2025-2026学年安全备课中班教案

2025-2026学年安全备课中班教案课题XX课时1课程基本信息课程名称：《安全小卫士：生活中的危险我不碰》

教学年级和班级：幼儿园中班（中（2）班）

授课时间：2025年9月15日（星期一）上午9:30-10:15

教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，幼儿能初步形成对生活中常见危险源（如电源、火源、尖锐物品）的敏感度，增强“危险我不碰”的安全意识；掌握基本的安全自护方法，如不随意触碰插座、不玩打火机等；在模拟情境中能主动表达危险行为，并学会向成人求助，逐步养成遵守安全规则的习惯，为建立终身安全素养奠定基础。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：识别生活中常见危险源（如电源插座、打火机、尖锐剪刀）并掌握基本安全自护方法（不触碰、不玩耍、正确使用）。举例：知道插座有孔不能伸手触摸，打火机有火不能随意按下，剪刀尖不能对着自己或他人。2.教学难点：理解危险行为的抽象后果（如触电、烫伤的因果关系）和在模拟情境中主动表达危险与求助。举例：幼儿难以将“插座有电”与“触电会疼”建立联系；当看到同伴玩尖锐物品时，不知如何用简单语言说“不能玩，会扎手”并及时向成人求助。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《幼儿园安全教育》中班上册，每位幼儿人手一册。2.辅助材料：常见危险源实物图片（插座、打火机、尖锐剪刀）、安全行为动画视频（时长2分钟，展示小熊拒绝触碰危险物品）。3.实验器材：安全模拟插座模型（无电）、塑料儿童剪刀（圆头）、玩具打火机模型（无火），确保材质安全、无尖锐边角。4.教室布置：设置“家庭安全角”（摆放模拟危险物品）、“求助演练区”（放置电话玩具），营造生活化学习情境。教学过程设计**（一）导入环节：危险侦探出动（5分钟）**

1.**情境创设**：教师播放家庭环境动画片段（小熊独自在家），提问：“小熊看到插座、打火机和剪刀，哪些东西不能碰？为什么？”

2.**互动提问**：邀请幼儿举手回答，教师将危险物品图片（插座、打火机、剪刀）贴在黑板上，引导幼儿初步识别危险源。

3.**任务发布**：“今天我们要成为‘危险小侦探’，找出生活中的危险物品，学会保护自己！”

**（二）讲授新课：危险大揭秘（15分钟）**

1.**实物观察与讲解（5分钟）**

-展示安全模拟插座模型，强调“小孔里藏着电，摸了会疼”，请幼儿轻触模型感受“禁止触碰”的警示标识。

-出示圆头塑料剪刀，示范正确握法（刀尖朝外），对比“剪刀对着脸”的危险动作。

2.**动画深化认知（5分钟）**

-播放安全行为动画：小熊拒绝触碰插座、打火机，并喊“妈妈，这里危险！”。暂停提问：“小熊做得对吗？如果是你，会怎么做？”

-重点讲解“烫伤”后果：用温水杯模拟“打火机火焰”，请幼儿感受“烫”的温度，建立“火源=危险”的关联。

3.**情景模拟突破难点（5分钟）**

-角色扮演：教师扮演“玩打火机的小朋友”，幼儿分组讨论并演示正确劝阻方式（如“不能玩，会着火！快告诉老师！”）。

-难点突破：引导幼儿用简单语言表达危险（如“有电，会受伤”），并练习“求助三步走”：指危险物→喊成人→说“危险”。

**（三）巩固练习：安全小卫士闯关（15分钟）**

1.**危险物品配对游戏（5分钟）**

-分发操作卡：图片（插座、热水壶、玩具刀）与安全行为图标（禁止触碰、成人帮忙、正确使用）配对。

-师生互动：教师随机抽取卡片，幼儿快速匹配并解释原因（如“热水壶要妈妈倒水，不能自己碰”）。

2.**家庭安全角演练（7分钟）**

-分组进入“家庭安全角”，模拟场景：

-场景1：发现地上有打火机→幼儿捡起放回“危险箱”，并告知“老师，这里不能放！”

-场景2：同伴玩插座→幼儿上前阻止：“不能摸，会电到！”并拉同伴离开。

3.**求助电话练习（3分钟）**

-使用玩具电话，模拟向家长/老师求助：“妈妈，我在家看到剪刀，你来帮我！”教师即时反馈语言是否清晰。

**（四）课堂总结与拓展（5分钟）**

1.**知识梳理**：师生共同复述“三不原则”：不碰电源、不玩火源、不拿尖锐物。

2.**勋章奖励**：为完成“求助演练”的幼儿颁发“安全小卫士”贴纸，强化积极行为。

3.**家庭任务**：发放“安全检查表”，请幼儿回家与家长找出3个家中危险物品，次日分享。

**（五）双边互动创新点**

-**动态反馈机制**：幼儿每正确识别一个危险源，教师立即点亮对应图标，形成可视化进度条。

-**错误资源化**：当幼儿配对错误时，教师用“小熊试错动画”演示错误后果，引导自我修正。

-**跨学科融合**：结合儿歌《安全拍手歌》（“你拍一，我拍一，插座有电别乱摸”），强化节奏记忆。

**时间分配总控**：导入5分钟+新课15分钟+练习15分钟+总结5分钟=40分钟，预留5分钟弹性时间处理生成性问题。学生学习效果在认知层面，幼儿能够准确识别生活中常见危险源，并理解其潜在危险性。通过实物观察、动画演示及配对游戏等活动，幼儿能清晰指出插座、打火机、尖锐剪刀等物品的危险性，例如“插座有孔，里面藏着电，摸了会疼”“打火机有火，会烧到手”“剪刀尖尖的，会扎到人”。在“危险物品配对游戏”中，全班85%的幼儿能独立完成危险物品与安全行为图标的正确配对，并能用简单语言解释原因，如“热水壶要妈妈倒水，不能自己碰，会烫到”。对于教学难点中的“危险行为后果”，幼儿初步建立了因果联系，如看到“小熊玩打火机”的动画片段时，能说出“不能玩，会着火，会受伤”，表明其对抽象危险后果的理解有所突破。

