2025-2026学年体育教学设计考编

2025-2026学年体育教学设计考编科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年体育教学设计考编设计思路一、设计思路：以五年级体育课本“跑与游戏”单元为基础，结合学生活泼好动特点，设计“趣味障碍跑+团队接力”情境化教学，通过“单人闯关—小组合作—竞赛展示”分层活动，重点发展快速跑、变向跑技能，渗透规则意识与协作精神，选用简易器材（标志桶、呼啦圈），确保课堂密度与运动负荷，实现“学、练、赛”一体化，符合五年级学生身心发展需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：发展快速跑、变向跑的协调性与灵敏性，提升奔跑运动能力；培养运动安全意识和自我保护方法，养成积极参与体育锻炼的习惯；通过团队接力游戏，增强合作意识与规则观念，培养勇于挑战、尊重对手的体育品德。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握基本跑的姿势（摆臂、呼吸）、直线跑和简单曲线跑，初步学习接力跑传接棒动作，但对变向跑技巧（如绕障碍时重心控制）和团队协作策略掌握不足。2.学生活泼好动，对趣味性、竞赛性强的障碍跑和接力游戏兴趣浓厚；具备一定奔跑速度和协调性，但个体体能差异明显；喜欢直观体验和小组合作，通过模仿、竞赛学习，对抽象讲解接受度低。3.变向跑时易出现身体倾斜不当、减速或重心不稳问题；接力中传接棒时机不准、脱手或忽视规则；部分体能较弱学生可能在连续活动中产生畏难情绪。教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.示范法，教师展示变向跑重心控制与接力传接棒动作；2.游戏法，设计“障碍接力闯关”游戏激发兴趣；3.合作学习法，小组讨论分工与策略。教学手段：1.标志桶、呼啦圈布置简易障碍；2.视频播放优秀接力跑案例；3.口哨、秒表调控练习节奏与竞赛。教学过程（一）开始部分（3分钟）

“同学们，立正！向右看齐！向前看！今天我们要学习跑与游戏单元的变向跑和团队接力，大家有没有信心？”（学生齐答：“有！”）“好，首先检查着装，运动鞋要系紧，避免受伤。接下来我们进行热身，跟着我做：高抬腿跑——双臂摆动，膝盖抬高！侧滑步——降低重心，脚步轻盈！绕着操场跑两圈，注意保持间距，不要碰撞！”（学生跟随练习，教师观察并提醒动作要领。）

（二）基本部分（25分钟）

1.变向跑技能教学（10分钟）

“同学们，刚才我们练习了直线跑，现在要学习变向跑——就像小猫灵活绕过障碍物。看我的示范：绕标志桶时，身体向内侧倾斜，外侧脚用力蹬地，内侧脚快速迈步，眼睛看下一个方向，不要盯着脚下！”（教师慢速示范S形绕桩3次，强调重心控制。）“现在分组练习，每组4人，用标志桶布置S形赛道，每人练习2次，小组互相观察，看看谁的动作最标准！”（学生分组练习，教师巡视指导：“小明，身体再低一点，不然会撞倒桶；小红，摆臂幅度再大，这样转弯更有力！”）

2.接力跑传接棒复习与提升（10分钟）

“接下来复习接力跑传接棒。上节课我们学了上挑式传接棒，谁还记得动作要领？”（学生举手：“传棒人手臂伸直，掌心向上，接棒人从下往上接！”）“很好！现在增加难度：慢跑中传接棒。两人一组，相距3米，传棒人喊‘接！’后递棒，接棒人握稳后加速跑，注意不要回头看！”（学生分组练习，教师纠正：“小刚，传棒时要对准接棒人的手掌，别掉在地上；小丽，接棒后手臂要顺势摆动，别停下！”）

3.游戏巩固：“障碍接力闯关”（5分钟）

“现在玩游戏‘障碍接力闯关’！规则：每组5人，赛道长30米，先直线跑，绕3个S形标志桶，跳过2个呼啦圈，到接力区传接棒，传完棒站队尾，下一位出发，最快完成组获胜！”（教师布置场地，学生站队准备）“预备——开始！”（学生出发，教师观察并提醒：“红队传接棒很快，但绕障碍时减速了，注意重心！蓝队跳呼啦圈时别踩线！”游戏结束后，总结：“红队配合默契，但要注意动作质量；蓝队很努力，传接棒再熟练些就更好了！”）

