛是我国领土不可分割的一部分，激发爱国情感。）3.拓展延伸：*西沙群岛如此美丽富饶，我们应该怎样保护它呢？（学生自由发言，如：不乱扔垃圾、保护海洋生物、不污染海水等。）*欣赏歌曲《西沙，我可爱的家乡》片段，进一步激发热爱之情。（五）总结全文，布置作业1.总结：今天我们一起游览了富饶的西沙群岛，感受了它的美丽风光和丰富物产。希望同学们长大后能有机会亲自去看一看，更希望我们都能成为保护祖国宝岛的小卫士。2.作业：*背诵自己喜欢的段落。*摘抄课文中的优美词句。*画一画你心中的西沙群岛，或者写几句话赞美西沙群岛。七、板书设计富饶的西沙群岛（风景优美物产丰富）海水：五光十色瑰丽无比（总分）海底：珊瑚海参大龙虾鱼（多、美）海滩：贝壳海龟（奇、趣）海岛：鸟的天下（多）（爱祖国爱宝岛）八、教学反思预设本课设计力求体现“以学生为主体，以读为本”的教学理念，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生感受文本的语言美和情感美。在教学过程中，应关注学生的个体差异，对于理解有困难的学生要