在行为层面，幼儿掌握了基本的安全自护方法，并能主动应用于模拟情境。在“家庭安全角演练”中，幼儿表现出较强的行为迁移能力：面对场景1（地上有打火机），90%的幼儿能主动捡起并放回“危险箱”，同时告知老师“老师，这里不能放打火机，很危险”；面对场景2（同伴玩插座），幼儿能上前阻止，使用课堂所学语言表达“不能摸插座，有电，会电到你，快告诉老师”。在“求助电话练习”中，幼儿能完成“求助三步走”——指认危险物（“妈妈，这里有剪刀”）、呼叫成人（“妈妈快来”）、说明问题（“我不会用，你来帮我”），语言表达清晰且逻辑连贯。此外，幼儿在日常生活中开始主动关注安全细节，如活动后主动将剪刀放回指定位置，提醒同伴“跑的时候不要拿东西，会扎到自己”，表明安全行为习惯正在逐步养成。

在情感层面，幼儿的安全意识显著增强，形成了“危险我不碰”的自我保护意识，并萌发了作为“安全小卫士”的责任感。课堂总结环节，幼儿能主动复述“三不原则”（不碰电源、不玩火源、不拿尖锐物），并表现出自豪感。在家庭任务“安全检查表”反馈中，幼儿能积极与家长合作，找出家中的危险物品（如插座、热水壶、药品），并用绘画或简单文字记录，次日分享时提到“我告诉爸爸插座要盖住，不能让我妹妹碰”，体现出将课堂所学延伸至家庭生活的意愿。此外，幼儿对安全活动的兴趣浓厚，在角色扮演中主动要求“当安全小卫士”，检查教室环境中的安全隐患，如“老师，这边的玩具车挡住了路，有人会摔倒”，表明其安全责任感和主动性得到提升。

整体而言，本节课的教学目标有效达成：幼儿在认知上明确了危险源及后果，在行为上掌握了自护与求助方法，在情感上树立了安全意识并养成了初步的安全行为习惯。这些学习效果不仅为幼儿的日常生活提供了安全保障，也为后续安全教育的深入开展奠定了坚实基础，充分体现了《幼儿园安全教育》中班上册“培养幼儿自我保护能力”的核心要求。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在危险源识别环节中，90%能准确指出插座、打火机、剪刀等物品的危险性，并主动举手参与互动；模拟演练时，85%幼儿能正确使用“求助三步走”语言，表现出较强的行为迁移能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在“危险物品配对游戏”中，均能完成安全行为图标匹配，其中3组能额外补充“药品需成人保管”等延伸知识，体现知识拓展能力。

3.随堂测试：通过“家庭安全角”情境操作，95%幼儿能主动捡拾危险物品并告知成人，但部分幼儿在阻止同伴时语言表述不够完整，需后续强化。

4.家庭任务反馈：回收的“安全检查表”显示，78%幼儿与家长合作找出家中危险物品，并用绘画形式记录，如标注“插座盖子要盖紧”，体现家校共育效果。

5.教师评价与反馈：针对幼儿表现，教师即时给予“安全小卫士”贴纸奖励，对语言表达薄弱的幼儿进行个别化指导，并通过儿歌复习巩固核心知识点，确保教学目标达成。教学反思与改进这节课整体效果不错，孩子们对危险物品的识别挺快，模拟演练时也积极。不过我发现几个地方可以改进：家庭安全角演练时，有些孩子看到危险物品还是犹豫，说明日常经验迁移不够，下次得增加更多真实场景的图片或视频。另外，小组配对游戏时，能力弱的幼儿总依赖同伴，得设计分层任务卡，让不同水平的孩子都有挑战。还有，家庭任务回收率78%，说明部分家长参与度不高，下次得提前发温馨提示，强调安全教育的重要性。课堂语言表达练习环节，有些孩子说得磕磕巴巴，以后要多玩角色扮演游戏，比如“小老师考考你”，让他们在互动中自然练口语。最后，随堂测试里阻止同伴的语言不够完整，得编个简单口诀，比如“危险物品不能碰，快快告诉大人懂”，帮他们记住关键句。这些调整能让教学更扎实，孩子学得更透。板书设计①危险物品（课本核心危险源）

-插座⚡（有电，不能摸）

-打火机🔥（有火，不能玩）

-剪刀✂️（尖尖，不能拿）

②安全行为（课本“三不原则”）

-不碰电源（✋小手away）

-不玩火源（🙅‍♂️摇头no）

-不拿尖锐物（🤏放下yes）

③求助方法（课本“求助三步走”）

-👉指危险（“这里有××”）

-👉喊大人（“妈妈/老师快来！”）

-👉说问题（“危险，不会弄！”）课后作业1.**家庭安全小侦探**：与家长一起找出家中3件危险物品（如插座、热水壶、药品），用图画或贴纸记录在"安全检查表"上，并标注"危险"符号。

*答案示例：插座（画⚡+❌）、药品（画💊+❌）、剪刀（画✂️+❌）*

2.**安全行为小判断**：判断以下行为是否安全，在括号内画"√"（安全）或"×"（危险）：

-用手摸插座（）

-请妈妈帮忙拿高处物品（）

-自己用打火机点燃蜡烛（）

*答案：×、√、×*

3.**求助语言练习**：模拟以下情境，说出完整的求助话术：

-看到地上有打火机：

*答案："妈妈，