2025-2026学年光明歌曲教学设计幼儿园

2025-2026学年光明歌曲教学设计幼儿园授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容教材章节：幼儿园中班音乐活动《快乐成长》单元“身边的美好”主题。内容：歌曲《小太阳》（歌词“小太阳，咪咪笑，照得花儿对我摇，光明世界真奇妙”，节奏XXX|XXX|，引导幼儿感受光明带来的温暖与快乐）；歌曲《彩虹宝宝》（结合晨间阳光，用“啦”模唱彩虹色彩，感知光明与色彩的关联，学习轻快、连贯的演唱方式）。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《小太阳》《彩虹宝宝》，培养幼儿对光明带来的温暖、快乐及色彩关联的审美感知，能用轻快、连贯的声音表现歌曲情绪，萌发对“身边的美好”的热爱，初步感知光明在生活中的积极意义，提升对音乐中情感与意象的艺术表现能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①准确记忆《小太阳》歌词，掌握XXX|XXX|的基本节奏型；②学习《彩虹宝宝》“啦”的轻快、连贯演唱方式，初步感知光明与色彩的关联。2.教学难点，①稳定把握两首歌曲的基本节奏型，避免节奏不稳或拖拍；②轻快、连贯演唱方式的协调表现，做到声音自然不僵硬；③初步感知光明与色彩的内在联系，尝试用音乐动作表现这种关联。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《快乐成长》单元教材，包含《小太阳》《彩虹宝宝》歌曲乐谱及歌词。2.辅助材料：准备太阳、彩虹实物图片，歌曲示范音频及轻快背景音乐视频，用于直观感知光明与色彩。3.实验器材：不涉及实验器材。4.教室布置：设置音乐表演区，幼儿围坐半圆，预留中间活动空间，便于演唱及动作模仿。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对“光明”主题的兴趣，建立生活与音乐的关联。

过程：

教师手持太阳图片提问：“小朋友们，太阳公公每天给我们带来什么？没有太阳会怎样？”

播放晨间阳光洒落的短视频，引导幼儿观察光与影的变化。

简短介绍：“今天我们要学两首关于光明的歌，感受阳光带来的温暖和快乐。”

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：理解歌曲核心元素，掌握基础节奏与演唱方式。

过程：

（1）出示《小太阳》乐谱，用“拍手-跺脚”示范XXX|XXX|节奏，幼儿跟练。

（2）教唱《小太阳》第一句“小太阳，咪咪笑”，强调“笑”字上扬的轻快感。

（3）结合彩虹卡片讲解《彩虹宝宝》中“啦”的连贯演唱，用“吹泡泡”动作辅助气息练习。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过情境体验深化对“光明-色彩-情感”的理解。

过程：

（1）案例1：《小太阳》——播放歌曲动画，提问：“太阳照在身上是什么感觉？花儿为什么摇摆？”

（2）案例2：《彩虹宝宝》——分发彩色纱巾，随音乐挥纱巾表现彩虹，讨论“阳光如何变出彩虹？”

（3）小组任务：每组用身体动作表现“阳光下的快乐”（如转圈、跳跃），教师巡回指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作创编动作，表达对光明的感知。

过程：

（1）分组4-5人，发放“光明卡片”（太阳/彩虹/花朵）。

（2）任务：“用动作和声音表现卡片上的事物，并加入歌曲旋律。”

（3）小组排练5分钟，选代表展示“阳光花园”小剧场。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表现力，强化集体协作意识。

过程：

（1）各组轮流展示，教师用“闪光灯”（手电筒）鼓励创意动作。

（2）师生互评：“哪组动作最像太阳？彩虹纱巾飘得真美！”

（3）教师总结：“我们用歌声和动作把光明变成了游戏，真了不起！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固主题情感，延伸生活探索。

过程：

（1）齐唱两首歌曲，边唱边做“太阳升起”和“彩虹伸展”动作。

（2）提问：“回家后，你能在哪里找到光明？”鼓励幼儿观察灯光、月光。

（3）布置任务：“明天带来一件‘发光的小物件’，分享它的故事。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《太阳公公的颜色》（通过太阳对不同事物的颜色变化，直观呈现光明与色彩的关联，呼应《彩虹宝宝》中“阳光如何变出彩虹”的探究）；《彩虹色的花》（花瓣在不同光照下的色彩变化，结合《小太阳》“照得花儿对我摇”的歌词，深化对光明与植物关系的感知）。

（2）补充儿歌：《小星星》（节奏XXX|XXX|，巩固《小太阳》基础节奏型，用“一闪一闪亮晶晶”强化对“光明”的具象认知）；《七色光》（歌词“七色光，七色光，太阳的光彩”，延伸光明与色彩的多元联系，丰富《彩虹宝宝》“啦”模唱的情感表达）。

