国考教师资格证 语文面试教学设计 板书技能

语文教学设计之板书技能板书是教师在教学过程中，为实现教学目标而有计划地书写在黑板上的文字、符号等，是用书面语言把教学内容概括化、图表化的过程，从而达到提高课堂效率的目的。一、板书技能的原则和分类（一）板书的原则在设计板书时要遵循以下原则：（1）为教学目的服务的原则。板书必须有明确的目的性，严格为教学目的服务。与教学目的有关的，就考虑板书；无关的，就要割爱放弃。如《美丽的小兴安岭》一文的教学目的是：通过学习，培养学生的朗读能力，体会作者的爱护大自然感情和先总后分再总的写作顺序。（2）简明扼要的原则。就是要紧扣文眼，把文中的主要内容，用最精练的文字和符合学生认知过程的板书形式，一目了然的展示出来。要做到简明扼要，就必须认真钻研教材，把握教材的重点、难点和关键，了解学生已有的知识结构和认知规律。（3）完整系统条理性原则。板书要完整、系统、有条理。具体的说，就是要根据教学目的、课文的行文结构和学生阅读认知的规律，用文中的重点词语（或师生根据需要自行总结），构建一个完整、系统的提纲。（4）启发性原则。就是通过板书，促进学生思考，调动思维的积极性。它要求教者在设计时要吃透教材、了解学生。做到板书的内容和文字精炼、准确，突出关键；板书的形式新颖、合理，符合儿童的年龄特点；板书的符号运用恰当，清晰明确。（二）板书的分类板书一般分为主板书和副板书两种： 主板书：又称正板书、中心板书、要目板书或基本板书。它通常写在黑板中部突出位置，主要体现教学内容的重点、难点和关键问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。 副板书：也称附属板书、注释板书和辅助板书，主要在黑板一侧写出的零散的分析与演释过程，或单个的字词句等，起到提示知识的作用。副板书是对主板书的补充和辅助说明，所以一般随教学进程随时擦掉或择要保存。二、常见的板书的方法和示例（1）提纲式板书。这是课堂中常用的一种板书方法。主要是按顺序概括课文内容要点，并借助标题式的语言，以提纲的形式写出来。例如：《故都的秋》板书：故都之秋：清、静、悲凉总起南国之秋：慢、润、淡记叙——庭院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、北国秋果分写言论——论秋南国之秋：色彩不浓，回味不永总括抒发心意这样的板书按照课文的结构顺序，用简要的语言、提纲的形式，概括出文章各个部分的内容，反映了其内部逻辑的结构关系，揭示景中之情。（2）线索式板书。有些课文本身就有鲜明的线索。学生通过把握线索就能顺利地领会理解全文内容，这类课文可以采用线索式板书。例如：《故乡》的板书：回故乡“我”见到故乡时的心情悲凉在故乡“我”回故乡的所见所闻母亲、闰土、杨二嫂离故乡“我”离别故乡时的感慨惘然、希望这篇课文的板书抓住了“回故乡、在故乡、离故乡”这条主线，以人物的行踪展示文章的内容。（3）图表式板书。这类板书或借助表格进行归纳、整理、对比，可以让学生以填空的方式完成；或借助线条、框图帮助分析、推理，结合教学进程完成板书内容。新型玻璃名称特点作用夹丝防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃坚硬，不会伤人安全变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线吸热玻璃阻挡强光和冷空气保持室内常温吃音玻璃隔音清除噪音图表式板书的特点是清楚明白，，使人一目了然，设计时应注意知识点之间的联系，以便于学生对知识进行归纳、整理、对比。（4）对比式板书。有些课文在内容、写法上就运用了对比的方法突出重点、中心。这类课文可以采用对比式板书，将形成对比的双方排列出来，使对比更加生动，观点更加鲜明。例如：《卖炭翁》的板书设计：人物：卖炭翁使者外貌：满面尘灰翩翩对比两鬓苍苍黄衣、白衫以不同的人物作对比，表现了老百姓生活的凄苦和官府的蛮横霸道，差异越大，对比就越强烈，更加鲜明地反映出作者的情感。（5）词句式板书。教师有意识地选取优美的词语，通过整合构成课文内容相对应的板书。例如：《听潮》大海沉睡图：温柔静穆之美轻松喜悦海潮初涨图：充满生气之美惊醒酣梦满意、欣喜大海怒潮图：雄伟壮阔之美伟大乐章（6）简笔画式板书。一些课文内容，可以通过简笔画的形式，