2025-2026学年白白的牙齿教案中班

2025-2026学年白白的牙齿教案中班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息课程名称：白白的牙齿

教学年级和班级：中班（中1班）

授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:30

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的健康素养和科学探究能力。学生能够认识牙齿的重要性，了解保护牙齿的基本知识；学习正确的刷牙方法，养成每天刷牙的习惯；培养良好的口腔卫生意识，促进健康生活方式；增强自我保护能力，养成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：中班幼儿通过日常生活和简单绘本，认识牙齿的基本名称（如门牙），知道刷牙能保护牙齿，对蛀牙有初步感知（如牙疼会不舒服），但缺乏对牙齿结构（如牙冠、牙根）和蛀牙成因的具体理解。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：对“牙齿”话题兴趣浓厚，喜欢听故事、做游戏和模仿，尤其热衷于扮演“小牙医”；动手能力较强，能跟随儿歌做简单动作，但精细动作发展不完善，注意力持续时间约15-20分钟，以直观形象思维为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：正确刷牙方法（如“上牙下刷、下牙上刷”）的步骤记忆混乱，难以区分牙齿内侧与外侧；对“食物残渣导致蛀牙”的因果关系理解不深，易将刷牙视为任务而非习惯；部分幼儿可能因怕水或牙膏味道抵触刷牙。教学资源准备每位学生配备《白白的牙齿》绘本或课本，确保有牙齿图片和刷牙步骤说明。准备牙齿模型、刷牙步骤图卡和刷牙方法视频片段作为辅助材料。实验器材包括安全牙刷和牙齿模型，用于模拟刷牙实验，确保器材完整性和安全性。教室布置分组讨论区放置绘本，实验操作台摆放刷牙材料，营造安全学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送绘本《小熊刷牙》片段和牙齿结构简笔画视频，明确目标“认识牙齿的样子和刷牙的作用”。设计预习问题：“你的牙齿是什么颜色的？”“小熊为什么要刷牙？”监控预习进度：查看家长反馈的幼儿观看视频照片，记录幼儿提出的典型问题（如“牙齿黑了会疼吗？”）。

学生活动：自主观看绘本和视频，模仿视频中的牙齿动作；思考并口头回答问题，用蜡笔画出“自己看到的牙齿”，提交至班级相册。

教学方法/手段/资源：自主学习法（绘本、视频）、信息技术手段（班级群相册）。

作用与目的：初步感知牙齿外形和刷牙必要性，为课堂蛀牙成因讲解铺垫；培养观察与表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述故事《牙齿大街的新鲜事》，展示蛀牙图片，提问“牙齿上的小黑点是什么？”讲解知识点：用牙齿模型演示“牙冠、牙根”，结合动画视频“食物残渣变细菌”说明蛀牙成因；强调刷牙重点“上牙下刷、下牙上刷，里里外外刷三遍”。组织课堂活动：分组扮演“小牙医”，用牙齿模型练习刷牙；发放刷牙步骤图卡，小组合作排序。解答疑问：针对“刷里面会恶心”“牙膏要多少”等问题，用模型示范“轻轻刷舌头”“米粒大牙膏”。

学生活动：听故事观察蛀牙图片，思考细菌与蛀牙关系；观察模型理解牙齿结构；参与角色扮演，用牙刷在模型上练习刷牙动作，小组讨论排序步骤图卡，提问分享刷牙困惑。

教学方法/手段/资源：讲授法（故事、模型）、实践活动法（角色扮演、模型操作）、合作学习法（小组排序）。

作用与目的：突破“蛀牙成因”和“正确刷牙方法”重难点；通过实践掌握刷牙技能，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：回家用“刷牙记录卡”（表格形式，每天刷牙打√）坚持刷牙一周；画“我的护牙小卫士”图画。提供拓展资源：推荐绘本《牙齿宝宝爱洗澡》、儿歌《刷牙歌》视频链接。反馈作业情况：批改记录卡，评选“护牙小明星”，在班级群展示优秀图画。

学生活动：每天刷牙后记录，用图画表现“牙齿变干净”；观看儿歌视频跟唱，反思“哪天刷牙最认真，为什么？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法（记录卡）、反思总结法（图画反思）。

作用与目的：巩固刷牙习惯，将知识转化为行为；通过反思强化护牙意识，拓宽健康知识视野。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《牙齿大街的新鲜事》通过拟人化细菌形象，生动展现食物残渣转化为酸性物质腐蚀牙齿的过程，直观解释蛀牙成因，与教材中“蛀牙形成”知识点紧密衔接；《牙齿宝宝爱洗澡》以牙齿宝宝洗澡为线索，融入“早晚刷牙”“饭后漱口”等护牙步骤，强化教材中“正确刷牙方法”的实践指导；《小熊的牙齿旅行记》讲述小熊因爱吃甜食导致牙疼，经历牙齿检查、治疗的过程，呼应教材“牙齿健康重要性”内容，帮助幼儿理解保护牙齿的必要性。