（3）艺术材料：彩色玻璃纸（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）、手电筒（用于“光影实验”：让幼儿通过玻璃纸观察光色变化，直接体验《彩虹宝宝》中“彩虹宝宝”的形成原理，将抽象色彩概念转化为直观视觉体验）。

（4）生活资源：自然光源观察记录表（包含“早晨的太阳”“中午的阳光”“路灯”“霓虹灯”等图片，引导幼儿对比不同光源的亮度、颜色，结合《小太阳》“光明世界真奇妙”歌词，理解光明的多样性与生活性）；家庭“发光小物件”收集盒（如夜光灯、荧光贴纸、反光玩具，通过触摸、观察感知“光的不同形态”，延伸歌曲中“温暖快乐”的情感体验）。

（5）童谣故事：《后羿射日》（简化版，讲述太阳对地球的重要性，呼应《小太阳》中“太阳公公每天给我们带来什么”的导入问题，通过故事强化“光明是生命之源”的认知，深化对歌曲情感的理解）。

2.拓展建议：

（1）家庭“阳光小园丁”活动：家长与幼儿共同种植向日葵或绿豆，每天在固定时间（如早晨9点、下午4点）观察并记录植物在阳光下的生长状态（如叶片朝向、高度变化），用照片或图画制作“阳光生长日记”，结合《小太阳》“照得花儿对我摇”歌词，直观感受光明对植物生长的促进作用，培养长期观察能力。

（2）亲子“节奏小乐队”游戏：家长利用家中物品（如塑料瓶装豆子做沙锤、不锈钢勺子敲击碗碟）制作简易打击乐器，与幼儿一起为《小太阳》《彩虹宝宝》伴奏。重点练习XXX|XXX|节奏型（如《小太阳》每句歌词对应一次节奏拍打，《彩虹宝宝》“啦”部分用轻快摇奏），通过亲子协作巩固歌曲节奏，提升音乐表现力。

（3）“光影变变变”家庭实验：在暗室中，用手电筒照射白色墙壁，让幼儿手持彩色玻璃纸靠近光源，观察墙上出现的彩色光斑（如红色玻璃纸映出红光，蓝色映出蓝光），尝试重叠不同颜色玻璃纸（如红+黄=橙），记录“光色混合结果”，用语言或图画描述“彩虹宝宝”的形成过程，将《彩虹宝宝》中“啦”的轻快演唱转化为对色彩变化的惊喜表达。

（4）“光明小剧场”角色扮演：家庭成员分别扮演“太阳公公”“彩虹宝宝”“小花”“小草”，用《小太阳》和《彩虹宝宝》的旋律创编对话（如太阳说：“我来照小花啦！”小花回应：“谢谢太阳，我笑啦！”），结合肢体动作（如双手举高模仿太阳光芒，手臂摆动模仿彩虹弧线），在游戏中深化对歌曲情境的理解，提升语言表达与肢体协调能力。

（5）“我的光明故事”绘画创作：幼儿用蜡笔或水彩笔绘制“我的一天中的光明”，内容包括早晨的阳光、中午的影子、晚上的路灯等，鼓励用明亮色彩表现“温暖快乐”的情感，家长在画面旁用文字记录幼儿的描述（如“太阳照在脸上，热乎乎的”），制作成“光明故事绘本”，在班级分享会上展示，将歌曲中的抽象情感转化为具象生活体验，增强艺术表现力与自信心。课后拓展1.拓展内容：

（1）绘本阅读：《太阳公公的颜色》（延续光明与色彩关联，深化《彩虹宝宝》认知）；《彩虹色的花》（结合《小太阳》歌词，观察光照下花瓣变化）。

（2）儿歌跟唱：《小星星》（巩固XXX|XXX|节奏型，强化《小太阳》基础节奏）；《七色光》（延伸光明与多元色彩联系，丰富《彩虹宝宝》情感表达）。

（3）家庭任务：①种植向日葵，每日记录阳光下的生长变化（呼应“照得花儿对我摇”）；②用彩色玻璃纸和手电筒做“光影实验”，观察光色混合现象（链接“彩虹宝宝”形成原理）。

2.拓展要求：

（1）家长协助完成种植与实验，用图画或照片记录过程，制作“阳光日记”。

（2）跟唱推荐儿歌，尝试用家中物品（如塑料瓶、勺子）为歌曲伴奏，巩固节奏型。

（3）教师提供指导：解答观察疑问，分享班级“光明故事墙”，鼓励幼儿在晨间活动中分享家庭发现。板书设计①歌曲核心要素

《小太阳》：歌词“