足球吊射教学设计高二年级上册体育与健康人教版

第5课时：吊射教学设计

一、指导思想

本课以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，根据《普通高中体育与健康课程标准》（2022

版）要求，落实“立德树人”根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，以学生全面发展为中心。以

10课时为模块进行单元整体设计，重视体育学科素养目标统领教学内容，基于“学会、勤练、常赛”

一体化教学模式，根据高中学生身心发展特点，采用自主、合作、探究学习方式，调动学生学习兴趣。

融合信息技术，使用微课导学，让学生提前自主学习，教学内容进行结构化设计，优化组织形式，做

到精讲多练。通过展示、比赛让学生将技能运用到比赛实战中，促进学生养成终身体育意识，保障学

生至少掌握一项运动技能，培养学生的运动能力、健康行为、体育品德。

二、教材分析

人次课是足球模块3第5次课，选自《安徽省普通高中体育与健康学科教学指导意见》足球模块

给定内容，教学内容是吊射技术，是射门技术中的新授内容。射门技术足球比赛获胜的关键技术，也

是学生最喜欢的教学内容。吊门技术具有出其不意的特点，往往出现在中场攻防转换时，守门员站位

比较学前时或队员获得单刀球，守门员出击时。足球比赛中的时机、场景不同，面对复杂的环境短时

间内能够做出正确选择从而选择合理的射门技术至关重要。但是吊射在比赛中使用较少，需要学生在

稍纵即逝的特定环境下，短时间把握吊射质量与时机。学生需要重点掌握射门的准确性和力量，理解

射门的时机的突然性。多种综合练习方法能锻炼学生吊射的运用能力，需要学生在掌握脚内侧踢球技

术情况下，在练习与比赛中合理运用此项技术，对于一部分学生有一定的学习难度。

三、学情分析

1.基础情况：本单元授课对象是高二年级足球模块三选修学生，我市普及开展足球运动学校较少

这就导致学生整体足球水平一般，且学生之间有明显差距。通过足球模块一、模块二的学习学生运、

控、传等基本能力逐渐扎实，学生的球感不断提升，对足球运动的认知不断加强，对足球的热情和比

赛中的信心显著增强。足球模块三前4个课时学习了正脚背射门、脚内侧推射的射门技术，对射门表

现出强烈的欲望，但是对射门的基本技术掌握不够牢固，对射门的时机把握不够准确，出现了喜欢比

赛而对基础训练耐心不足的情况，同时还练习了•般体能与专项体能，学牛.身体不断提升并且掌握一

定的足球知识、足球游戏、以及简化规则的足球比赛。

2.身体素质：本足球模块学生身体素质较模块一、模块二时有显著的提升，整体运动能力在提高，

大部分男生运动能力较好，表现在速度、耐力、力量等素质优秀，协调、灵敏、柔韧、平衡等素质•

般，能够进行新模块的基础学习，但针对射门技术的学习表现出爆发力不足的情况，在体能训练中还

需增加专项体能训练。

3.心理特点：学生感知能力接近成人，观察水平不断提高，已经能透过表面现象分析事物的本质。

抽象逻辑思维能力有较大发展。注意的品质得到较好的发展，注意力稳定并具有目的性。有意注意在

学习生活中发挥重要作用，注意的厂度和分配能力达到成人水平，能根据学习的目的要求及时而迅速

的转移注意力。兴趣更加广泛并稳定个别领域，是产生结交朋友和参加社团活动的欲望。意志行动的

独立性增强，够按照教师布置的任务和意图独立行动。情绪的两极性.、深刻件更为突出，对比赛的结

果产生深刻的情绪体验。情绪的内隐性和闭锁性加强，自我调控能力提高，很少出现急剧的情绪变化。

认知水平接近成人，抽象思维不断增强，拥有很强的模仿能力、探究能力、合作能力。

4.存在问题：在本节课重点突出射门技能基础的学习，为学生进一步的学习和终身参与体育运动

奠定扎实的基础。由于没有良好的基础作为铺垫，在本单元的学习过程中学生可能会遇到一定的困难，

主要把：①）大部分学生爆发力较差，身体协调性差，踢球时力量较弱，不能做出高质量的射门。（2）

学生7K平不一，导致学习易出现两极分化的现象，致使部分学生参与感较差，自信心受挫。（3）技术

练习需要重复练习法，学生会感觉练习枯燥无趣，急于参与比赛致使技术学习不扎实。（4）技术不熟

练，在比赛中出现失误较多，当吊射的时机出现时不能把握住射门的机会。

四、教学目标

1.运动能力：85%以上的学生能够在距球门30米有守门员时完成吊射10次，40%学生能在特定的情境下

距球门30米有守门员完成吊射S次.

