【2026公开课】Unit 3 Where did you go PB Read and write“生”临其境CDA教学模式

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计课题PEP六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartBReadandwrite年级六年级教材简析What主题意义&主要内容本课时是一节词汇课，围绕着活动一“Talkaboutourholidaytrip”展开，了解吴斌斌的假期生活。教材语篇延续上一节课的情景进行，吴斌斌和Amy,Sarah聊自己的暑假生活，吴斌斌跟父母去了乡下的爷爷奶奶家，他在那里吃了新鲜的食物、游泳、拍照，还给朋友买了中国节作为礼物，同时还结交了朋友Andy，并讲述了他朋友的假期生活。How文体结构&语言特点本节课是一节单词课，内容比较简单，通过创设吴斌斌假期生活，引导学生完成任务，在语篇中感受词组的语用和语义，然后学生通过自主探究学习，掌握它们的音形义；在应用实践环节，插入Andy’sholiday，引导学生进行语言表达和写作输出，为后面描述自己的假期生活做准备。Why语篇意图&语篇价值学生在语篇学习中掌握核心词组的音形义，以及动词过去式形式，学会分享与描述他人的假期生活，感受生活中的美好。教学目标1.完成听力活动，掌握核心词组：tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts的语用和语义，以及短语的过去式形式；（学习理解）2.完成“Lookandsay”部分的语言表达和写作输出，描述Andy’ssummerholiday；（应用实践）在思维导图的帮助下复述WuBinbin,Amy,Sarah的假期生活，并分享自己的假期生活，学生乐于分享，感受生活中的美好。（迁移创新）教学重点能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。教学难点能熟练运用所学词汇和句型等谈论过去发生的一些事情等相关问题；能完成check部分听力任务，学习了解英语的听力题型和技巧。教学环节教学步骤教学活动设计意图创境CreatingSituation创设情境，激发兴趣课前热身OpeningactivitiesPPT播放Lastweekendsong.通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。情境导入SituationalactivitiesGametime：Sayquickly.Lookandsay:呈现图片-Whatdidyoudo?-I+过去式短语.Leadin：ThereisaspecialmemberinWuBinbin’spicture.Whoisit?呈现WuBinbin’slastsummerholiday.观察图片发现每张图片都有小狗，WuBinbinhasadog.然后引出ThereisastoryaboutWufamilyandthedog.Leadin：展示图片，看图做预测，Discusswithyourpartner:HowdidWuBinbinmeetMax?引出主题Leadin：依次呈现并讲解WuBinbinandmax的故事，Lifeisfullofgoodthingsandbadthings.Badluckoftenbringsgoodluck问答，情境导入。融境DigestingKnowledge融入情境，学习语言新知呈现KnowledgecoresPresentation：展示图片Whatwillhappennext?观看动画，给他们排序。Presentation：播放read部分动画，学生模仿跟读。Presentation：精读部分，分段呈现课文，对课文中的生词难点进行讲解单词和句型basket,part,licked,laughed和重点句型等并根据课文，边读边回答相关问题，帮助学生理解课文。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度境中操练KnowledgedrillsReadandanswer：根据课文，回答相应的问题。Fillintheblanks.根据课文,补全文本。Readtheletteragainquickly.WhathappenedtoWuBinbin'sfamily?Let'sdebate:Wasitabaddayoragoodday?Presentation：学生朗读课文，进一步熟悉课文。教师观察学生能否能够顺利完成，根据学生表现给与提示和指导。回归文本RegressiontextLet’scheck:Tips:先观察图片，找出图片的特征然后进行听力训练。播放动画，引导学生自主完成听力任务。Let’scheck:呈现听力文本，音频跟读，讲解如何找出重点信息，然后核对答案。Let'swrapitup，Whatcanyoufind?观察并说说。动词过去式变化规则教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。化境Application深化情境，活用语言情境拓展GeneratingStorytime:呈现图片，Zoomhadanunusualtrip.Watchandthink.Wheredidhego?Storytime:播放动画，了解故事内容，然后一起呈现文本，听音跟读，精读故事，解决问题和学习新知，Readandanswer.DidZoomtakeanypictures?WhyorWhynot?Groupwork:小组练习并角色扮演英语中的语音语调总结评价Summary师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回