Lesson 26教学设计小学英语五年级下册清华大学版

Lesson26教学设计小学英语五年级下册清华大学版主备人备课成员设计思路一、设计思路以课本主题情境为载体，围绕核心词汇与句型，通过情境导入、对话操练、小组合作等活动，引导学生感知、运用语言。结合五年级学生特点，设计分层任务，兼顾基础巩固与能力提升，联系生活实际激发学习兴趣，落实“用英语做事情”的理念，培养语言运用能力与核心素养。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听懂、会说、认读本课核心词汇与句型，在情境中运用语言进行简单交流。文化意识：了解中西方日常交际的简单差异，培养跨文化意识。思维品质：通过对话分析与角色扮演，提升逻辑表达与问题解决能力。学习能力：通过小组合作与任务活动，主动参与语言实践，提升合作探究能力。重点难点及解决办法重点：核心词汇如“hobby,reading,swimming”和句型“What’syourhobby?Ilike...”的掌握（来源：课本对话和练习）。

难点：发音准确性和情境中灵活运用句型（来源：学生语言输入不足，实践机会少）。

解决办法：通过听录音、跟读和角色扮演强化练习；突破策略：设计小组合作活动，结合生活情境如“分享爱好”，提升应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：清华大学版小学英语五年级下册课本及配套练习册。2.辅助材料：爱好主题图片（reading,swimming等）、词汇图表、日常爱好展示视频。3.实验器材：无。4.教室布置：设置分组讨论区，便于角色扮演与小组合作活动。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送课本P26对话音频及爱好主题词汇PPT，要求听音频跟读词汇，初步理解对话内容。设计预习问题：Whathobbiesareinthedialogue?Howtoaskaboutothers’hobbies?监控进度：查看学生提交的跟读录音和问题笔记。学生活动：自主听读音频，认读hobby,reading,swimming等词汇，记录疑问；提交跟读录音和问题清单。教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群音频资源。作用与目的：提前感知核心词汇与句型，为课堂突破发音和句型运用难点奠基。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放学生爱好展示视频，引出“hobby”话题。讲解知识点：结合课本对话，示范“What’syourhobby?Ilike...”句型及发音，重点纠正hobby/thinking等词的θ音。组织活动：小组内用句型互问爱好，模拟课本对话场景；角色扮演“爱好分享会”。解答疑问：针对学生情境中句型替换错误（如漏like）和发音问题，个别指导。学生活动：听讲并模仿发音；参与小组对话，运用句型交流爱好；扮演课本角色，体验语言应用。教学方法/手段/资源：讲授法、情境实践法、小组合作、课本对话素材。作用与目的：通过讲解与活动，突破句型灵活运用和发音难点，提升语言实践能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用句型采访家人爱好，记录并制作“HobbyChart”；提供英语爱好绘本链接。反馈作业：批改时重点检查句型结构完整性和发音准确性，标注典型错误。学生活动：完成采访，制作图表；阅读绘本，拓展爱好词汇；反思作业中的句型错误。教学方法/手段/资源：任务驱动法、在线绘本资源。作用与目的：巩固句型运用，拓展词汇量，通过反思促进语言准确性提升。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）PopularHobbiesAmongKidsManychildrenhavedifferenthobbies.Somelikereadingbooks.Theyreadstorybooks,sciencebooks,andpicturebooks.Readinghelpsthemlearnnewwordsandknowmoreabouttheworld.Somechildrenlikesports.Theyoftenplaybasketball,football,orswimming.Sportsmakethemstrongandhealthy.Otherchildrenlikeart.Theylikedrawing,painting,ormakingmodels.Thesehobbieshelpthemshowtheirideas.What’syourhobby?Doyoulikeit?（2）HowtoTalkAboutHobbiesA:Hi,Tom!What’syourhobby?B:Ilikereading.Ireadbookseveryevening.A:Doyoulikestorybooks?B:Yes,Ido.Ialsolikesciencebooks.Whataboutyou?A:Myhobbyisswimming.Iswimwithmyfriendsonweekends.B:That’sfun!Swimmingisgoodforhealth.A:Yes,itis.Let’sgoswimmingtogethernextweek.B:Great!（3）HobbiesandGoodHobbiesaregoodforus.Readingbookshelpsusgetknowledge.Playingsportsmakesusstrong.Drawingandsinginghelpusrelax.Whenwehaveahobby,wecanlearnnewthingsandmakenewfriends.It’simportanttohaveagoodhobby.Let’sfindahobbywelikeandenjoyit!2.课后自主学习探究（1）FamilyHobbySurveyAskyourfamilymembersabouttheirhobbies.Usethesentences:“What’syourhobby?Ilike...”Thenmakeachart.Writetheirnamesandhobbies.Shareitinclassnexttime.（2）MyHobbyDiaryWriteashortdiaryaboutyourhobby.Include:Whatisyourhobby?Whendoyoudoit?Whodoyoudoitwith?Howdoyoufeel?Useatleast5newwordsabouthobbies.（3）HobbySharingCornerPrepareashorttalkaboutyourhobby.Youcanbringsomethingrelatedtoyourhobby,likeabookyouread,apictureyoudrew,oraballyouplaywith.IntroduceittoyourclassmatesinEnglish.（4）HobbyMatchGameMakecardswithhobbywords(reading,swimming,drawing,singing,playingfootball).Playwithfriends.Onestudentsaysahobby,theotherstudentactsitout.Guessandsaythesentence:“Youlike...”教学反思这节课围绕“hobbies”主题展开，整体效果不错。孩子们对课本对话里的“reading,swimming”这些词汇掌握挺扎实，特别是小组角色扮演时，大部分能自然用上“What’syourhobby?Ilike...”句型。不过发现部分学生还是把“hobby”的θ音发成/s/，下次得在预习环节多强调发音技巧。课堂设计的“爱好分享会”活动很活跃，有个孩子甚至带了画册展示自己的绘画爱好，说明情境任务能激发真实表达。家庭作业的“HobbyChart”反馈也不错，但有个孩子把“grandpa”的爱好写成“watchTV”而不是具体活动，看来在引导细节描述上还需加强。拓展阅读材料里的“PopularHobbiesAmongKids”和孩子们生活很贴近，下次可以提前打印出来当课堂补充材料。整体来看，重难点突破基本到位，但分层任务可以再设计些，比如给基础弱的学生提供句型填空卡。下节课打算加个“HobbyBingo”游戏，用实物卡片强化词汇记忆。教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体参与度高，90%能准确跟读核心词汇“hobby,reading,swimming”，80%能在情境中自然运用“What’syourhobby?Ilike...”句型，部分学生发音需加强（如“hobby”的θ音）。角色扮演环节，学生积极展示，对话流畅度较好，但少数学生存在句型替换错误（如漏掉“like”）。2.小组讨论成果展示：各小组能结合课本对话创编新对话，内容涵盖家庭、朋友爱好，词汇使用准确，句型结构完整，部分小组加入道具（如绘画作品、篮球模型），增强互动性。3.随堂测试：词汇听写正确率85%，句型仿写（如“Myhobbyis...”）