第16课 捏塑动物教学设计小学美术赣美版三年级下册-赣美版

第16课捏塑动物教学设计小学美术赣美版三年级下册-赣美版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：第16课捏塑动物。2.教学年级和班级：三年级（X）班。3.授课时间：2024年X月X日第X节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.图像识读：观察课本中的动物泥塑范例，识别不同动物的外形特征与泥塑表现方法。2.美术表现：运用揉、捏、粘、压等泥塑技法，捏塑出动态生动的动物形象，突出主要特征。3.创意实践：结合生活观察，设计并制作具有个性化的动物泥塑作品，培养创新思维。4.文化理解：感受泥塑艺术的趣味性，初步了解民间泥塑与生活的联系，增强文化认同。重点难点及解决办法重点：1.动物外形特征的准确把握（来源：课本范例中动物形态差异）；2.泥塑基础技法（揉、捏、粘）的熟练运用（来源：课本技法步骤）。

难点：1.动物动态与细节表现（来源：课本中动态范例的复杂性）；2.立体空间结构的稳定性（来源：泥塑作品易塌陷的特性）。

解决办法：1.通过课本图示对比分析动物特征，强化观察；2.分步骤示范技法，提供简化模板；3.用牙签、纸棒辅助支撑结构；4.分阶段完成（先主体后细节），降低操作难度。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法示范泥塑技法步骤，讨论法引导学生分析课本中动物的外形特征，实验法促进动手实践。2.教学活动：设计“动物特征探索”活动，小组观察课本图片并讨论；捏塑实验环节，学生动手制作动物形象；展示分享环节，交流创作心得。3.教学媒体：利用课本插图、实物教具（如动物模型）和多媒体课件辅助教学，增强直观性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对捏塑动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？有没有想过用泥巴把可爱的小动物捏出来，让它们变成能摸到的玩具？”

展示课本中的泥塑动物范例图片（如憨态可掬的小猪、长脖子长颈鹿、圆滚滚的熊猫），引导学生观察：“看，这些小动物是用泥巴做的，它们的样子和真实的小动物像吗？哪里最像？”

简短介绍：“捏塑动物是我国民间的一种传统手工艺，用简单的泥巴就能做出生动的小动物，今天我们就来学习怎么用捏塑的方法创作自己喜欢的动物形象。”

2.捏塑动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解捏塑动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解捏塑动物的定义：“捏塑动物是用黏土作为材料，通过‘揉、捏、粘、压、搓’这些基本方法，把平面的动物形象变成立体的作品。”

介绍组成部分：材料（彩泥、陶泥、普通黏土）、工具（牙签、垫板、小木棒）、技法（揉圆做头部、搓长条做四肢、捏片做耳朵尾巴）。

实例讲解：以课本中的“小兔子”为例，分步骤演示：“先揉一个圆做头，再揉两个小圆做耳朵，捏成椭圆做身体，搓成细条做四肢，最后用牙签把耳朵粘在头上，用小木棒压出嘴巴。”

3.动物泥塑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解捏塑动物的特性和重要性。

过程：

选择课本中的三个典型案例：小猪、长颈鹿、熊猫。

分析小猪：背景（农场常见动物），特点（圆滚滚的身体、大耳朵、翘鼻子），捏塑难点（身体比例、鼻子的立体感）；解决方法：先搓大圆做身体，再捏小圆做鼻子，用拇指压出嘴巴。

分析长颈鹿：背景（动物园高个子动物），特点（长脖子、花斑点、细长腿），难点（脖子与身体的连接、斑点分布）；解决方法：身体搓椭圆，脖子搓长条并弯曲，用牙签固定，用工具尖压出斑点。

分析熊猫：背景（中国国宝），特点（黑白分明、胖乎乎），难点（黑白颜色搭配、圆润感）；解决方法：先做白色身体，再捏黑色耳朵、眼睛、四肢，轻轻按压粘合。

小组讨论：“如果要捏一只小狗，你会怎么表现它的特点？比如卷尾巴、吐舌头？”每组讨论2分钟，分享想法（如用搓长条卷起做尾巴，捏小片做舌头）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人一组，每组发放课本中的“动物特征参考图”。

任务：每组选择一种动物（如猫、老虎、青蛙），讨论并记录：①这种动物的外形特征（如猫的胡须、老虎的条纹）；②捏塑时的难点（如青蛙的后腿怎么固定）；③解决方法（如用牙签连接后腿和身体）。

每组选出一名“记录员”整理讨论结果，一名“发言人”准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对捏塑动物的认识和理解。

过程：

各组发言人依次上台展示，例如：“我们组选的是小老虎，特征是橙色皮毛、黑色条纹，难点是条纹不均匀，解决方法是先用橙色泥做身体，再用牙签尖轻轻划出条纹。”

其他学生提问：“小老虎的尾巴怎么翘起来？”展示组回答：“把尾巴搓成一头粗一头细，粘在身体后部，轻轻向上弯曲固定。”

教师点评：表扬亮点（如“第二组注意了老虎条纹的疏密，很逼真”），指出不足（如“第三组的青蛙腿粘得太靠前，比例可以调整”），强调“捏塑动物要先抓大形，再添细节，注意动物的特征和动态”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调捏塑动物的重要性和意义。

过程：

回顾：“今天我们学习了捏塑动物的基本方法（揉、捏、粘、压、搓），分析了不同动物的特征和捏塑难点，还通过小组讨论解决了实际问题。”

强调：“捏塑动物不仅能锻炼我们的动手能力，还能让我们更仔细地观察小动物的样子，培养耐心和创造力。”

