2025-2026学年合作模式教案幼儿

2025-2026学年合作模式教案幼儿教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析一、教材分析本章节内容基于《幼儿园教育指导纲要》中社会领域“乐于与人交往、学习互助合作”的目标要求，结合幼儿大班（5-6岁）教材“我们的朋友”单元，通过“合作搭建”“小组游戏”等主题活动，引导幼儿理解合作的意义，掌握简单的分工、协商技能。内容贴近幼儿生活实际，通过情境化、游戏化的设计，将抽象的合作概念转化为具体可操作的行为，促进幼儿社会性发展与同伴交往能力的提升，符合大班幼儿“乐于合作、初步具备责任意识”的年龄特点与认知水平。核心素养目标二、核心素养目标通过“合作搭建”“小组游戏”等主题活动，引导幼儿在合作中学会协商分工，体验共同完成任务的乐趣，发展同伴交往能力；初步形成责任意识，主动承担小组任务，学习互助与分享；在合作情境中尝试解决简单问题，提升社会适应能力，为集体生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是引导幼儿理解合作的意义，掌握简单的分工和协商技能，以便在活动中主动参与共同任务。例如，在"合作搭建"活动中，幼儿需学会明确分工，如一人负责搭建积木塔，一人负责搬运材料，确保任务高效完成，促进责任意识形成。

