4.2依法行使权利 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

课题八年级下册第四课第二框《依法行使权利》教材分析本课选自人教版《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第四课第二课时内容《依法行使权利》，教材主要介绍了如何正确行使权利，接着介绍如何正确维护权利。通过对行使权利和维护权利的探究，让学生掌握如何正确行使权利和如何正确维护权利。让学生在实际生活中，能正确行使权利和维护权利。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促进学生法治思维的形成，并引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、化解矛盾纠纷。帮助学生理解权利与义务的关系，养成权利意识和义务意识。学情分析通过前面的学习学生了解了政治权利和自由的分类及重要性，人身自由的含义、分类及重要性，社会经济与文化教育权利的分类。但是，他们对“如何行使权利和维护权利”概念还很模糊，学生还未能够结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，未能真正领会宪法与每个人的关系。部分同学不知道珍惜权利，不知道正确行使权利；义务意识、责任意识淡薄，不愿履行和承担应尽的义务和责任。这就需要基于这一基本学情，通过本课教学帮助学生解决权利义务方面存在的问题。教学目标政治认同：感悟我国宪法和法律对公民权利的保障与规范，理解个人权利行使与国家社会发展的内在关联，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。法治观念：熟知宪法对公民行使权利的限制性规定，掌握依法行使权利的两大要求（守界限、守程序）；准确区分和解、调解、仲裁、诉讼四种维权方式的适用场景与核心特点，树立“权利行使有边界、维权之路守程序”的法治思维。健全人格：树立理性追星、文明追星的价值观念，学会合理调控情绪，正确处理个人自由与社会规则的关系，养成自尊自律、理性平和的健全人格。责任意识：自觉遵守宪法和法律，在行使权利时主动维护国家、社会、集体利益和他人合法权益，增强社会责任感和公共秩序意识。教学重难点教学重点：公民依法行使权利的基本要求；公民维护权利的四种法定方式。教学难点：准确把握权利行使的法律边界，能在真实生活情境中灵活选择、运用恰当的维权方式，实现法治知识到法治行为的转化。教学过程导入（约3分钟）教的活动学的活动评估要点呈现网友向国家体育总局建议整改体育行业饭圈化的新闻材料。议学思考：在这一事件中网友行使了公民哪项政治权利？3.点评饭圈追星现象，引出本课主题：追星本身并不构成违法行为，喜欢偶像是个人的自由和情感表达。那么，追星路上，我们如何合法合规做一名理智追星人？1.认真阅读新闻材料2.结合上节课学习内容，思考并回答问题。3.正确认识追星，明确本节课学习主题。1.能否根据前面学过的知识点回答问题。2.能否明确本课学习主题，进入学习情境。设计意图：通过呈现网友向国家体育总局建议整改体育行业饭圈化的新闻材料以及对饭圈追星行为的相关问题点评和思考，快速吸引学生注意力，激发其对课堂内容的好奇与探索欲，使其积极投入新课学习。议题一：权利有要求，追星不越界（约10分钟）教学内容：我国公民应该如何行使权利？教师活动学生活动评估要点1.呈现材料：大量“粉丝”聚集机场，疯狂追星致拥堵2.议学思考：（1）粉丝有在机场集会接机的权利吗？（2）你如何看待这些粉丝的行为，从法律的角度说明原因?3.点评学生回答，并展示《宪法》第三十五条规定。4.言语引导，点评追星现象：追星过程不能罔顾法律法规。5.展示《宪法》第五十一条规定和《治安管理处罚法》第二十六条，说明法律对公民行使权利的限制性规定。6.呈现案例：保障旅客正当权益，多人因扰乱公共场所秩序被处罚。7.议学思考：“多人因扰乱公共场所秩序被处罚”说明什么？6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果——我国公民应该如何行使权利？行使权利有要求。1.认真观看教师展示的新闻材料，理解案例背景。2.积极思考教师提出的问题（1）和（2），举手发表自己的观点。3.认真听教师点评，了解《宪法》和《治安管理处罚法》的内容。4.认真思考，积极举手回答问题。5.根据教师的点拨，反思自己的观点，总结公民行使权利的要求。1.学生是否积极思考问题，主动举手发表自己的观点。2.学生是否能够从法律角度分析粉丝的行为，学生是否理解《宪法》和《治安管理处罚法》的相关规定。3.学生是否能够准确理解法律条文的内容，是否能够总结出公民行使权利的要求。设计意图：通过呈现粉丝追星的相关案例，认真思考、举手发言分享，学生能够主动参与学习过程，培养合批判性思维，通过评估学生的参与度、法律意识、批判性思维和知识掌握情况，教师可以全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。