人教版小学一年级数学上册第四单元：11~20的认识 学习指导+课堂笔记+知识点归纳

小学一年级数学上册第四单元《11~20的认识》（学习指导+课堂笔记+知识点归纳）一、单元学习指导（一）单元学习目标能熟练数出11~20各数，会读、会写11~20这10个数字，认清数字字形，知道每个数字表示的物体个数。初步认识“十位”和“个位”，理解11~20各数的组成（由1个十和几个一组成，20由2个十组成），能准确说出一个数的组成。掌握11~20各数的顺序，能正确比较11~20各数的大小，熟练运用“>”“<”“=”表示数的大小关系。能结合生活情境，正确运用11~20各数表示物体的个数，感受数在生活中的应用，培养数感。培养观察、动手操作和语言表达能力，养成认真书写、仔细数数的好习惯，激发学习数学的兴趣。（二）课前预习指导借助小棒、铅笔等学具，数一数11~20个物品，边数边说数字，初步感知11~20各数的大小和顺序。试着用10根小棒捆成一捆，再数出剩下的小棒，初步感受“1个十”和“几个一”的含义（如1捆小棒+1根小棒是11）。试着书写11~20各数字，对照课本描红，重点练习“11、12、18、19、20”的写法，做到书写工整、数字对齐。观察生活中含有11~20数字的场景（如页码、年龄、物品数量），说说这些数字表示的意义，初步建立数感。（三）课堂学习指导认真听老师讲解“十位”和“个位”的含义，跟着老师用小棒、计数器摆一摆，理解11~20各数的组成（1个十和几个一合起来是十几，2个十是20）。牢记11~20的数字顺序，跟着老师从11数到20、从20数到11，能准确按顺序数数，不遗漏、不重复。积极参与课堂操作，用小棒捆一捆、数一数，能快速说出11~20各数是由“几个十和几个一”组成的（如15是1个十和5个一组成）。认真学习11~20各数的书写方法，注意两位数的书写规范（十位数字写在左边，个位数字写在右边，对齐书写）。跟着老师练习比较11~20各数的大小，掌握比较方法，能准确运用“>”“<”“=”表示数的关系。积极发言，用完整的话说说11~20各数的组成和意义，培养语言表达能力。（四）课后巩固指导每天练习书写11~20各数字，每个数字写5遍，重点纠正“18、19、20”的写法，做到工整、规范，两位数对齐书写。用小棒练习11~20各数的组成，每天摆一摆，能快速说出每个数是“1个十和几个一”组成的（如17是1个十和7个一）。每天练习从11数到20、从20数到11，可边数边拍手，巩固数的顺序，做到不遗漏、不重复。练习比较11~20各数的大小，可和家长互相出题，熟练运用“>”“<”“=”。在生活中寻找11~20的数字，记录下来并说说它表示的意义（如12页书、18个鸡蛋），感受数与生活的联系。二、单元课堂笔记核心重点：11~20的读写、组成；十位和个位的初步认识；11~20数的顺序和大小比较（一）11~20的认识与书写1.数字读法：11（十一）、12（十二）、13（十三）、14（十四）、15（十五）、16（十六）、17（十七）、18（十八）、19（十九）、20（二十）2.书写笔顺（重点牢记）：11：先写左边的1，再写右边的1，两笔写成（两个1对齐，左边稍短，右边稍长）；12：先写1，再写2，两笔写成（1在左，2在右，对齐书写）；13~19：都是先写1，再写3~9，两笔写成（1在左，个位数字在右，对齐）；20：先写2，再写0，两笔写成（2在左，0在右，对齐，0要写圆滑）。3.书写提示：所有数字写在田字格中间，两位数的十位和个位要对齐，不写歪、不潦草；重点练18、19、20的写法，避免0写得太扁。（二）十位和个位1.计数器认识：从右边起，第一位是个位，第二位是十位；2.计数规则：十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上拨几颗珠子，表示几个一；3.简单提示：十位上的数表示“几个十”，个位上的数表示“几个一”，合起来就是这个两位数。（三）11~20的组成11：由1个十和1个一组成；12：由1个十和2个一组成；13：由1个十和3个一组成；14：由1个十和4个一组成；15：由1个十和5个一组成；16：由1个十和6个一组成；17：由1个十和7个一组成；18：由1个十和8个一组成；19：由1个十和9个一组成；20：由2个十组成（没有个位上的一）。（四）11~20的大小比较1.数的顺序：11<12<13<14<15<16<17<18<19<20（从大到小：20>19>18>17>16>15>14>13>12>11）；2.比较方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大；如果十位上的数一样（都是1），就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大（如15>13，因为个位5>3；20>18，因为十位2>1）；3.口诀技巧：后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小；十位相同看个位，个位大的数就大。（五）课堂小游戏1.小棒捆一捆：用小棒摆出11~20各数，说说它是由几个十和几个一组成的；2.数字接龙：分组轮流从11数到20、从20数到11，不遗漏、不重复的小组获胜；3.计数器拨一拨：老师说数字，学生在计数器上拨出对应的珠子，说说十位和个位各有几颗；4.大小比较闯关：老师出示两个11~20的数字，学生快速说出“>”“<”或“=”，准确快速的获胜。三、单元知识点归纳（一）核心知识点1.11~20的认识会读、会写11~20各数字，掌握正确笔顺，两位数书写时十位和个位要对齐，不写倒笔字；能熟练从11数到20、从20数到11，做到不遗漏、不重复，理解每个数字表示的物体个数；初步认识十位和个位，知道从右边起第一位是个位、第二位是十位，了解计数器的简单用法。2.11~20的组成牢记11~19各数都是由“1个十和几个一”组成的（如16是1个十和6个一）；牢记20是由“2个十”组成的，个位上没有一；能快速说出任意一个11~20的数的组成，能根据组成摆出对应的小棒或计数器珠子。3.11~20的大小比较掌握11~20各数的顺序，能准确判断两个数的大小；掌握比较方法：十位不同，十位大的数大；十位相同，个位大的数大；能熟练运用“>”“<”“=”表示11~20各数之间的大小关系。4.数的应用能结合生活情境，用11~20各数表示物体的个数（如13支笔、19个苹果）；能在生活中找到11~20的数字，说说它们表示的意义，感受数学与生活的联系。（二）易错点归纳书写易错：①两位数书写时十位和个位不对齐（如15写成“15”，间隔太大）；②18、19的个位数字写歪，20的0写得太扁或太尖；③把16写成“61”、19写成“91”，颠倒十位和个位；数数易错：①从19数到20时，漏数20或数成“19、110”；②倒着数时（20→11），遗漏数字（如20、19、17……）；组成易错：①混淆“几个十”和“几个一”（如17说成“7个十和1个一”）；②认为20是“2个一和0个十”，忘记20是2个十组成；比较易错：①比较两个数时，只看个位不看十位（如18>20，错误认为个位8>0）；②混淆“>”和“<”，尤其是两位数比较时。（三）拓展知识点数的应用：在生活中记录11~20的数字（如家人的年龄、书本的页码），说说数字的含义，培养数感；动手拓展：用小棒捆一捆、计数器拨一拨，练习11~20各数的组成，加深对十位和个位的理解；表达拓展：用完整的话说说11~20各数的组成（如“14是由1个十和4个一组成的”）；简单拓展：练习“填未知数”（如1个十和3个一组成□、15里面有□个十和□个一），巩固