艾滋病的传播途径教学活动设计方案

艾滋病的传播途径教学活动设计方案

一、教学活动目标

1.知识目标

（1）使学生明确艾滋病病毒的传播途径。

（2）了解日常生活中有哪些行为不会感染艾滋病病毒。

2.能力目标

（1）提高学生自我保护意识。

（2）通过案例分析培养学生思考分析能力和交流能力。

二、课时安排：2课时

三、教学活动准备：初中挂图3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7：

写有日常生活行为的卡片若干；双面胶。

四、教学过程

【导入】

通过前面的学习，我们知道了艾滋病是一种由艾滋病病毒引起的病死

率极高的严重传染病。那么，艾滋病是如何传播的呢？我们的生活中又有

哪些途径不传播艾滋病病毒呢？今天我们一起听一个故事来分析艾滋病

主要是通过哪些途径传播的。（板书：艾滋病的传播途径）

【活动探究】

（一）传播艾滋病的途径

1.讲故事

①抽一名学生到讲台前，面向大家有感情地读“小刘的故事”：

小刘是一个质朴贤惠的妇女。由于女儿先天残疾，她和丈夫准备再生

一个孩子。怀孕期间小刘接受了一次输血。孩子安全、健康地出生了，举

家欢喜。然而，孩子自生下来就体弱多病，两岁时在一次血液检查中被发

现是艾滋病病毒感染者。紧接着，小刘和丈夫也被查出为艾滋病病毒感染

者，而只有他们的大女儿没有被感染。震惊和绝里的一家人到各大医院去

检查，结果都是相同的。原来首先是输血使小刘感染上了艾滋病病毒，然

后通过妊娠和哺乳传给了孩子，并通过性接触传给了丈夫。所幸的是，因

为日常生活不会传播病毒，他们的大女儿才幸免于难。可是，当她的爸爸、

妈妈、弟弟相继死于艾滋病后，这个可怜的孩子又怎能一个人孤苦伶仃地

生活在世界上呢？

②教师提问

通过这个案例，请大家分析一下：

A.小刘是如何感染艾滋病病毒的？

B.艾滋病病毒是怎样传播到小刘的丈夫身上的？

C.艾滋病病毒是怎样传播到小刘的第二个孩子身上的？

③让学生用1分钟的时间自由讨论。

④请学生以快速抢答的方式，回答上面的问题。（教师将学生回答中

的关键词罗列在黑板上。）

（二）教师小结

刚才大家探讨了艾滋病的传播途径。下面，我们来看挂图，深入了解

艾滋病的三种主要传播途径：

1.教师出示初中挂图3-1并讲解

与艾滋病病毒感染者进行无保护的性接触可感染艾滋病病毒（板书：

性传播）

2.教师出示初中挂图3-2并讲解

输入被艾滋病病毒污染的血液或血液制品。（板书：血液和血制品传

播）

另外使用被艾滋病病毒污染而又未经消毒或消毒不严格的器械做手

术、扎耳朵眼、纹身；用于理发、美容（如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳）、

纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用剃须刀、牙刷等；与

艾滋病病毒感染者共用针具注射毒品或其他药品均会造成艾滋病病毒的

传播。被艾滋病病毒污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒

介。目前我国艾滋病的节播途径主要以静脉注射毒品，约占所有艾滋病病

毒感染者的三分之二。

3.教师出示初中挂图3-3并讲解

三分之一左右的感染了艾滋病病毒的妇女会通过妊娠将病毒传给胎

儿或通过生产、哺乳将病毒传给孩子。（板书：母婴传播）大部分感染了

艾滋病病毒的婴幼儿会在3岁至5岁以前死亡。母婴传播是对儿童影响最

大的传播方式。

4.教师总结：艾滋病的三种主要传播途径是哪些？

（学生大声齐答：性传播，血液及血制品传播，母婴传播）

5.讨论

（1）教师描述问题：回忆一下前面我们所讲的小刘的故事，她家里

有三个人感染了艾滋病病毒，但有一个人没被感染，是谁？（学生齐答：

大女儿。）和他们朝夕相处、共同生活的大女儿没感染上艾滋病病毒，这

给我们一些什么启示呢？

（2）学生思考回答：日常生活接触不会感奖艾滋病病毒。

（3）教师总结：艾滋病病毒的传播还需一定的传播条件。艾滋病病

毒存在于人的体液中，病毒从感染者体内排出经过一定的途径（即性、t

液、母婴）传递给他人并进入他人体内，一般日常生活中的接触是不会传

播艾滋病病毒的。

（三）不传播艾滋病病毒的途径

1.我们知道了艾滋病病毒的传播途径以及传播条件，学习的目的是学

以致用。那我们就刚才学到的知识来分组讨论一下：在日常生活中哪些行

为不会传播艾滋病病毒。

2.分组讨论

活动步骤：

①在黑板上划分三个区域，分别写上“可能传播”、“不传播”和“不

清楚:

②将学生分若干小组，每组6-10人。

③请各小组选出一名代表。该代表要完成四个任务：①组织本组组员

讨论；②记录整理小组讨论内容；③在讨论后，将本小组的卡片分类粘贴

在黑板上相应的位置。④代表小组作总结陈词。

④将事先准备好的写有日常生活中常见行为的卡片，平均分发给每个

小组。

⑤请学生将卡片内容先在小组内进行讨论，统一认识。然后将卡片分

类，由小组代表将其粘贴在黑板上的相应位置并阐述小组观点。

⑥对于粘贴在“不清楚”一栏的卡片的内容以及其他小组有异议的分

类，教师则引导学生讨论，并尽可能达成共识，最后确定卡片位置。

⑦教师小结：

日常的一般生活接触不会感染艾滋病病毒（日常生活接触一不传播）。

虽然上面讲到的日常生活接触的行为不传播艾滋病，但其中有些行为却是

传播其它传染病的重要途径，如共用餐具可能传播消化道传染病，咳嗽和

打喷嚏可能传播呼吸道传染病，蚊虫叮咬可能传播疟疾、流行性乙型脑炎

等，因此从预防其它传染病的角度来讲，从公共卫生的角度来讲，对此，

应该高度重视。）

【教师总结】

大家都知道了日常生活中的一般接触不会感染艾滋病病毒，这对我们

大家和艾滋病病毒感染者及艾滋病病人来说，意味着什么呢？

（教师充满激情地说）：疾病可怕，但有时候比疾病更可怕的是人们

的愚昧和无知！老师希望通过我们的共同努力，在人类与艾滋病斗争的过

程中不会再因无知而备受折磨同时要能正确对待艾滋病患者。

附：卡片参考内容及答案：

传播：共用针头和注射器；接受未经检验的血液制品；感染艾滋病病

毒的母亲给婴儿哺乳；非法卖血