2025-2026学年公鸡国画大班教案

2025-2026学年公鸡国画大班教案课题课时教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合课本中“动物国画”单元，学习公鸡的基本结构（鸡冠、鸡喙、翅膀、尾巴），掌握中锋画线条、侧锋画羽毛的笔法，运用浓淡墨表现公鸡羽毛质感，用朱砂色晕染鸡冠，完成一幅写意公鸡画。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期已学习国画工具使用、基本线条练习和墨色浓淡变化，本节课将已有知识迁移到公鸡造型中，通过观察公鸡图片，用线条概括外形，墨色表现层次，提升造型表现力和国画技法运用能力。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察公鸡形态特征，识别其结构比例。美术表现：运用中锋、侧锋笔法，结合墨色浓淡表现公鸡造型。创意实践：尝试构图，表现公鸡动态美。审美判断：感受公鸡造型的力度与生动性。文化理解：了解公鸡在国画中的吉祥寓意，体会传统美术文化内涵。重点难点及解决办法重点：公鸡动态表现（来源：写意动物造型要求）；中锋侧锋笔法运用（来源：国画基础技法）。

难点：公鸡动态把握（来源：幼儿造型能力局限）；墨色浓淡控制（来源：水墨特性）。

解决办法：动态难点——分解步骤示范，用几何图形概括结构；墨色难点——对比练习浓淡墨层次，提供调色梯度参考。突破策略：分步示范动态线条，小组合作观察图片强化动态感知。教学资源硬件资源：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料（朱砂、藤黄）、调色盘、水桶、吸水布、实物公鸡图片/模型、多媒体投影仪

软件资源：课本配套动物图片库、国画技法演示视频片段

课程平台：校内教学管理系统（上传课件与素材）

信息化资源：电子白板（展示动态笔法步骤）、实物投影仪（示范细节）

教学手段：教师示范教学、小组合作观察、实物写生辅助教学流程1.导入新课（5分钟）

教师播放公鸡啼叫音频，出示公鸡实物图片，提问：“公鸡有哪些身体部位？它们是什么形状的？”引导学生观察鸡冠（红色、锯齿状）、鸡喙（三角形、坚硬）、翅膀（扇形、羽毛层次）、尾巴（长条、向上翘起）。结合课本中“动物结构观察”单元，总结公鸡基本结构比例（头身比约1:4），明确本节课学习目标：用国画表现公鸡的动态和质感。

2.新课讲授（15分钟）

（1）公鸡结构动态分析（5分钟）

教师用简笔图画出公鸡正面、侧面动态，强调“昂首挺胸”的姿态特点：脖颈曲线、翅膀展开角度、尾巴上翘方向。举例：“公鸡抬头时，脖颈像‘问号’曲线，尾巴像‘小扇子’向上翘。”结合课本“动物动态线描”内容，指导学生用几何图形概括（圆形头、椭圆身、三角形尾）。

（2）国画笔法示范（5分钟）

教师示范中锋、侧锋笔法：中锋执笔垂直，画鸡脖、腿部的流畅线条（如“鸡脖用一条曲线，从头部连到身体，线条要像‘面条’一样有弹性”）；侧锋执笔倾斜，毛笔侧锋扫出翅膀羽毛层次（如“翅膀用侧锋，笔肚蘸墨，从身体向外扫，扫出‘毛茸茸’的感觉”）。结合课本“国画基础技法”章节，对比中锋（线条有力）、侧锋（笔触自然）的不同效果。

（3）墨色浓淡表现（5分钟）

教师演示墨色调配：浓墨（焦墨+少量水）画翅膀根部、鸡爪（突出硬度）；淡墨（墨+多量水）画腹部、尾部羽毛（表现柔软）。举例：“翅膀根部用浓墨，像‘乌云’一样深；腹部用淡墨，像‘薄雾’一样浅。”结合课本“墨色运用”单元，展示浓淡墨层次变化，强调“墨分五色”在公鸡画中的应用。

3.实践活动（15分钟）

（1）构图起稿（5分钟）

学生用铅笔在宣纸上轻轻画出公鸡动态：先画圆形头部，再画曲线脖颈连接椭圆形身体，最后添加三角形尾巴。教师巡回指导，提醒“身体比头大3倍，尾巴比身体长1/3”，避免比例失调。

（2）笔墨表现（5分钟）

学生用毛笔蘸墨，中锋画鸡脖、腿部线条，侧锋扫出翅膀羽毛。教师强调“侧锋时毛笔要侧着扫，不要‘刮’纸”，举例：“翅膀扫3-5笔，每一笔比前一笔淡，表现羽毛从密到疏的变化。”

（3）色彩晕染（5分钟）

学生用朱砂色晕染鸡冠（笔尖蘸朱砂，笔肚蘸清水，从鸡冠根部向外晕染，颜色由深到浅），用藤黄色点缀鸡喙（中锋点画，颜色均匀）。提醒“颜色要淡，像‘西瓜汁’一样透亮，不要涂成‘红布块’”。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）动态表现：“怎样画公鸡抬头的动态？”举例：“脖颈画成‘问号’曲线，头部向上昂，眼睛看着上方。”

