2.1 推动和平与发展 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

2.1推动和平与发展教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册课题XXX课时1设计意图一、设计意图紧扣统编版教材“和平与发展是时代主题”的核心内容，结合当今世界和平赤字、发展赤字等现实问题，通过“一带一路”倡议案例、中国维和行动等素材，引导学生理解和平与发展的辩证关系，认识中国推动构建人类命运共同体的责任担当，培养全球视野与家国情怀，落实政治认同核心素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足教材“和平与发展是时代主题”内容，通过分析全球和平赤字、发展赤字问题，强化对中国坚持和平发展、推动构建人类命运共同体的政治认同；结合中国维和行动、全球发展倡议等案例，培养关注人类共同命运的责任担当；引导学生树立和平共处、互利共赢的价值观，提升道德修养，形成全球视野与家国情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和平与发展的辩证关系，明确二者相辅相成、不可分割的核心逻辑，紧扣教材“时代主题”的论述；

②掌握中国推动构建人类命运共同体的实践路径，如“一带一路”倡议、全球发展倡议等，强化政治认同。

2.教学难点，

①辩证分析全球治理体系中的中国角色，避免简单化理解中国方案，结合教材“中国智慧”的辩证性要求；

②将中国维和行动、发展援助等案例与“和平赤字”“发展赤字”问题关联，提升学生运用教材理论分析现实问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生有统编版道德与法治九年级下册教材，对应“2.1推动和平与发展”内容。

2.辅助材料：准备中国维和部队行动图片、“一带一路”倡议合作国家分布图表、联合国《和平与发展报告》数据视频。

3.实验器材：不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴全球和平与发展主题海报，预留多媒体展示区播放视频资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“和平与发展”时代主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，每天能安心坐在教室里学习、享受和平生活，你们想过这背后需要什么吗？世界上还有地方的孩子在战火中失去家园，这和平与我们的生活有什么关系？”

展示对比图片：中国校园安宁场景vs战乱地区流离失所的儿童照片，播放联合国《和平与发展》短视频片段（1分钟），让学生直观感受和平的珍贵。

简短介绍：“和平与发展是当今时代的主题，也是人类共同的愿望。今天我们就来学习‘2.1推动和平与发展’，了解中国如何为世界和平与发展贡献力量。”

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解和平与发展的基本概念、辩证关系及中国贡献。

过程：

讲解定义：结合教材P18-19，明确“和平”指没有战争冲突、国际关系和谐，“发展”指经济繁荣、民生改善、生态协调，二者相辅相成——和平是发展的前提，发展是和平的基础。

分析中国贡献：用教材P21“中国坚持走和平发展道路”内容，说明中国通过维护联合国核心地位、参与全球治理推动和平，通过“一带一路”倡议、减贫合作促进发展。

实例辅助：展示中国GDP增长与对外援助数据图表（教材P22），印证发展对和平的支撑作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过典型案例，深化学生对“中国方案”的理解，培养辩证思维。

过程：

案例一：中国维和行动（教材P20案例）。背景：南苏丹冲突升级；中国行动：派出维和部队、医疗队，参与停火谈判；意义：展现“共同安全”理念，维护当地平民安全。

案例二：“一带一路”中的中老铁路（教材P23案例）。背景：老挝交通闭塞、发展滞后；中国行动：投资建设铁路，实现“陆锁国”变“陆联国”；意义：促进区域互联互通，带动老挝经济增长。

小组讨论：围绕“如何理解中国‘以促和平促发展、以发展固和平’的路径？”每组结合案例分析1个挑战（如部分国家对中国误解）及1个应对建议（如加强民间交流）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作意识，提升用教材理论分析现实问题的能力。