（2）儿歌与音频：《刷牙歌》（节奏明快，歌词包含“上牙下刷，下牙上刷，里里外外刷干净”）配合刷牙动作示范，巩固教材中刷牙技能；《牙齿健康拍手歌》通过问答形式（“小朋友，笑一笑，你的牙齿白又亮？”“天天刷牙身体棒！”）强化护牙意识，适合中班幼儿边唱边做；《蛀牙小坏蛋》故事音频，以小坏蛋（细菌）视角描述如何在牙齿上“建房子”，加深对“食物残渣滋生细菌”知识点的理解。

（3）实物与模型：牙齿结构模型（包含门牙、臼齿等简单分区，标注“牙冠”“牙釉质”，对应教材“牙齿基本构造”）；硅胶牙齿模型（可模拟刷牙过程，刷毛与模型接触可见“污渍”减少，直观展示刷牙效果）；食物残渣与细菌简化模型（用彩色黏土模拟食物残渣，小毛绒球代表细菌，帮助幼儿理解“食物残渣→细菌→蛀牙”的因果关系）。

（4）生活用品样本：儿童含氟牙膏样本（展示“草莓味”“水果味”等，强调“米粒大小用量”，关联教材“正确使用牙膏”）；健康零食与不健康零食分类卡（如苹果、牛奶vs糖果、碳酸饮料，对应教材“健康饮食保护牙齿”）；牙齿健康记录卡（延续课后作业，设计“刷牙打卡”“食物日记”板块，支持长期护牙习惯养成）。

2.拓展建议

（1）家庭互动建议：开展“亲子刷牙小卫士”活动，家长与幼儿每天早晚共同刷牙，用手机拍摄刷牙过程视频，记录“牙齿变干净”的瞬间，强化教材中“坚持刷牙”的行为要求；利用周末进行“家庭牙齿检查”，用小手电筒互相观察牙齿，数数“有多少颗白牙齿”，结合教材“牙齿数量”知识点，引导幼儿关注牙齿健康状态；睡前开展“护牙小故事”时间，家长选择拓展绘本中的故事，与幼儿讨论“小熊为什么牙疼？”“牙齿宝宝喜欢什么？”，深化对护牙知识的理解。

（2）生活实践建议：在家庭厨房设置“牙齿健康食物篮”，引导幼儿参与挑选苹果、胡萝卜等“牙齿友好食物”，避免糖果、巧克力，将教材“健康饮食”知识转化为日常选择；利用饭后漱口环节，让幼儿观察漱口水中的“食物残渣”，用“小镜子照照牙齿是否干净”，直观理解“漱口辅助清洁”的作用；在幼儿园种植区种植薄荷、香菜等有清新气味的植物，带领幼儿闻一闻、摸一摸，讨论“这些植物能让嘴巴变香，帮助牙齿保持健康”，拓展教材中“天然护牙”的生活经验。

（3）感官体验建议：提供放大镜让幼儿观察自己的牙齿，描述“牙齿的形状”（门牙像小铲子，臼齿像小磨盘），结合教材“牙齿功能”知识点，理解不同牙齿的不同作用；用不同硬度的食物（如软面包、硬苹果）让幼儿咀嚼，感受“牙齿如何磨碎食物”，体会牙齿的重要性；组织“牙齿模型操作游戏”，幼儿用儿童牙刷在硅胶模型上练习“画圈刷”“上下刷”，教师观察并纠正动作，确保掌握教材中“正确刷牙方法”。

（4）表达创造建议：开展“我的护牙海报”绘画活动，幼儿用蜡笔画出“正确的刷牙步骤”“喜欢的健康食物”，将教材知识点转化为视觉作品，张贴在教室“健康角”；组织“护牙小剧场”，幼儿扮演“牙齿”“细菌”“小牙医”，通过简单剧情演绎“细菌如何破坏牙齿”“小牙医如何保护牙齿”，深化对蛀牙成因和护牙方法的理解；鼓励幼儿创编“护牙儿歌”，结合教材中刷牙要点，编出“刷刷刷，刷左边，刷刷刷，刷右边，牙齿白白笑哈哈”等简单儿歌，在班级分享，增强学习趣味性。

（5）长期习惯培养建议：建立“牙齿健康成长档案”，每月记录幼儿牙齿变化（如是否有新牙、有无蛀牙），结合教材“定期检查牙齿”内容，让幼儿感知“牙齿需要长期保护”；开展“护牙小明星”评选活动，每周根据“刷牙记录卡”“食物日记”评选明星，颁发小奖状（如“刷牙小能手”“健康饮食小标兵”），持续强化护牙行为；邀请家长参与“护牙家长课堂”，分享家庭护牙经验，形成家园共育，共同落实教材中“养成良好护牙习惯”的核心目标。课后作业1.填空题：牙齿分为______和______。答案：门牙、臼齿。

2.判断题：吃太多糖果会导致蛀牙吗？答案：是。

3.简答题：请写出正确刷牙的步骤。答案：上牙下刷，下牙上刷，里里外外刷干净。

4.描述题：请描述一种对牙齿健康的食物。答案：苹果，因为它能清洁牙齿。

5.实践题记录：记录你今天刷牙的时间。答案示例：早上7:00，晚上8:00。板书设计①牙齿的重要性：知识点：牙齿的功能包括咀嚼食物、帮助说话、保持美观；词：咀嚼、说话、美观；句：