Unit 1 Nice to meet you教学设计小学英语新魔法英语New Magic一年级上册-新魔法英语（New Magic）

Unit1Nicetomeetyou教学设计小学英语新魔法英语NewMagic一年级上册-新魔法英语（NewMagic）课题课时设计意图一、设计意图本课时围绕一年级学生刚接触英语的特点，紧扣课本“问候与自我介绍”核心内容，通过情景对话、游戏互动和儿歌模仿，帮助学生理解并运用“Nicetomeetyou”“I’m...”等基础句型。结合课本插图与真实生活场景，设计简单有趣的交际活动，让学生在“玩中学”，培养听说兴趣与初步的英语交际能力，为后续学习奠定语言基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听懂、会说“Nicetomeetyou”“I’m...”等问候与自我介绍句型，在课堂情境中进行简单交流。文化意识：初步感知中西方问候礼仪的差异，如握手、微笑等。思维品质：在图片、游戏等情境中，能有序表达个人信息，培养初步的逻辑表达能力。学习能力：通过课本儿歌、角色扮演等活动，激发英语学习兴趣，乐于模仿和参与互动。教学难点与重点1.教学重点，①掌握核心句型“Nicetomeetyou”和“I’m...”的发音与运用；②熟练认读本单元重点词汇如“hello,name”等，并在情境中正确使用。

2.教学难点，①准确区分“you”和“your”的发音及用法；②在真实或模拟情境中主动运用问候语进行简单自我介绍，克服开口表达的胆怯心理。教学方法与策略四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、TPR全身反应法。2.设计具体的教学活动，如角色扮演“打招呼小能手”、课本插图对话模仿、词汇卡片配对游戏。3.确定教学媒体使用，课本配套音频、多媒体课件、单词卡片，通过视听结合与实物操作，增强学生参与感。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送课本Unit1对话音频及打招呼图片，要求学生听音频、看图片。设计预习问题：“试着模仿音频说一句打招呼的话”“你叫什么名字用英语怎么说？”监控预习进度：查看学生提交的音频模仿打卡记录。学生活动：自主听音频、跟读模仿，思考问题，用手机录制模仿音频提交。教学方法/手段/资源：自主学习法、课本音频资源。作用与目的：初步感知核心句型，为课堂学习铺垫，解决“Nicetomeetyou”发音模仿问题。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放课本卡通人物打招呼动画，引出问候话题。讲解知识点：结合课本插图1，示范“Nicetomeetyou”发音及应答“Nicetomeetyoutoo”，强调“you”发音/juː/；用课本人物卡片讲解“I’m...”自我介绍句型。组织活动：①小组用课本插图2角色扮演对话；②“找朋友”游戏，手持卡片用句型互相介绍。解答疑问：纠正“you”和“your”（拓展）的发音混淆，如用“yourname”对比示范。学生活动：听讲模仿发音，参与角色扮演和游戏，主动提问“老师，‘your’怎么读？”。教学方法/手段/资源：讲授法、情境教学法、课本插图与卡片。作用与目的：通过活动突破句型运用重点和发音难点，培养交际能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用“Nicetomeetyou,I’m...”向家人打招呼并录音。提供拓展资源：推荐课本配套英文儿歌《HelloSong》视频。反馈作业情况：点评学生录音，重点表扬句型运用正确的学生。学生活动：完成家庭录音，观看儿歌视频，反思“今天我学会和同学打招呼了，下次要大声说！”。教学方法/手段/资源：自主学习法、课本配套资源。作用与目的：巩固课堂所学句型，在真实情境中应用，提升学习信心。知识点梳理六、知识点梳理1.核心词汇（1）问候类：hello（你好，课本第1页用于课堂打招呼，如“Hello,class!”）；hi（嗨，朋友间更随意的问候，课本第3页插图中小朋友挥手说“Hi!”）；good（好的，用于回应，如“Goodmorning”中的问候搭配）。（2）人称代词：I（我，课本第2句“I’mLily.”中用于自我介绍）；you（你，课本第1句“Nicetomeetyou.”中指代对方）。（3）动词与助动词：am（是，与I搭配构成I’m，课本核心句型“I’m...”）；meet（遇见，课本“Nicetomeetyou.”中表示初次见面）。（4）形容词：nice（好的，愉快的，课本“Nicetomeetyou.”中表达愉悦情绪）；your（你的，课本拓展句型“What’syourname?”中用于询问名字）。（5）名词：name（名字，课本第3页词汇表，核心词“What’syourname?”“Mynameis...”）；morning（早上，课本第4页“Goodmorning.”问候语）；afternoon（下午，课本第4页“Goodafternoon.”）；evening（晚上，课本第4页“Goodevening.”）。2.核心句型（1）问候与应答：①Nicetomeetyou.（很高兴认识你。课本第1页主对话，初次见面时使用，如Lily对Tom说）；②Nicetomeetyoutoo.（我也很高兴认识你。课本第1句应答语，对方问候后的礼貌回应，如Tom回答Lily）。（2）自我介绍：①I’m...（我是...。课本第2页“I’mLily.”“I’mTom.”，用名字直接介绍自己，am与I不可分开）；②Mynameis...（我的名字是...。课本第3页拓展句型，与I’m...同义，更正式，如“MynameisAmy.”）。（3）询问与告知姓名：①What’syourname?（你叫什么名字？课本第3页插图中小朋友提问，用于询问对方名字）；②Mynameis.../I’m...（我叫...。课本第3页回答句型，告知自己的名字，如“MynameisMike.”或“I’mMike.”）。3.语音知识（1）单词发音：①hello/həˈləʊ/（重音在第二个音节，课本音频示范）；②hi/haɪ/（双元音/aɪ/，发音短促，课本第3页跟读）；③name/neɪm/（双元音/eɪ/，尾音/m/清晰，课本第2页“I’mLily.”中name的发音）；④nice/naɪs/（双元音/aɪ/，与name发音相似，课本“Nicetomeetyou.”中强调）；⑤meet/miːt/（长音/iː/，发音饱满，课本中重读）；⑥too/tuː/（长音/uː/，与you/juː/对比，课本第1句应答中弱读/tuː/）。（2）句子语调：①问候语“Nicetomeetyou.”用升调/ˌnaɪstuːˈmiːtjuː/，表示友好，课本音频示范；②应答语“Nicetomeetyoutoo.”用降调/ˌnaɪstuːˈmiːtjuːtuː/，表示肯定，课本第1页对话中Tom的语调；③自我介绍“I’mLily.”用平调/aɪmˈlɪli/，清晰陈述，课本第2页Lily的介绍。（3）连读与弱读：①Nicetomeetyou中，to弱读/tə/，与meet连读/miːtjə/，课本音频示范；②I’mLily中，I’m连读/aɪm/，不拆分，课本第2页跟读要求。4.文化意识（1）中西方问候礼仪差异：①英语国家初次见面说“Nicetomeetyou.”并握手或微笑，课本第1页插图展示两个小朋友握手说问候语；②中国见面常说“你好”并点头或握手，课本第5页Culturecorner对比展示，引导学生理解文化差异，知道在英语情境中用英语问候。（2）不同时段问候语：①早上（6:00-12:00）用“Goodmorning.”，课本第4页插图太阳升起时小朋友说；②下午（12:00-18:00）用“Goodafternoon.”，课本第4页太阳在中间时使用；③晚上（18:00-24:00）用“Goodevening.”，课本第4页月亮出现时的问候，根据时间选择合适问候语。5.学习策略（1）模仿跟读：①课本配套音频，听“Nicetomeetyou.”的发音并模仿，第1页Listenandsay要求跟读；②课本第3页Lookandlearn，看图片跟读单词name,hello等，纠正发音。（2）情境对话：①课本第2页插图，模拟Lily和Tom的初次见面，用“Nicetomeetyou.I’m...”对话；②课本第4页Let’splay，小组内扮演不同角色，用“Goodmorning.What’syourname?”互动。（3）游戏巩固：①课本第3页单词卡片配对游戏，将“hello”与图片（挥手的小朋友）配对，强化词汇认读；②课本第4页“找朋友”游戏，手持卡片用“Nicetomeetyou.I’m...”找朋友介绍，巩固句型运用。（4）联系生活：①课后用“Nicetomeetyou,I’m...”向家人打招呼，课本第5页Homework要求；②观看课本配套英文儿歌《HelloSong》，通过歌曲巩固问候语，第4页Let’schant部分。6.课本板块对应知识点（1）Listenandsay（第1-2页）：核心句型“Nicetomeetyou.”“I’m...”的听与说，通过对话示范，掌握问候与自我介绍的流程。（2）Lookandlearn（第3页）：核心词汇hello,hi,I,you,am,name,nice,meet,too的认读与理解，结合图片记忆单词意思。（3）Let’splay（第4页）：通过“找朋友”游戏，运用核心句型进行实际交际，强化语言运用能力。（4）Let’schant（第4页）：儿歌“Hello,hello,hello!Nicetomeetyou,nicetomeetyou!I’mLily.Nicetomeetyou,too!”通过韵律巩固句型，培养语感。（5）Culturecorner（第5页）：中西方问候礼仪对比，拓展文化视野，培养跨文化意识。（6）Homework（第5页）：家庭录音任务，用所学句型向家人打招呼，将课堂知识迁移到真实生活。典型例题讲解1.连线题：将图片与对应的英文句子连线。