议题二：用权守程序，法护你我他（约12分钟）教学内容：我国公民应该如何行使权利？教的活动学的活动评估要点1.展示材料——民航局发通知：加强粉丝接送机管理。2.议学合作：模拟粉丝应援会团长。作为粉丝应援会团长，可以如何引导粉丝群体理性、规范接机，请小组讨论给出建议。3.讨论规则：（1）组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。（2）讨论时1人书面记录结论要点，1人准备扮演团长代表小组发言。（3）小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，在学生回答的基础上拓展如何引导粉丝群体理性、规范接机？5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果：我国公民应该如何行使权利——行使权利有程序。1.认真观看教师展示的民航局通知。2.按照教师的要求，开展讨论，明确分工（记录员、发言人）。在组长的组织下，围绕“如何引导粉丝理性、规范接机”展开讨论，每人发表意见。记录员整理小组讨论的要点，发言人准备发言内容。3.小组代表发言，分享小组讨论的建议，其他组员补充，提出不同意见或完善建议。4.认真听教师的点拨和总结，反思小组讨论中的不足。在教师引导下，思考我们应该如何行使权利，记录相关知识点。6.根据教师的总结，记录知识点。1.小组成员是否积极参与讨论，小组代表是否能够清晰、准确地表达小组的观点，发言内容是否具有针对性和可行性，是否符合法律要求。2.学生是否能够从法律角度分析问题，引用相关法律条文。学生是否理解“行使权利有程序”的重要性。3.学生是否能够对案例中的行为进行客观评价，提出合理的法律依据，是否能够反思自己的观点，接受教师的点拨并进行总结。设计意图:通过角色扮演，增强学生的参与感和责任感，培养合作学习能力。引导学生从法律角度思考问题，提升法律意识和批判性思维。通过案例分析和总结，帮助学生理解“行使权利有程序”的重要性，培养法治观念。议题三：维权有方法，消费要清醒（约15分钟）教学内容：我国公民维护权利的方式？和解；调解；仲裁；诉讼教的活动学的活动评估要点1.展示材料：未成年为偶像应援集资，家长如何追回？2.议学合作:请你帮助小童母亲出主意，她们可以怎样灵活运用维权方式依法维权？（自行阅读44—46页，参考并提建议）3.讨论规则：（1）组长组织、人人参加，5分钟内完成讨论。（2）讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表小组发言。（3）小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。4.言语引导，多元化点评学生回答。5.教师讲解维权方式。（1）和解：含义、适用范围、具体程序；（2）调解：含义、依据、调解过程、调解方式以及人民调解、行政调解与司法调解的区别；和解与调解的区别；（3）仲裁：含义、适用范围、调解过程，呈现《中华人民共和国仲裁法》第三条、第四条规定；（4）诉讼：含义、适用范围、三种类型（民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼）、刑事自诉和刑事公诉的区别6.分析比较以上四种维权方式的特点，灵活选择维权方式。7.言语引导，总结议学成果——公民维护权利的方式？8.案件回顾——呈现小童母亲维权结果，法院：结合双方过错情形判返还。9.梳理本课逻辑，总结知识提纲。10.小结升华：理智追星指南喜爱不越法，热情不伤他维权走正道，追星也长大1.认真阅读教师展示的案例，思考问题。2.在组长的组织下，小组成员共同阅读教材44—46页，查找可能的维权方式。讨论如何帮助小童母亲依法维权，提出具体建议，如和解、调解、仲裁或诉讼等。3.小组代表发言，分享小组讨论的建议，说明选择某种维权方式的理由。其他组员补充，提出不同意见或完善建议。4.认真听教师的讲解，了解和解、调解、仲裁和诉讼的具体含义、适用范围和程序。对比四种维权方式的特点，思考如何灵活选择维权方式。5.根据教师的总结，记录“我国公民维护权利的方式”的知识点。反思小童母亲的案例，理解法院判决的合理性。6.参与课堂小结，齐读“理智追星指南”。小组成员是否积极参与讨论，分工是否明确。小组是否在规定时间内完成讨论并形成结论。小组代表是否能够准确地表达小组的观点。发言内容是否具有针对性和可行性，是否符合法律要求。学生是否能够从法律角度分析问题，引用相关法律条文。学生是否理解四种维权方式的特点和适用范围。学生是否能够对案例中的行为进行客观评价，提出合理的法律依据。学生是否能够准确理解四种维权方式的相关知识点。设计意图：通过小组讨论，培养合作学习能力。引导学生从法律角度思考问题，提升法律意识和批判性思维。通过案例分析和讨论，帮助学生理解不同维权方式的特点，灵活运用维权方式，培养法治观念。通过评估学生的参与度、发言质