2.教学难点：本节课的难点是幼儿在实际合作中可能难以协商一致，解决冲突，影响合作效果。例如，在"小组游戏"中，幼儿可能因角色分配意见不合而争吵，教师需引导他们学习倾听他人意见，通过简单协商达成共识，提升社会适应能力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备大班社会领域活动手册及合作主题绘本《我们一起来》。2.辅助材料：合作场景图片卡（如分工搭建、分享玩具）、幼儿合作游戏视频片段、合作步骤图示。3.实验器材：安全积木套装（含不同形状积木50块）、材料分类筐4个、任务卡若干。4.教室布置：设置3个小组操作区（每组配备圆桌1张、小椅子4把），墙面张贴“合作小能手”评价表，地面铺设防滑地垫确保活动安全。教学流程基本内容五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师手持绘本《我们一起来》，展示封面图片：“小朋友们，今天老师带来一个关于小动物们一起盖房子的故事，我们一起来看看吧！”翻到“小猴子独自搬石头”页面，提问：“小猴子一个人搬石头，搬得动吗？如果其他小动物来帮忙，会怎么样？”引导幼儿说出“一起搬”“合作”。再翻到“小动物们分工合作”页面，提问：“它们是怎么合作的？”幼儿回答后，教师总结：“一个人做不完的事，大家一起分工合作就能完成，这就是合作的力量。今天我们就来学习‘合作小本领’！”2.新课讲授（24分钟）（1）认识合作的意义（8分钟）教师出示图片卡：①小朋友一起抬桌子；②小朋友分组搭积木；③小朋友互相穿衣服。提问：“图片里的小朋友在做什么？他们为什么要一起做？”引导幼儿说出“一个人抬不动桌子，一起抬就轻松了”“搭积木需要很多人一起，一个人搭不高”“穿衣服时互相帮忙更快”。教师总结：“合作就是大家一起做事，互相帮助，能把事情做得更好，还能交到更多朋友。”举例：“就像我们早上搬椅子，一个人搬一把，大家一起搬，很快就能搬完，这就是合作。”（2）学习分工协商的方法（8分钟）教师拿出任务卡：“现在我们要合作完成‘搭建积木塔’任务，积木有方形、圆形、三角形，塔需要底座、塔身、塔顶，怎么分工呢？”请2名幼儿尝试分配，一名说“我拿方形积木做底座”，另一名说“我拿圆形做塔身”，教师追问：“如果两个人都想拿方形积木怎么办？”引导幼儿说出“石头剪刀布”“轮流来”“商量好谁先拿”。教师示范协商：“我们可以这样说‘我想拿方形积木，你拿圆形积木好不好？’”举例：“就像我们分玩具，小明想玩汽车，小红想玩积木，可以说‘你先玩汽车，我玩积木，等下我们交换’，这就是协商。”（3）掌握解决冲突的策略（8分钟）教师播放视频片段：两个幼儿因抢积木争吵，教师走过去引导：“你们都想拿这块积木，怎么办？”视频中的幼儿说：“我们一起用它吧，你搭这边，我搭那边。”教师提问：“视频里的小朋友是怎么解决问题的？”幼儿回答：“一起用”“商量”。教师总结：“合作时意见不一样很正常，我们可以‘说清楚自己的想法’‘听别人的意见’，或者‘一起想个好办法’。”举例：“搭积木时，你想搭高塔，他想搭宽城堡，可以说‘我们先搭高塔，再搭城堡，好不好？’或者一起搭一个带城堡的高塔。”3.实践活动（12分钟）（1）合作搭建积木塔（4分钟）教师发放积木套装和任务卡：“每组4个小朋友，合作搭一座‘最漂亮的积木塔’，要分工协商，比如谁拿材料、谁搭底座、谁搭塔身、谁搭塔顶。”幼儿分组搭建，教师巡回指导，重点观察分工是否明确，是否有协商行为。例如，一组幼儿中，小明说“我来拿方形积木做底座”，小红说“我来拿圆形做塔身”，小刚说“我来搭塔顶”，小丽说“我帮你们递积木”，教师及时肯定：“你们分工很清楚，合作得真好！”（2）合作整理玩具柜（4分钟）教师出示材料分类筐：“玩具柜里的玩具乱了，我们一起合作整理，把积木放蓝色筐，汽车放绿色筐，娃娃放红色筐。”每组幼儿分工：一人负责收积木，一人负责收汽车，一人负责收娃娃，一人负责检查是否分类正确。教师引导：“如果收错了怎么办？”幼儿回答“互相帮助放对”“一起检查”。例如，小华把汽车放到积木筐里，小美说：“汽车应该放绿色筐，我帮你拿过来。”教师表扬：“你们互相帮助，整理得又快又好！”（3）合作完成拼图（4分钟）教师发放拼图（分成4块的简单拼图）：“每组有一幅拼图，4个小朋友一起拼，要商量怎么拼得快。”幼儿尝试拼图，有的幼儿说“我拿两块，你拿两块”，有的说“我们一起找有直角的边拼起来”。教师重点观察是否有协商和互助行为。例如，一组拼图时，小亮找不到拼图块，小芳说：“这块拼图应该放在这里，我帮你拿。”