（2）笔法运用：“侧锋画翅膀时，毛笔怎么拿？”举例：“毛笔倾斜45度，笔肚贴纸，轻轻扫出去，羽毛才有‘毛茸茸’的感觉。”

（3）墨色控制：“怎么让翅膀羽毛有层次？”举例：“先用浓墨画靠近身体的羽毛，再用淡墨画外面的羽毛，像‘楼梯’一样一层比一层浅。”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示学生作品，点评重点：“动态方面，小红画的公鸡脖颈曲线流畅，像‘小天鹅’一样昂头；笔法方面，小刚用侧锋画翅膀，羽毛层次分明。”突破难点：“小明同学一开始墨色太浓，后来加了水，淡墨画腹部，羽毛变柔软了，进步很大！”结合课本“动物国画”单元，总结“画公鸡要抓住‘昂首’动态，用中锋线条、侧锋笔法、浓淡墨表现质感”，鼓励学生课后观察生活中的公鸡，继续练习。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《芥子园画谱·禽鸟卷》：收录传统公鸡结构分解图与经典笔法范例，重点分析"三白五黑"毛色规律（白翅、白腹、白额；黑背、黑尾、黑冠、黑颈、黑爪）。

（2）故宫博物院藏《芦雁图轴》：局部放大公鸡尾部翎毛的破墨技法，展示浓淡墨交替的层次处理。

（3）民间剪纸《金鸡报晓》：对比平面造型与国画写意的差异，理解夸张手法在动态表现中的应用。

（4）地方戏曲《打金枝》戏服：观察公鸡纹样的色彩搭配，理解朱砂色在传统吉祥图案中的象征意义。

（5）生物标本馆雄鸡骨架模型：观察胸骨龙突结构，理解"昂首挺胸"姿态的骨骼支撑原理。

2.拓展建议

（1）结构强化训练：用几何体概括法（椭圆躯干+三角尾翼+圆柱形脖颈）速写不同动态公鸡，每日3幅，持续1周。

（2）笔墨实验：在毛边纸上测试侧锋角度（15°/30°/45°）对羽毛质感的影响，记录"侧锋45°+淡墨"的绒毛效果最佳。

（3）色彩迁移：尝试用藤黄+胭脂调配鸡冠色，对比朱砂色的明度差异，建立"朱砂显富贵、藤黄显活泼"的色彩认知。

（4）文化溯源：收集"闻鸡起舞""金鸡独立"等成语，分析公鸡形象在传统文化中的精神象征。

（5）跨媒介创作：用陶泥捏塑公鸡骨架，理解动态平衡原理；再转化为国画笔墨，体会立体到平面的转换逻辑。

（6）大师技法拆解：临摹齐白石《公鸡图》局部，重点解析"浓墨点睛+朱砂勾冠"的视觉焦点营造法。

（7）生活观察：记录晨间公鸡啼叫时的脖颈曲线，用手机拍摄动态序列帧，捕捉"缩颈-展翅-昂首"的连贯动作。课后作业1.结构观察题：描述公鸡身体各部位的基本形状（鸡冠、鸡喙、翅膀、尾巴），并说明其在国画中的造型特点。

答案：鸡冠为锯齿状红色扇形，国画中用朱砂晕染；鸡喙三角形坚硬，中锋勾画；翅膀扇形有层次，侧锋扫出羽毛；尾巴长条上翘，浓墨勾勒轮廓。

2.笔法应用题：举例说明中锋、侧锋笔法在公鸡画中的具体应用部位及效果。

答案：中锋用于画鸡脖（流畅曲线）、腿部（挺直线条），线条有力；侧锋用于画翅膀（扫出毛茸质感）、腹部（淡墨晕染），笔触自然。

3.墨色控制题：解释公鸡画中浓墨、淡墨分别表现哪些部位，如何调配。

答案：浓墨（焦墨+少量水）画翅膀根部、鸡爪，突出硬度；淡墨（墨+多量水）画腹部、尾部，表现柔软；调配时浓墨少水，淡墨多水。

4.动态构图题：分析“昂首挺胸”动态的线条特点，并举例说明如何用线条表现。

答案：脖颈为“问号”曲线，头部向上昂；身体线条挺直，尾部上翘；如画脖颈时从头部向下画流畅曲线，身体用直线连接，尾部斜向上挑。

5.色彩运用题：说明朱砂色晕染鸡冠的方法及注意事项。

答案：笔尖蘸朱砂，笔肚蘸清水，从鸡冠根部向外晕染，颜色由深到浅；注意颜色要淡，避免涂实，保持通透感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.动态分解法：将公鸡昂首动态拆解为“问号脖颈+三角形尾翼”，用几何图形辅助造型，有效解决幼儿动态把握难点。

2.文化情境创设：结合“金鸡报晓”典故，在导入环节播放晨鸡啼叫音频，强化公鸡精神象征的文化理解。

（二）存在主要问题

1.个体差异关注不足：部分幼儿控墨能力弱，侧锋扫翅时易出现墨色不均或纸面破损。

2.实践环节超时：色彩晕染步骤耗时较多，导致总结环节压缩。