过程：

分组：4人一组，共8组，每组分配主题：①校园和平文化建设；②青少年参与全球减贫行动；③中国维和故事传播。

讨论任务：结合教材P24“拓展空间”，分析现状（如校园冲突解决方式）、挑战（如青少年全球视野不足）、解决方案（如组织模拟联合国社团）。

要求：记录讨论要点，推选1名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对“青少年责任”的认识。

过程：

代表展示：每组限时2分钟，呈现讨论成果（如主题①提出“和平角”调解方案；主题③建议制作中国维和兵短视频）。

互动点评：教师引导提问：“主题①的方案如何体现教材‘构建人类命运共同体’？”学生补充发言。

教师总结：肯定各组创新性（如主题②联系教材“全球发展倡议”），强调“青少年是和平与发展的未来力量”，鼓励从身边小事践行（如尊重多元文化、参与公益）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，强化责任担当。

过程：

回顾内容：梳理“和平与发展关系”“中国贡献”“青少年行动”三条主线，板书关键词（时代主题、中国方案、责任担当）。

强调意义：引用教材P25寄语，“和平如阳光、雨露，发展是解决一切问题的总钥匙”，激励学生树立全球视野。

布置作业：撰写短文《我为和平与发展做的一件事》（200字），结合教材观点，如“通过宣传‘一带一路’故事，让更多人了解中国发展理念”。知识点梳理一、时代主题：和平与发展是当今时代的主题

