9.3大气压强 教学设计 2023-2024学年人教版物理八年级下册

PAGE1PAGE29.3大气压强教学设计2023-2024学年人教版物理八年级下册课题9.3大气压强教学设计2023-2024学年人教版物理八年级下册课程基本信息1.课程名称：9.3大气压强

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察自然现象、提出科学问题的能力。

2.提升学生运用物理知识解释生活现象的实践能力。

3.增强学生科学探究和实验操作的基本技能。

4.培养学生科学态度，激发对科学探索的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解大气压强的概念，能够描述大气压强的存在及其对物体的影响。

②掌握大气压强的测量方法，能够使用托里拆利实验等基本实验验证大气压强的存在。

③应用大气压强的知识解释日常生活中的现象，如吸管吸饮料、注射器吸药液等。

2.教学难点，

①理解大气压强与高度的关系，能够运用公式计算不同高度的大气压强。

②掌握大气压强与液体压强的区别，能够解释液体压强与大气压强的相互作用。

③在实验中观察并分析大气压强变化的原因，培养学生科学探究和实验分析的能力。

④将大气压强的知识应用于解决实际问题，如设计简单的气压计等，提高学生的创新思维和实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实物实验器材（托里拆利管、注射器、吸管等）、学生实验手册。

-课程平台：人教版物理课程资源库、在线教学平台。

-信息化资源：大气压强相关教学视频、动画模拟实验、互动教学软件。

-教学手段：演示实验、小组合作探究、多媒体辅助教学、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习大气压强的概念和基本原理。

设计预习问题：围绕大气压强，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“生活中有哪些现象与大气压强有关？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气压强的基本概念和原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考“为什么吸管能吸饮料？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大气压强的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大气压强在生活中的应用案例，如飞机升空、抽水机工作原理等，引出大气压强课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大气压强的测量方法，如托里拆利实验，并结合实例帮助学生理解大气压强的计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验验证大气压强的存在，如用注射器吸药液实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么大气压强随高度增加而减小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验和讨论，体验大气压强的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气压强的测量方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大气压强的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大气压强的测量方法和应用，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与大气压强相关的课后作业，如设计一个简单的气压计，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与大气压强相关的拓展资源，如科普书籍、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-大气压强的历史：介绍大气压强的发现者托里拆利及其著名的托里拆利实验，让学生了解科学史上的重要事件和人物。

-大气压强的应用：收集和整理生活中与大气压强相关的事例，如飞机的升空、深海潜水服、气象预报等，展示物理知识在现实生活中的应用。

-大气层的结构：介绍地球大气层的结构及其对大气压强的影响，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

-大气压强的测量工具：介绍气压计的原理和使用方法，让学生了解测量大气压强的工具和设备。

-大气压强与气候：探讨大气压强与气候变化之间的关系，如气压变化对天气的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读关于大气压强及其应用的科普书籍，如《大气压强的奥秘》等。

-观看拓展：观看与大气压强相关的科普视频，如《探索大气压强的秘密》等，通过直观的演示加深理解。

-实践拓展：鼓励学生进行小实验，如制作简易气压计，测量家中的大气压强，或设计实验验证大气压强的存在。

-互动拓展：组织学生进行小组讨论，分享他们收集到的大气压强在生活中的应用实例，增强学生的交流能力。

-课题研究：引导学生选择一个与大气压强相关的研究课题，如“大气压强对植物生长的影响”，进行课题研究，提高学生的科学探究能力。

-科技制作：指导学生利用所学知识，设计并制作与大气压强相关的小发明，如自动开合的瓶子、无泵抽水装置等。

-科学讲座：邀请相关领域的专家或老师为学生进行科学讲座，拓宽学生的知识面，激发学生对科学的兴趣。

-拓展阅读：推荐阅读关于气象学的书籍，如《气象学原理与应用》等，帮助学生了解大气压强在气象学中的重要性。

-实地考察：组织学生参观气象站、科技馆等，让学生亲身体验科学实验，感受科学魅力。

-研讨会：举办大气压强研讨会，让学生分享自己的研究成果，培养学生的表达能力。反思改进措施在本次“9.3大气压强”的教学过程中，我深感教学是一项不断探索和改进的过程。以下是我对教学实践的反思和改进措施：

（一）教学特色创新

1.实验教学：在课堂上，我注重实验的演示和学生的参与，通过实际操作让学生直观感受到大气压强的存在和作用。例如，通过托里拆利实验，让学生亲手测量大气压强，加深对概念的理解。

2.互动教学：我尝试采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。比如，让学生分组讨论大气压强在生活中的应用，并分享各自的想法。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解大气压强的计算和应用时，我发现部分学生对公式的理解不够深入，需要进一步加强对公式的推导和应用场景的讲解。

2.实验操作细节：在实验过程中，部分学生由于操作不当导致实验结果不准确，需要加强对实验操作细节的指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，需要探索更全面的评价体系。

（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将重新设计教学方案，增加对公式的推导和应用场景的讲解，确保学生能够全面理解大气压强的计算和应用。

2.优化实验指导：为了提高实验操作的正确性，我将录制实验操作视频，并在课堂上进行详细讲解，同时鼓励学生在实验前进行预操作练习。

3.多元化评价体系：我将尝试引入课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，并给予学生个性化的反馈和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大气压强的奥秘》科普书籍，通过生动的文字介绍大气压强的发现历程、基本原理以及在实际生活中的应用。

-视频资源：《大气压强与我们的生活》科普视频，通过实例展示大气压强在生活中的应用，如飞机升空、深海潜水等。

-实验资料：《简易气压计的制作与使用》实验手册，提供制作简易气压计的步骤和方法，以及如何使用气压计进行大气压强的测量。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看科普视频，并进行简易气压计的制作与使用实验。通过这些活动，学生可以更深入地理解大气压强的概念和应用，提高他们的科学素养和动手能力。

教师提供以下指导与帮助：

-推荐阅读材料：为学生提供《大气压强的奥秘》等科普书籍的详细信息，包括出版