2025-2026学年冬天来了试讲教案

2025-2026学年冬天来了试讲教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：小学语文《冬天来了》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年12月10日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：理解课文对冬天景象的具体描写，掌握“冬”“雪”“冷”等核心生字词，能正确朗读课文并感受冬天的典型特征。例如，课文中“雪花从天上飘下来”“北风呼呼地吹”等句子，需引导学生通过朗读体会冬天的动态景象；生字“雪”需结合字形（雨字头+彐）和组词（雪花、雪人）强化记忆。

2.教学难点：体会课文中“冬天虽然冷，但很有趣”的情感内涵，区分描写冬天不同事物的动词（如“飘”“吹”“落”）的细微差异。例如，学生易混淆“雪花飘”和“树叶落”的动态，可通过对比课文句子和动作演示帮助理解；对“有趣”的感受需联系生活实际，如堆雪人、滑冰等冬天特有的活动，引导学生从寒冷中发现乐趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师讲解课文《冬天来了》，引导学生朗读并理解冬天的典型景象。

2.讨论法：学生分组讨论冬天的特征，如雪花飘落和北风呼呼，分享个人经历。

3.游戏法：通过“找朋友”游戏学习生字词，如“雪”“冷”，巩固记忆。

教学手段：

1.多媒体课件：播放冬天雪花飘落的视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用识字APP进行互动练习，提高学习兴趣。

3.实物展示：展示雪的图片或模型，帮助学生联想课文内容。教学过程：（教师）亲爱的同学们，今天我们要一起走进课文《冬天来了》。请大家轻轻打开课本第32页，小手指着标题，跟我一起读——"冬天来了"。（学生齐读标题）

（教师）现在，请你们用小眼睛仔细观察书上的插图，说说你看到了什么？（学生举手）

（学生A）老师，我看到天上下着大雪！

（教师）说得真棒！雪花是冬天的使者。再看看地上，还有什么？（学生B）地上有雪人，还有小朋友在堆雪人！

（教师）对啦！冬天虽然冷，但能堆雪人、打雪仗，是不是很有趣？现在请大家竖起小耳朵，听老师读课文，边听边用铅笔圈出描写"冷"和"雪"的词语。（教师范读课文，学生圈画）

（教师）好，现在请同桌互相检查，你们圈了哪些词？（学生讨论后举手）

（学生C）我们圈了"北风呼呼""雪花飘落""冰花结在窗上"。

（教师）太准确了！这些词都在告诉我们冬天的特点。现在请你们把"雪"字在田字格里写三遍，注意"雨字头"要写得宽一些。（学生书写，教师巡视指导）

（教师）接下来，我们来做"找冬天"的游戏！老师说句子，你们做动作：

1."北风呼呼地吹"——请你们双手抱紧肩膀，缩起脖子。

2."雪花从天上飘下来"——请小手轻轻摆动，像雪花飘落。

3."我们堆了一个大雪人"——请双手合拢，做出堆雪人的动作。（学生积极参与）

（教师）游戏真开心！现在请大家默读第二自然段，思考：为什么说"冬天很有趣"？（学生默读后回答）

（学生D）因为雪人戴上了胡萝卜鼻子，还有树枝手臂！

（教师）对呀！冬天的乐趣藏在细节里。请你们用"虽然……但是……"说一句话，比如："虽然冬天很冷，但是我们可以玩雪。"（学生练习造句）

（教师）现在请看黑板（板书"冬天的特点"），我们一起来梳理：

1.冷：北风、冰花、穿棉袄

2.白：雪花、雪地、白茫茫

3.有趣：堆雪人、滑冰、过年

（教师）请你们用不同颜色的彩笔在课本上画出这三类关键词。（学生动手操作）

（教师）最后，我们变身"冬天小诗人"！根据课文内容，续写句子：

冬天来了，

雪花像______（学生A：棉花糖），

北风唱着______（学生B：呼呼歌），

我们笑着______（学生C：打雪仗）！

（教师）太棒了！冬天是寒冷的，但更是快乐的！下课！

（学生）老师再见！

（教师）再见！别忘了回家观察窗上的冰花哦！拓展与延伸：1.**拓展阅读材料**

-**绘本推荐**：《雪人》RaymondBriggs（无字绘本，通过画面展现雪人活动，契合课文"冬天有趣"的主题）；《下雪天》EzraJackKeats（描绘儿童在雪中玩耍的日常场景，强化"冬天虽冷但快乐"的情感体验）。