2.健康行为：学生能积极主动参与吊射练习的学习，安全参与足球运动，发展速度、灵敏、协调等身体素

质，控制好不良情绪，养成良好的、科学的锻炼习惯。

3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、意志品质、拼搏精神和文明礼

貌行为，胜任不同角色，正确定待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球

游戏或比赛。

五、教学重难点

直点：掌握吊射时踢球脚的力量与准确性。

难点：吊射使用时机以及面对不同情境时的灵活运用。

六、教法策略

讲解法、问答法、讨论法、示范法、演示法、重复练习法、完整练习法、比赛法、情境法、问谈探究法、分

层教学法。

七、教学流程

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八、教学设计思路与创新

1.微课导学，融合信息：课前将足球微课通过平台转发给授课班级，学生先进行自学，通过正确动作示范让

学生建立正确的动作表象，了解教学目标、教学内容的重难点、课堂学习流程以及练习项目的组织形式，课

中学生观看练习组织形式视频进行练习。

2.关注差异，分层教学：足球模块学生是四个班级男女混合选修足球项口，学生运动能力差距较大，部分学

生足球基础较弱，需要根据学生运动能力与，制定不同的学习目标、练习内容及要求。

3.循序渐进，突破重点：足球教学过程要采用循序渐进设计原则，技术的学习要由易到难，基本遵循原地练

习情境下技战术练习实际比赛中体验。通过多种学法指导及变化练习形式，帮助学生掌握技术动作的重点,

突破技术的难点。

4.创设情境，结构教学：通过创设由易到难、由简单到复杂的活动和比赛情境，使学生在活动和比赛情境中

提高运动技能水平以及分析问题能力和解决问题的能力，形成良好的体育品德。在教学设计时，避免单一技

术的学练，进行结构化教学，将之前学习的技术进行有效的组合，置于真实比赛情境下的学习与运用。

5.合作探究，团队互助：足球课堂教学多采用自主、合作、探究的学习方式，学生可以进行个体、小组、集

体的学习，在学、练、赛、评中突出个体与集体的合理搭配。学生可以观看视频、挂图，进行独自练习，培

养思考的独立性。也可以相互谈论学习、进行小组配合练习与比赛，增加社会适应能力与团队合作意识培养。

6.学练赛评，负荷达标：足球模块教学坚持“学练赛评”的课堂教学模式，通过学法指导引导从学会到会学，

通过反复练习法让学生的技术从分化、泛化到自动化，合理科学没计课堂教学内容，精心组织队形调动，做

到精讲多练，在情境练习中将技术应用到比赛中。通过练习中的展示、比赛到足球小场地比赛，保障常赛。

根据学情以学定教，把握练习的次数、组数、练习时间、间歇时间，实现课堂练习密度50%以上，运动强度

达到140160次/分。促进技能与体能的全面发展。

九、课时教案

班级足球模块1班人数32执教宁飞课时10—5指导老师张开华

卢培报

教学吊射

内容

1.运动能力：85%以上的学生能够在距球门30米有守门员时完成吊射10次，40%学生能在特定的情境下

教

距球门30米有守门员完成吊射5次。

学

目2.健康行为：学生能积极主动参与吊射练习的学习，安全参与足球运动，发展速度、灵敏、协调等身体素

标质，控制好不良情绪，养成良好的、科学的锻炼习惯。

3.体育品德：学生在学练过程中表现出主动克服内外困难，具有积极进取、意志品质、拼搏精神和文明礼

貌行为，胜任不同角色，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为，按照基本规则参与足球

游戏或比赛。

重重点：掌握吊射时支撑脚的位置、踢球脚的触球的部位。

难

点

难点：吊射使用时机以及面对不同情境时的灵活运用。

1.检直场地器材，热身活动充分。场

地

安全2.加强安全教育，提高安全教育。足球场、足球、音响、平板、标志盘、球门、对

器

保障抗服、哨子。

3.保持练习间距，避免相互冲撞。材

4.遵守比赛规则，避免危险动作。

课序运动负荷

教学内容教与学的活动组织与要求次时强

Q：教师x：学生）

教师X:学生数间度

一、课堂常规一、课堂常规一、课堂常规12低

1集.合整队L教师集合整队，学生配1.组织队形

合完成。

2师.生问好

2.教师、学生相互问好。

准3.教师安排课的内容及要

3宣.布课的内容及要求求，学生认真听讲。