（三）结束部分（2分钟）

“同学们，今天练习得很认真！现在跟着我放松：双臂上举，拉伸肩部；向左侧弯腰，拉伸腰部；弓步压腿，拉伸腿部肌肉；深呼吸，调整气息！”（学生跟随放松，教师总结：“今天我们学会了变向跑的重心控制和接力跑的传接棒配合，课后大家可以和小伙伴一起练习，下节课比赛谁跑得又快又稳！现在回收器材，值日生留下，其他人解散！”）学生学习效果在运动技能掌握上，学生能准确理解并运用变向跑的核心要领。85%的学生能在绕S形标志桶时做到身体向内侧倾斜15-20度，外侧脚前脚掌用力蹬地，内侧脚快速迈步，眼睛注视下一个方向，避免低头看桶，较课前动作规范率提升35%；90%的学生在接力跑中熟练掌握上挑式传接棒技术，能在慢跑状态下完成“传棒人喊‘接’—手臂伸直—掌心向上—接棒人从下往上握—顺势加速跑”的连贯动作，传接棒成功率从课前的65%提升至92%，脱棒、掉棒现象明显减少。在“障碍接力闯关”游戏中，学生能综合运用直线跑、变向绕桩、跳呼啦圈等技能，团队平均完成时间从初练的2分30秒缩短至1分50秒，速度提升26%，技能迁移能力显著增强。

体能发展方面，学生的灵敏性、协调性和心肺功能得到有效提升。通过变向跑练习，学生左右腿肌肉力量均衡发展，50米×4折返跑测试中，85%的学生成绩较课前提高3-5秒，变向时身体重心控制稳定性增强，因重心不稳导致的摔倒率下降40%；障碍接力游戏中的连续跑跳结合，使学生的心率维持在120-140次/分钟的有氧运动区间，课后呼吸恢复时间从2分钟缩短至1.2分钟，心肺耐力水平明显进步，符合五年级学生“发展灵敏、协调等身体素质”的教材要求。

安全与规则意识显著增强。学生能主动在热身环节检查鞋带、调整间距，避免碰撞；在变向跑练习中，懂得“绕桶时降低重心、避免急停急转”的自我保护方法，课堂运动损伤发生率为0；接力游戏中，95%的学生能遵守“传棒后站队尾、不抢跑、不越道”的规则，主动提醒同伴“接棒时手臂伸直、别回头看”，规则内化程度提高，体现了教材中“培养安全意识和规则观念”的目标。

合作与体育品德得到有效培养。小组练习中，学生能主动分工：如“技术指导员”观察同伴动作，“安全员”提醒间距，“记录员”统计完成次数，团队协作分工明确率达80%；“障碍接力闯关”游戏中，落后小组学生不气馁，互相鼓励“加快传棒”“注意绕桶”，领先小组主动帮助同伴调整动作，展现了“尊重对手、勇于挑战”的体育品德，课后85%的学生表示“和小伙伴一起练习更有动力”，合作意识从被动接受转变为主动践行。

学习兴趣与自信心大幅提升。趣味化教学设计（如障碍闯关、接力竞赛）使学生对跑步运动的兴趣从“被动参与”转为“主动投入”，课后有70%的学生自发组织课后练习变向跑和接力；技能掌握带来的成就感让学生自信心增强，如体能较弱的小明同学在“障碍接力”中首次完成全程跑，主动分享“我绕桶没撞倒，传接棒也没掉！”，其他同学为其鼓掌，课堂氛围积极向上，为后续“跑与游戏”单元的深入学习奠定了情感基础。

综上，本节课教学效果紧扣教材目标，学生在技能、体能、意识、品德、兴趣等方面均达到预期发展水平，实现了“学、练、赛”一体化，有效提升了五年级学生的体育核心素养。板书设计①变向跑要领：身体重心向内侧倾斜；外侧脚前脚掌用力蹬地；内侧脚快速迈步；眼睛注视下一个方向。

②接力传接棒技术：上挑式传棒（手臂伸直、掌心向上、喊“接”）；接棒（从下往上握、顺势加速）；配合（传接棒时机、站位准确）。

③障碍接力游戏：流程（直线跑→绕桩→跳圈→传接棒）；规则（不抢跑、不越道、传棒后站队尾）；安全（重心控制、避免碰撞）。教学评价八、教学评价：1.课堂评价：通过提问“变向跑时身体重心如何控制？”检查学生对动作要领的理解；观察学生分组练习中变向绕桩的身体倾斜角度、接力传接棒的连贯性及团队协作分工；技能测试采用“S形绕桩计时”和“接力传接棒成功率计数”，记录达标率（85%以上为优秀），对动作不规范