-**儿歌补充**：《堆雪人》（短句"雪人圆，雪人胖，胡萝卜鼻子真漂亮"）；《雪花飘》（重复句式"雪花飘，雪花飘，飘到屋顶飘到桥"，强化"雪"的动态描写）。

-**课文关联段落**：统编语文一年级上册《四季》中"冬天来了，雪花跳舞"片段，对比两篇课文对冬天的不同描写（动态vs静态）。

2.**课后自主探究任务**

-**观察日记**：连续三天记录窗上冰花的形状变化（如"像树枝""像花朵"），用课文"冰花结在窗上"的句子描述，培养观察能力。

-**生活实践**：与家长合作制作"冬天温度表"，记录每日气温，用"冷"字组词（寒冷、冰冷），理解"冷"的程度差异。

-**创意表达**：用彩纸剪雪花（参考课文"雪花飘落"），在班级展示区布置"冬天花园"，标注"雪花像______"的比喻句（如"像棉花糖"）。

-**家庭活动**：学唱《冬天歌》（改编自课文："北风呼呼吹，雪花轻轻飞，我们堆雪人，笑呀笑微微"），录制视频分享班级群。

3.**跨学科联结**

-**科学小实验**：将冰块放在不同温度（热水、冷水）中观察融化速度，理解"冬天冷"的科学原理，关联课文"北风呼呼地吹"。

-**美术创作**：用蓝色卡纸和白色棉花粘贴"雪地场景"，添加课文中的元素（雪人、冰花），强化视觉记忆。

-**生活常识**：讨论"冬天为什么穿棉袄？"（保暖），联系课文"我们穿上厚棉袄"，学习季节与生活的关联。

4.**分层挑战任务**

-**基础层**：背诵课文第3自然段（"冬天来了，雪花飘下来……"），完成课后"读读写写"练习（生字组词）。

-**进阶层**：仿写句子"______像______"（如"北风像哨子"），结合课文"雪花像羽毛"的比喻。

-**拓展层**：采访祖辈"小时候的冬天怎么过？"，记录1-2个趣事（如"用铁盆溜冰"），对比今冬生活差异。

5.**资源整合建议**

-**班级活动**：开展"冬天故事会"，学生用课文句子描述自己经历的冬天趣事（如"我堆过雪人，它戴着我的红帽子"）。

-**家校联动**：发放"冬天任务卡"（含观察、创作、采访任务），家长签字反馈实践成果，强化家校共育。

-**评价机制**：设置"冬天小诗人"奖（创意表达）、"观察小能手"奖（日记记录），用课文中的"有趣"作为评价标准。XX内容逻辑关系：①**自然现象描写层次**

重点知识点：冬天的典型景象

核心词：雪花、北风、冰花

关键句："雪花从天上飘下来""北风呼呼地吹""冰花结在窗上"

逻辑链：通过"飘""呼呼""结"等动态词，构建视觉（雪花飘落）、听觉（北风声）、触觉（冰花触感）的多维感官体验，奠定课文对冬天寒冷特征的描写基础。

②**人类活动互动层次**

重点知识点：冬天的生活场景

核心词：堆雪人、穿棉袄、滑冰

关键句："我们堆了一个大雪人""小朋友穿上厚厚的棉袄""在冰上快乐地滑"

逻辑链：以"堆""穿""滑"等动词串联人物行为，将自然现象与人类活动关联，体现"冬天虽冷但有趣"的核心主题，突出人与环境的互动关系。

③**情感价值升华层次**

重点知识点：对冬天的情感认知

核心词：有趣、快乐

关键句："冬天虽然冷，但是很有趣""我们的笑声传得很远"

逻辑链：通过"虽然……但是……"的转折句式，将寒冷的自然特征与人类的快乐体验形成对比，最终落脚于"有趣"的情感价值，完成从现象描写到情感认同的逻辑递进。XX典型例题讲解：1.填空题：冬天来了，北风呼呼地______。（答案：吹）

2.连线题：将词语与对应的动作连线。

-雪花飘落（答案：飘）

-堆雪人（答案：堆）

-穿棉袄（答案：穿）

3.排序题：将句子排序形成段落。

①我们穿上厚厚的棉袄。

②雪花从天上飘下来。

③冬天来了。（答案：③②①）

4.改写句子：原句“冬天虽然冷，但是很有趣。”改写为“冬天冷，但是有趣。”（答案：冬天冷，但是有趣。）

5.仿写句子：仿写“冰花结在窗上。”（答案：雪花落在地上。）XX教学评价：1.**课堂评价**

-通过提问检查生字掌握情况，如“‘雪’字由哪两部分组成？”（答案：雨字头+彐）；

-观察学生动作模仿效果，如“堆雪人”动作是否对应课文“堆”的动词；

-随机测试句子理解，如“‘冬天虽然冷，但是很有趣’中‘但是’表示什么？”（答案：转折关系）；

-关注小组讨论参与度，记录学生对“冬天有趣”的举例是否贴切（如“打雪仗”“滑冰”）。

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