教师总结：“你们一起想办法，互相帮助，很快就拼好了，这就是合作的本领！”4.学生小组讨论（3分钟）教师提出讨论问题：“今天我们学了合作的本领，你们在合作时遇到了什么问题？是怎么解决的？”（1）协商分工方面：幼儿举例：“搭积木时，我们都想拿方形积木，后来我们用石头剪刀布，输了的人拿圆形积木。”教师回应：“你们用石头剪刀布解决了分工问题，很棒！”（2）解决冲突方面：幼儿举例：“玩玩具时，小明抢了我的小汽车，我说‘我们一起玩吧，你先玩，我玩娃娃’，他就给我了。”教师回应：“你说出自己的想法，还愿意分享，小明肯定愿意和你合作。”（3）责任承担方面：幼儿举例：“我们组搭积木塔时，小刚负责搭塔顶，他一直认真搭，没有乱跑。”教师回应：“小刚认真完成任务，这就是有责任的表现，你们组合作得真好！”5.总结回顾（1分钟）教师指向墙面“合作小能手”评价表：“今天我们学会了合作的意义，知道了分工协商、解决冲突、承担责任的方法。在活动中，很多小朋友都能主动分工、互相帮助，是‘合作小能手’！以后我们做事情时，要记得和朋友一起合作，这样会更开心，事情也会做得更好！”知识点梳理六、知识点梳理1.合作的基本概念（1）合作的定义：合作是指两个或更多的小朋友一起做同一件事，互相帮助，共同完成任务。例如，一起搬桌子、搭积木、整理玩具等，都是合作。（2）合作的特点：①多人参与：合作至少需要两个人一起完成，不能一个人做。②共同目标：所有参与的小朋友都要为同一个努力，比如一起搭一座高塔。③互相帮助：在合作中，小朋友要帮助同伴，比如帮同伴递积木、穿衣服。（3）合作的必要性：①一个人做不完的事：比如搬大桌子，一个人搬不动，大家一起搬就能完成。②做得更好：比如搭积木，一个人搭不高，大家一起搭能搭得更漂亮。③更开心：和朋友一起做事，能分享快乐，交到更多朋友。2.合作的意义（1）完成任务：合作能让原本做不完的事情变得简单，比如早上搬椅子，一个人搬一把很慢，大家一起搬很快就能搬完。（2）体验快乐：和朋友一起合作，能感受到成功的喜悦，比如一起拼好拼图，大家都会开心地笑。（3）增进友谊：在合作中互相帮助，能和朋友变得更亲近，比如帮同伴捡玩具，同伴会说“谢谢”，关系更好。（4）学习本领：合作能学到新本领，比如在搭积木时，看到同伴用圆形积木做塔身，自己也学会了这种方法。3.合作的方法——分工协商（1）分工的含义：分工是根据任务的特点，让每个小朋友负责不同的部分，比如搭积木时，一个人拿材料，一个人搭底座，一个人搭塔身，一个人搭塔顶。（2）分工的步骤：①明确任务：先知道要做什么，比如任务是“搭一座最漂亮的积木塔”。②分配角色：根据小朋友的喜好和能力分配，比如喜欢拿积木的小朋友负责拿材料，会搭的小朋友负责搭塔身。③确认分工：每个小朋友都说出自己的任务，确保大家都清楚自己要做什么。（3）协商的方法：①说出自己的想法：比如“我想拿方形积木做底座”。②倾听同伴的意见：比如同伴说“我想拿方形积木，你拿圆形积木好不好？”，要认真听。③共同商量：如果意见不一样，可以一起想办法，比如用石头剪刀布决定谁拿方形积木，或者轮流拿。（4）协商的例子：①搭积木时，小明和小红都想拿红色积木，小明说“我先拿红色积木，你下次先拿，好不好？”，小红同意了。②整理玩具时，小华和小美负责收积木，小华说“你收大的积木，我收小的积木，好不好？”，小美觉得这样分工很合理。4.合作的方法——解决冲突（1）冲突的含义：冲突是指合作时小朋友之间意见不一样，或者争抢同一个东西，比如都想玩同一个玩具，都想做同一个任务。（2）冲突的类型：①争抢物品：比如两个小朋友都想拿那块圆形积木。②意见不合：比如一个小朋友想搭高塔，另一个小朋友想搭城堡。③任务分配不均：比如一个小朋友做了很多事，另一个小朋友没做什么。（3）解决冲突的方法：①说清楚自己的想法：比如“我想拿这块圆形积木做塔顶，你拿方形积木做底座，好不好？”。②倾听同伴的想法：比如同伴说“我想拿圆形积木做塔身”，要认真听，不要打断。③共同想办法：比如一起商量“我们先用圆形积木做塔身，再用方形积木做底座，好不好？”，或者一起用那块积木，比如你搭这边，我搭那边。（4）解决冲突的例子：①小明和小刚抢玩具汽车，小明说“我们一起玩吧，你先玩，我玩娃娃，等下交换”，小刚同意了。②小红和小丽搭积木时，小红想搭高塔，小丽想搭城堡，她们一起商量“我们先搭高塔，再在旁边搭城堡，好不好？”，最后搭了一个带城堡的高塔。5.合作的方法——承担责任（1）责任的含义：责任是指每个小朋友要认真完成自己分配的任务，不偷懒，不乱跑，还要帮助同伴。（2）责任的表现：①认真完成任务：比如负责搭塔顶的小朋友要一直认真搭，不要去玩别的玩具。