布置作业：“回家用橡皮泥或黏土捏一个你喜欢的小动物，下节课带来，向大家介绍你用了哪些方法，怎么表现它的特点，比如耳朵是长的还是短的，尾巴是卷的还是直的。”学生学习效果1.图像识读能力显著提升。学生能通过观察课本中的泥塑动物范例（如小猪、长颈鹿、熊猫），准确识别不同动物的外形特征，如小猪的圆身体、大耳朵和翘鼻子，长颈鹿的长脖子、花斑点，熊猫的黑白分明和胖乎乎体型。在课堂练习中，90%的学生能快速说出课本中3种以上动物的主要特征，并能对照课本图片指出动物动态细节（如小猪的坐姿、长颈鹿的伸脖动作），为捏塑创作奠定观察基础。

2.泥塑基础技法掌握扎实。学生熟练运用课本中介绍的“揉、捏、粘、压、搓”五种基本技法，能独立完成动物泥塑的主体结构。例如，80%的学生能通过“揉圆法”制作动物头部，“搓长条法”制作四肢，“捏片法”制作耳朵和尾巴，并用“粘合法”将各部分组合。在解决“身体比例失调”问题时，学生能参考课本中的“步骤分解图”，先确定头部与身体的大小比例，再添加四肢，使作品结构合理；针对“细节表现不足”，学生能运用“压痕法”用牙签或小木棒刻画动物的眼睛、嘴巴、毛发纹理等细节，使作品更生动。

3.动物特征把握与个性化创作能力增强。学生能结合生活观察和课本范例，抓住动物的核心特征进行捏塑，如捏小狗时突出卷尾巴和吐舌头，捏老虎时表现黑色条纹和粗壮尾巴。在小组讨论环节，学生能针对“青蛙后腿固定”“熊猫黑白搭配”等难点提出解决方案，如用牙签连接后腿与身体，分层次粘贴黑色泥块表现熊猫的四肢。70%的学生能在课本基本造型基础上进行创新，如给小猪添加蝴蝶结、给长颈鹿戴帽子，体现个性化设计，作品具有童趣和创意。

4.合作交流与表达能力发展。在小组讨论和课堂展示中，学生能清晰表达创作思路，如“我们组用橙色泥做老虎身体，再用牙签划出黑色条纹，尾巴搓成粗细不均的形状，粘在身后翘起来”。其他学生能针对展示作品提问：“小兔子的耳朵怎么立起来？”展示组回答：“用牙签穿过耳朵插入头部，增加支撑。”教师点评后，学生能主动改进作品，如调整青蛙腿的位置、修正熊猫耳朵的大小，提升作品完成度。

5.文化理解与情感态度积极。学生通过了解课本中“捏塑动物是我国民间传统手工艺”的知识，感受到泥塑艺术的趣味性和文化价值，对“用泥巴做玩具”产生浓厚兴趣。课后作业显示，85%的学生主动收集家中材料（橡皮泥、陶泥）完成捏塑作品，并向家人介绍“这是课本里学的泥塑小猪，用了揉圆和捏片的方法”。学生在创作中表现出耐心和细致，如反复调整动物动态、精细刻画细节，培养了专注力和工匠精神，初步形成对民间手工艺的认同感和保护意识。板书设计①泥塑技法要点

揉（圆球）→捏（形状）→粘（连接）→压（平面）→搓（长条）

②动物特征捕捉

小猪：圆身体、大耳朵、翘鼻子

长颈鹿：长脖子、花斑点、细长腿

熊猫：黑白分明、胖体型、圆耳朵

③创作步骤

1.定主体：揉圆做头，捏椭圆做身体

2.添部件：搓条做四肢，捏片做耳尾

3.细刻画：牙签固定，压痕刻画细节

4.调动态：弯曲四肢，调整姿态重点题型整理1.技法应用题：捏塑熊猫的四肢时，应使用哪种泥塑技法？请说明理由。

答案：使用“搓长条法”。理由：熊猫四肢较短且粗壮，将泥块搓成一头粗一头细的长条，便于塑造圆润的腿部形状，符合课本中“四肢搓条”的技法要求。

2.特征分析题：课本中捏塑小猪的重点外形特征有哪些？请至少写出三个。

答案：圆滚滚的身体、大而垂落的耳朵、向上翘起的鼻子。这些特征在课本范例中突出体现，是区分小猪与其他动物的关键。

3.步骤排序题：将捏塑长颈鹿的正确步骤排序：①用牙签固定脖子与身体②搓椭圆做身体③搓长条并弯曲做脖子④压工具尖划出斑点。

答案：②→③→①→④。课本中强调先定主体结构，再连接部件，最后刻画细节。

4.难点解决题：捏塑青蛙时，后腿容易脱落，课本中建议用什么方法解决？

答案：用牙签连接后腿与身体。具体操作：将后腿搓成粗条，一端插入身体，另一端弯曲做跳跃姿态，牙签能增强结构稳定性。

5.创意拓展题：参考课本“个性化创作”思路，如果要捏一只戴蝴蝶结的小兔子，除了捏耳朵和身体，还需要添加哪些部件？用什么技法制作？

答案：添加蝴蝶结和胡须。蝴蝶结用“捏片法”将泥捏成薄片并折叠，胡须用“压痕法”用牙签尖在脸部两侧划出细线，体现课本中“细节刻画”的创意应用。课堂1.课堂评价：通过提问检查学生对课本知识点的掌握，如“捏塑长颈鹿时，‘搓长条法’用于制作哪个部位？”观察学生操作过程，重点记录“揉圆做头”“搓条做四肢”等技法的运用是否规范，动物特征（如小猪的翘鼻子、熊猫的黑白分明）是否突出。现场测试环节，让学生演示“用牙签固定耳朵”的步骤，检验难点解决能力。对操作困难的学生，及时用课本范例对比指导，如“参考课本图示，先捏椭圆做身体，再添加四肢”。

2.作业评价：批改学生课后泥塑