1.和平的内涵：指没有战争冲突、国际关系和谐稳定，各国相互尊重主权和领土完整，通过和平方式解决争端。

2.发展的内涵：指经济繁荣、民生改善、生态协调、社会进步，实现包容性和可持续发展，让发展成果惠及各国人民。

3.时代主题的必然性：第二次世界大战后，和平力量增长，经济全球化深入发展，各国相互依存加深，和平与发展成为人类共同愿望和追求目标。

二、和平与发展的辩证关系

1.和平是发展的前提：没有和平的国际环境，经济发展和社会稳定无从谈起。战乱会导致基础设施破坏、资源浪费、民生凋敝，阻碍全球发展进程。

2.发展是和平的基础：经济可持续发展能减少贫困、改善民生，从根本上消除冲突根源；各国共同发展能增强互信，促进国际关系和谐。

3.二者相辅相成、不可分割：和平与发展的良性互动是构建人类命运共同体的重要基础，任何一方的缺失都会影响另一方。

三、当今世界面临的和平赤字与发展赤字

1.和平赤字的表现：

（1）地区冲突持续：如中东、乌克兰等地区的局部战争和武装冲突，造成大量平民伤亡和难民潮。

（2）恐怖主义威胁：恐怖主义活动频发，危害全球安全，破坏社会稳定。

（3）强权政治与霸权主义：个别国家奉行单边主义，干涉他国内政，冲击以联合国为核心的国际体系。

2.发展赤字的表现：

（1）南北发展差距悬殊：发达国家与发展中国家在经济发展水平、科技实力、民生保障等方面差距持续扩大。

（2）贫困问题严峻：全球仍有数亿人口生活在极端贫困中，粮食安全、医疗资源不足等问题突出。

（3）全球性挑战加剧：气候变化、资源短缺、公共卫生危机（如新冠疫情）等问题对各国发展构成共同威胁。

四、中国推动和平与发展的贡献

1.坚持走和平发展道路：

（1）奉行独立自主的和平外交政策，反对一切形式的霸权主义和强权政治。

（2）通过和平方式解决国际争端，推动政治解决热点问题（如伊朗核问题、朝鲜半岛问题）。

2.积极参与全球治理：

（1）维护联合国宪章宗旨和原则，支持联合国在国际事务中发挥核心作用。

（2）推动全球治理体系改革，增加发展中国家代表性和发言权，建设性参与国际组织（如WTO、G20）。

3.推动构建人类命运共同体：

（1）提出“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”的核心理念，为全球治理提供中国方案。

（2）通过“一带一路”倡议，促进沿线国家基础设施互联互通和经贸合作，实现共同发展。

4.落实全球发展倡议和全球安全倡议：

（1）全球发展倡议聚焦减贫、粮食安全、抗疫合作等八大领域，推动实现联合国2030年可持续发展议程。

（2）全球安全倡议倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，推动国际社会携手应对安全挑战。

5.实践案例：

（1）中国维和行动：累计派出维和官兵5万余人次，参与25项联合国维和行动，是安理会常任理事国中派遣维和人员最多的国家。

（2）“一带一路”建设：截至2023年，已与150多个国家、30多个国际组织签署合作文件，拉动近万亿美元投资，为沿线国家创造42万个工作岗位。

（3）减贫合作：向发展中国家提供大量援助，实施近千个成套援助项目，为全球减贫贡献70%以上的中国方案。

五、青少年在推动和平与发展中的责任

1.树立全球视野：关注世界和平与发展问题，了解人类命运共同体的内涵，培养国际主义精神。

2.增强责任担当：从身边小事做起，如尊重不同文化、参与志愿服务、宣传和平理念，践行社会主义核心价值观。

3.提升能力素养：努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，为参与全球治理奠定基础。

4.积极参与行动：通过模拟联合国、国际交流项目、公益实践等活动，为推动和平与发展贡献青春力量。

六、教材重点概念解析

1.和平赤字：指和平与安全领域面临的挑战，包括战争冲突、恐怖主义、强权政治等威胁国际和平的因素。

2.发展赤字：指发展领域存在的不足，包括发展不平衡、不充分，贫困、饥饿、气候变化等问题制约全球可持续发展。

3.人类命运共同体：指各国前途命运紧密相连，人类生活在同一个地球村，应该同舟共济、权责共担。

4.全球发展倡议：中国提出的全球发展合作倡议，坚持以人民为中心，聚焦发展优先、以人民为中心、普惠包容、创新驱动、人与自然和谐共生等理念。

5.全球安全倡议：中国提出的全球安全治理理念，强调共同、综合、合作、可持续的安全观，主张通过对话协商解决分歧。课后作业1.简答题：简述和平与发展的辩证关系。

答案：和平是发展的前提，没有和平的国际环境，经济发展和社会稳定无从谈起；发展是和平的基础，经济可持续发展能减少贫困、改善民生，从根本上消除冲突根源，二者相辅相成、不可分割，共同构成时代主题。

2.材料分析题：阅读材料“中国向南苏丹派出维和部队，保护当地平民安全，同时参与基础设施重建”，结合教材内容，分析中国行动体现的理念及意义。

答案：体现“共同安全”理念和人类命运共同体意识；意义：维护地区和平，展现中国负责任大国担当，促进当地民生改善，推动和平与发展良性互动。

3.辨析题：“只要经济发展了，和平自然就有了。”请判断并说明理由。

答案：错误。发展是和平的基础，但和平是发展的前提；若忽视和平，经济发展成果可能因冲突丧失；二者需协同推进，如中国通过“一带一路”促发展，同时坚持和平解决争端。

4.实践探究题：结合教材“青少年责任”，列举2项你能为推动和平与发展做的具体行动，并说明依据。

答案：①宣传中国维和故事，依据：传播和平理念，增强国际认同；②参与校园多元文化交流，依据：尊重包容是构建人类命运共同体的基础。

5.论述题：结合“一带一路”倡议案例，说明中国如何通过促发展来巩固和平。

答案：中国通过“一带一路”促进沿线国家互联互通和经贸合作，缩小发展差距，减少贫困冲突根源；如中老铁路带动老挝经济增长，增强区域互信，为和平奠定物质基础，实现“以发展促和平”。板书设计①时代主题与核心概念

和平与发展是当今时代主题

和平：无战争冲突、国际关系和谐

发展：经济繁荣、民生改善、生态协调

②和平与发展的辩证关系

和平是发展的前提：无和平则发展无从谈起

发展是和平的基础：发展消除冲突根源，增强互信

相辅相成、不可分割

③中国推动和平与发展的贡献

坚持和平发展道路：独立自主外交，反对霸权主义

参与全球治理：维护联合国核心作用，推动体系改革

构建人类命运共同体：持久和平、普遍安全、共同繁荣

实践路径：“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议

典型案例：中国维和行动、中老铁路、减贫合作课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.和平与发展是时代主题，二者辩证统一：