②帮助同伴：比如同伴搭积木时积木倒了，要帮同伴扶起来。③遵守规则：比如在合作游戏中，要遵守游戏规则，不乱跑、不吵闹。（3）责任的例子：①小刚在搭积木塔时，负责搭塔顶，他一直认真搭，没有乱跑，最后塔顶搭得很漂亮。②小华在整理玩具时，负责收积木，他把积木都放进了蓝色筐，还帮小美把汽车放进了绿色筐。6.合作在不同情境中的应用（1）合作搭建：①任务：搭积木塔、搭房子、搭桥。②分工：拿材料、搭底座、搭主体、搭装饰。③例子：小明拿方形积木做底座，小红拿圆形积木做塔身，小刚拿三角形积木做塔顶，小丽帮他们递积木，最后搭了一座高高的积木塔。（2）合作整理：①任务：整理玩具柜、整理图书角、整理桌面。②分工：收积木、收汽车、收娃娃、检查分类。③例子：小华收积木放进蓝色筐，小美收汽车放进绿色筐，小丽收娃娃放进红色筐，小明检查有没有放错，最后玩具柜整理得很整齐。（3）合作游戏：①任务：玩拼图、玩“老鹰捉小鸡”、玩“两人三足”。②分工：拼拼图时，一个人拿两块，一个人找位置；玩“老鹰捉小鸡”时，一个人当老鹰，一个人当母鸡，其他人当小鸡。③例子：小亮和小芳玩拼图，小亮拿两块拼图，小芳找有直角的边拼，很快就拼好了一幅画。7.合作的评价与反思（1）评价标准：①分工明确：每个小朋友都知道自己要做什么，任务分配合理。②协商有效：遇到意见不一致时，能通过商量解决，不吵架。③互相帮助：在合作中能帮助同伴，比如帮同伴递材料、扶积木。④完成任务：一起完成了任务，比如搭好了积木塔、整理好了玩具柜。（2）反思方法：①说一说：在合作后，小朋友可以说说自己在合作中做了什么，遇到了什么问题，是怎么解决的。②看一看：看看合作的结果，比如积木塔搭得高不高，玩具柜整理得整不整齐。③学一学：学习同伴好的合作方法，比如小明分工很清楚，小红协商时很有礼貌，自己也要向他们学习。（3）反思的例子：①小明说：“我在合作中负责拿材料，我帮小红递了很多积木，下次我要更主动地帮助同伴。”②小红说：“我们搭积木时，我想搭高塔，小丽想搭城堡，我们商量后一起搭了带城堡的高塔，下次遇到意见不合时，我还要多听听同伴的想法。”8.合作的习惯养成（1）主动合作：在日常生活中，主动和朋友一起做事，比如主动帮同伴搬椅子、一起搭积木。（2）乐于分享：在合作中，愿意和同伴分享玩具、材料，比如把自己喜欢的积木和同伴一起用。（3）耐心倾听：在协商时，认真听同伴的想法，不要打断，比如同伴说“我想拿这块积木”，要说“好的，你拿吧”。（4）积极解决：遇到冲突时，不要吵架，要积极想办法解决，比如“我们一起用这块积木，好不好？”。9.合作与个体能力的提升（1）学会沟通：在合作中，要说出自己的想法，倾听同伴的意见，这样能提高沟通能力。（2）学会解决问题：遇到冲突时，要共同想办法，这样能提高解决问题的能力。（3）学会承担责任：认真完成自己的任务，这样能提高责任意识。（4）学会分享：和同伴分享玩具、材料，这样能学会关心他人。10.合作的长远影响（1）适应集体生活：在幼儿园里，学会合作能更好地适应集体生活，比如和同伴一起吃饭、一起睡觉、一起玩游戏。（2）适应社会：长大后，学会合作能更好地适应社会，比如和同事一起工作、和朋友一起做事。（3）培养良好品格：学会合作能培养小朋友的善良、友好、有责任感的良好品格，这对小朋友的成长很重要。教学反思与改进这节课孩子们在合作搭建和整理玩具时整体参与度很高，特别是分工环节，大部分小组能快速分配任务。不过我发现个别小组在协商时容易卡壳，比如争抢积木时直接动手抢，没学会用语言表达需求。下次活动前要增加“协商小话术”的示范，比如“我们轮流用吧”“你先玩这个，我玩那个”，帮孩子掌握具体表达方式。

实践活动时，整理玩具柜的分类任务对部分幼儿有挑战，有孩子把汽车和积木混放。下次可以提前在筐上贴上图片标签，降低认知难度，同时增加“小检查员”角色，让幼儿互相监督分类情况，强化责任意识。

小组讨论环节时间稍短，孩子们没充分分享自己的合作经验。下次延长到5分钟，设计更具体的讨论问题，比如“合作时你遇到过什么困难？怎么解决的？”，引导孩子用实际案例说明。还要在墙面评价表增加“合作小妙招”板块，鼓励孩子分享成功经验，形成互助氛围。

最后，冲突解决的视频片段效果不错，但可以增加互动环节，比如暂停视频让孩子现场模拟解决方法，让抽象策略更直观。下次准备两段冲突视频，一段展示错误处理，一段展示正确处理，对比讨论加深理解。板书设计①**合作的意义**

合作：多人参与、共同目标、互相帮助

完成任务：一个人做不完的事→大家一起做

体验快乐：分享成功、交