图片1：两个小朋友握手→Nicetomeetyou.

图片2：小朋友举手说名字→I’mTom.

图片3：挥手打招呼→Hello!

答案：图片1→Nicetomeetyou.；图片2→I’mTom.；图片3→Hello!

2.排序题：将打乱的对话排序组成完整对话。

①Nicetomeetyoutoo.

②What’syourname?

③Nicetomeetyou.

④MynameisAmy.

答案：③→②→④→①

3.填空题：补全句子。

(1)A:Hello!B:______!

(2)A:Nicetomeetyou.B:______too.

答案：(1)Hello；(2)Nicetomeetyou

4.情景题：根据情景选择合适的句子。

情景：新同学转学，你想知道他的名字。

选项：A.I’mMike.B.What’syourname?

答案：B

5.改错题：找出句子中的错误并改正。

(1)Nicetoomeetyou.

(2)MynameisLily.

答案：(1)too→to；(2)无错误内容逻辑关系八、内容逻辑关系①问候与自我介绍基础对话：核心句型“Nicetomeetyou.”（课本第1页初次见面问候）、“Nicetomeetyoutoo.”（礼貌应答）、“I’m...”（自我介绍，课本第2页“I’mLily.”）；关联词汇hello（课本第1页课堂打招呼）、hi（课本第3页朋友间问候）、nice（课本“Nicetomeetyou.”中表达愉悦）、meet（课本“Nicetomeetyou.”中遇见含义）；对应课本Listenandsay板块，通过对话示范掌握问候流程。②询问与告知姓名句型：核心句型“What’syourname?”（询问名字，课本第3页插图提问）、“Mynameis.../I’m...”（告知名字，课本第3页回答）；关联词汇your（课本“What’syourname?”中你的）、name（课本核心词汇，名字含义）、Goodmorning/afternoon/evening（课本第4页不同时段问候语）；对应课本Look