云南省中考英语试题详解2019

云南省中考英语试题详解2019一、试卷整体概览与命题特点2019年云南省中考英语试题严格遵循了教育部颁布的《义务教育英语课程标准》及当年的中考英语考试说明，在保持题型相对稳定的基础上，注重考查学生的综合语言运用能力，强调语言学习与现实生活的联系。试卷整体难度适中，梯度设置合理，既考查了学生的基础知识和基本技能，也对学生的思维能力和文化意识进行了有效检测，体现了新课程改革的理念与要求。本套试题的显著特点在于其“稳中有进，注重应用”。“稳”体现在试卷结构、题型分布以及核心考点的延续性上，让学生在熟悉的框架下能够正常发挥。“进”则体现在对语篇理解的深度、语境应用的灵活性以及文化渗透的广度上有所提升，更加强调语言学习的实际意义和综合素养的考查。二、各题型深度剖析与解题策略指导（一）听力理解：捕捉关键信息，理解语用情境听力部分依旧是中考英语的开篇，旨在考查学生对口头语言材料的理解能力以及从所听材料中获取信息、归纳大意、进行简单推断的能力。*考查重点：日常交际用语、简短对话或独白的主旨大意、具体细节（如时间、地点、人物、事件、原因等）、说话人的态度或意图等。*命题特点：语速适中，语音清晰，材料贴近学生生活实际和认知水平。题目设置由浅入深，既有直接信息获取，也有间接信息推断。*解题思路与技巧：1.预读题干，明确指向：在每段录音播放前，务必快速浏览题干和选项，预测录音内容，明确要捕捉的关键信息点，带着问题去听，提高听的针对性。2.抓关键词，聚焦细节：在听的过程中，要特别留意与题干相关的名词、动词、数词、形容词、副词等，以及表示转折、因果、条件等逻辑关系的连词。3.理解语境，推断意图：对于考查说话人态度、意图或深层含义的题目，不能仅停留在字面意思，要结合上下文语境、语气语调进行综合判断。4.第一印象，果断选择：听力材料通常只播放一到两遍，第一遍获取整体信息，第二遍核实细节。对于不确定的题目，不要纠结过久，可根据第一印象先选择，避免因小失大影响后续题目。（二）语言知识运用：夯实基础，灵活应变本部分主要考查学生对英语语法、词汇、固定搭配等语言知识的掌握情况及其在具体语境中的运用能力，通常包括完形填空和单项选择（或词语运用）等题型。1.完形填空：把握语篇脉络，精准词义辨析*考查重点：名词、动词、形容词、副词等实词的词义辨析，介词、连词、冠词等虚词的用法，以及上下文语境理解、逻辑关系分析、固定搭配和习惯用法。*命题特点：选材多为记叙文或夹叙夹议的短文，情节相对完整，语言地道。空格设置注重上下文的联系，单纯考查语法的题目较少，更多是在理解语篇意义基础上的综合考查。*解题思路与技巧：1.通读全文，把握主旨：首先快速阅读全文，了解文章大意、主要人物、事件发展脉络，忽略空格，初步建立对文章整体的感知。2.瞻前顾后，上下求索：根据上下文提供的语境和信息，结合所学知识，对每个空格进行分析判断。注意空格前后的词语搭配、逻辑关系（如因果、转折、递进、让步等）。3.词义辨析，代入验证：对于考查实词辨析的题目，要仔细比较选项间的细微差别，结合语境选择最恰当的词。完成初步选择后，应将所选答案代入原文，通读检查是否通顺、逻辑是否合理。4.关注首尾，呼应主题：文章的首句和尾句往往蕴含着重要信息，对理解全文主旨和解题有引导作用，应给予足够重视。2.单项选择/词语运用：掌握规则，注重积累*考查重点：时态语态、非谓语动词、情态动词、代词、冠词、形容词副词的比较级最高级、连词、宾语从句、状语从句等基础语法知识，以及常用词汇的辨析与搭配。*命题特点：题目覆盖面广，知识点分布合理，注重基础，强调运用。题干简洁明了，语境真实自然。*解题思路与技巧：1.审清题干，明确考点：仔细阅读题干，分析句子结构，判断考查的是哪个语法点或词汇点。2.排除干扰，锁定答案：对于单选题，可采用排除法，先排除明显错误的选项，缩小选择范围，再对剩余选项进行比较。3.结合语境，切勿教条：语言知识的运用离不开语境，即使是考查语法规则，也要结合具体语境灵活判断，避免死记硬背语法条条框框。4.注重积累，夯实基础：平时学习中要系统掌握语法知识，加强词汇的积累和辨析，尤其是固定短语、习惯搭配的记忆。（三）阅读理解：获取信息，推理判断，领会主旨阅读理解是中考英语的重中之重，主要考查学生通过阅读获取信息、理解大意、进行推理判断、领会作者意图和观点态度的能力。*考查重点：细节理解、推理判断、主旨大意、词义猜测、标题归纳等。*命题特点：选材广泛，体裁多样，包括新闻报道、科普说明、人物故事、议论评论等。话题贴近学生生活，具有时代性和教育意义。题目设置既有对具体信息的考查，也有对深层含义的探究。