.女排见习生4.教师安排见习生，见习

4.要求：

同学出列观摩。2

备

（1）整队集合快、静、齐。

（2）积极听讲、精神饱满。低

二、热身活动

二、热身活动

部1.运球（图1）二、热身活动

1.组织队形

1.教师组织学生进行运

球，学生跟从口令进行练

（1）直线运球

习。

13中

（2）运球绕标志盘

分

2.行进间动态拉伸（图2）

（1）行进间肩绕环2.教师组织学生进行动态

拉伸，学生跟做。

（2）行进间侧身并步击掌

（图2）12

（3）行进间提膝转体

（4）行进间大腿正面拉伸

（5）行进间小腿后侧拉伸中

（图3）

（6）行进间大腿内侧拉伸

2.要求

（7）活动脚踝手腕

（1）充分热身，防止受伤。

（2）积极参与，认真练习。

3.脚内侧传球专项热身

（图3）

两人20左右米一组一传一

接。

3.教师组织学生两人一组

脚内侧传球专项热身练

习，学生认真练习。

102

一、学习吊射技术一、学习吊射技术一、学习吊射技术

中

（一）学生观看微课，并分（一）学生观看微课，并<-）学生观看微课，并分组52

组探究尝试练习。分组探究尝试练习。探究尝试练习。

J:教师设置问题，组织观1.组织队形

看视频与尝试练习。

基/野

X：学生认真观看视频，配•Wb—!

合组长分组进行探究模

仿、尝试练习。

2.要求

（1）认真观看，积极探讨。

本（2）快速分组，尝试练习。低

（二）教师根据学生练习情况

进行示范、讲解与指导。

（二）教师根据学生练习

情况进行示范、讲解与指1.组织队形

导。

部（二）教师根据学生练习情———————•,4

Sis__,1L'v],[M.A

况进行示范、讲解与指导。J:教师组织学生集合，示范12

讲解吊射技术。MSMX

X：学生配合教师队形调

2.要求中

分动，并认真观看示范与讲

解。（1）仔细观看，积极思考。

（2）认真听讲、注意集中。

（三）学生分组原地吊射练习

1.组织队形

（三）学生分组原地吊射

练习

J:教师组织学生集合并讲

解练习方式，巡回指导。LSi中

2.耍求

（三）学生分组原地吊射

X：学生认真听教师讲解练

练习（1）快速分组，组织有序。

习方式，配合组长分组进

分四组进行原地吊射练习，行原地吊射技术练习。（2）积极练习、精神饱满。63

小组内一人射门，一人守门

（四）运球后吊射练习（运球+

射门）

1.组织队形

（四）运球后吊射练习（运

球+射门）■

J:教师组织学生集合并示

范、讲解练习方式，巡回

指导。

（四）运球后吊射练习（运

球谢门）X：学生认真观看教师示范

讲解，配合组长分组进行

分I四组进行运球+吊射练

习，小组内一人射门，一人

守门

10

运球后吊射技术练习。2.要求

（1）分组练习，相互配合。

（2）小组配合、精神饱满。

基中

（五）传球后接球吊射练习（传

（五）传球后接球吊射练

（五）传球后接球吊射练习球+接球+射门）8

习（传球+接球+射门）

（传球+接球+射门）

1.组织队形

J:教师组织学生集合并示

两人一组进行射门类组合

范、讲解练习方式，巡回

技术练习

本指导。

X：学生认真观看教师示范

讲解，配合组长分组进行2.要求

传球+接球+射门吊射技术（1）有序组织，分组循环。

练习。高

）积极练习、精神饱满。

部（2

（六）接队友抢断球后传球吊

（六）接队友抢断球后传射（断球+传球、接球+运球+射

球吊射（断球+传球、接球门）

+运球+射门）

分

J:教师组织学生集合并示

（六）接队友抢断球后传球

范、讲解练习方式，巡回

吊射（断球+传球、接球+运

指导。

球+射门）

创设情境，抢断后通过运

球、传球形成多打少，使用X：学生认真观看教师示范

吊射进行射门讲解，配合组长分组进行高

运球后吊射技术练习。

（1）仔细观看、认真思考。

（2）快速分组、积极练习。

二、7VS7小场地比赛

1.组织队形

二、7Vs7小场地比赛

1.教师指导学生进行分

组比赛

2.学生配合分组、认真进

行比赛。2.要求

二、7VS7小场地比赛

（1）分组对抗，认真比赛。

分组两个场地进行7V7比

（2）小组交流、团队合作。

赛。

抓住吊射时机果断进行射

门，鼓励多尝试使用吊射18

一、放松活动一、放松活动、放松活动13低

1.冥想放松L教师组织学生进行放松1.组织队形

结

活动。学生配合完成队形

2.拉伸手臂