*解题思路与技巧：1.浏览题干，带着问题读原文：阅读题干，找出关键词，初步了解文章可能涉及的内容和考查方向，然后带着问题快速阅读原文，提高阅读效率。2.精读细节，定位信息源：对于细节理解题，要根据题干关键词在原文中找到对应的信息句或段落，仔细比对，确定答案。注意同义替换现象。3.归纳主旨，把握中心思想：主旨大意题要求学生概括文章的主要内容或作者的主要观点。通常可以通过阅读文章的首尾段、每段的首尾句来寻找主题句。4.逻辑推理，理解弦外之音：推理判断题不能直接从原文找到答案，需要学生根据原文提供的信息进行合理的推断和引申。要忠于原文，避免主观臆断。5.猜测词义，结合上下文：对于生词或熟词生义的考查，要根据上下文的定义、解释、举例、同义词、反义词或构词法等线索进行猜测。（四）词汇运用：积累词汇，掌握用法词汇运用题主要考查学生对《课程标准》要求范围内词汇的拼写、词性转换、固定搭配及在语境中灵活运用的能力。*考查重点：名词的单复数、动词的时态语态及非谓语形式、形容词与副词的转换及比较等级、代词的格、数词的用法等。*命题特点：通常会给出一篇短文，根据上下文或所给单词的提示，在空白处填入适当的单词形式。*解题思路与技巧：1.通读短文，理解大意：首先阅读短文，了解文章的主旨和上下文语境，这是正确填词的前提。2.分析提示，确定词性：根据所给单词的提示（有时不给提示，要求根据语境填写），结合空格在句中的语法功能（如作主语、谓语、宾语、定语、状语等），确定所填单词的词性。3.考虑搭配，规范拼写：注意所填单词与前后词语的搭配，以及单词的正确拼写、大小写、单复数、时态、语态等形式变化。4.复读检查，确保连贯：完成填词后，应再次通读短文，检查所填单词是否符合语境，语法是否正确，短文是否通顺连贯。（五）书面表达：规范表达，传递真情实感书面表达是考查学生综合语言运用能力的关键题型，要求学生根据所给提示（图画、文字、表格等），用英语清晰、连贯、得体地表达自己的思想和观点。*考查重点：内容要点的完整性、语言表达的准确性、语法结构和词汇运用的多样性、篇章结构的连贯性以及书写的规范性。常见体裁有应用文（书信、邮件、通知、便条等）、记叙文、说明文或简单的议论文。*命题特点：贴近学生生活，话题具有一定的开放性和现实意义，让学生有话可说，能够真实反映其语言水平。*解题思路与技巧：1.审清题意，明确要求：仔细阅读写作提示，明确写作任务（写什么）、写作对象（给谁写）、写作体裁（用什么形式写）、内容要点（必须包含哪些信息）以及词数要求等。2.构思提纲，组织材料：根据提示信息，列出写作提纲，确定文章的结构（开头、主体、结尾）和主要内容要点，确保不遗漏关键信息。3.遣词造句，力求准确：选择自己熟悉且有把握的词汇和句型进行表达。尽量使用简单句和常见的复合句，确保语法正确、用词恰当。避免使用过于复杂或不确定的表达。4.注重连贯，善用连接：恰当使用表示时间、空间、因果、转折、并列等逻辑关系的连接词和过渡语，使文章结构清晰，过渡自然，行文流畅。5.内容充实，体现个性：在覆盖所有要点的基础上，可以适当增加一些细节描写或个人感受，使文章内容更充实，更具真情实感，但要注意不能偏离主题。6.仔细检查，规范书写：完成初稿后，务必认真检查：内容是否完整，语法是否正确，单词拼写、大小写、标点符号是否规范，词数是否符合要求。书写要工整、清晰，卷面要整洁。三、对教学与备考的启示2019年云南省中考英语试题的命制，再次凸显了“以学生发展为本”的理念和对综合语言运用能力的重视。这对我们的日常教学和备考工作具有重要的指导意义：1.强化基础，注重知识体系构建：语言知识是语言运用的基础。教学中应重视词汇、语法等基础知识的系统讲解和扎实训练，帮助学生构建完整的知识网络，并引导学生在语境中理解和运用，而非孤立记忆。2.立足语篇，提升综合阅读理解能力：阅读是获取信息、培养语感、积累语言素材的重要途径。应增加不同题材、体裁的语篇输入，指导学生掌握科学的阅读方法和技巧，培养其获取信息、分析问题和解决问题的能力。3.加强听说，营造真实语言环境：听力和口语是语言交际的重要组成部分。教学中应尽可能创设真实的语言情境，鼓励学生多听、多说，提高其语言的实际运用能力和跨文化交际意识。4.培养写作习惯，提升书面表达素养：写作能力的提升非一日之功。应从基础抓起，培养学生良好的写作习惯，加强仿写、改写、续写等训练，引导学生关注生活、积累素材，鼓励他们用英语表达真实的思想情感。5.关注差异，实施分层指导：学生在语言基础和学习能力上存在差异，教学和备考中应关注这种差异，实施分层教学和个性化辅