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文档简介
小数加法和减法《数字信息化打造“小学数学科技”校本课程实践研究》导——创设情境
引出问题一联——新旧联系找出重点二18.8+9.4890-56.34列竖式计算。1.小数点对齐。2.从低位加（减）起。3.得数的小数末尾的“0”可以省略不写。探——提出设想探究验证三（1）任意购买两本书，大约需要多少钱？实际呢？（2）任意购买3本书，需要花多少元？4本呢？（3）亮亮带50元钱去买任意两本书，他可以怎么选择，还剩多少钱？18.7元21.3元13.6元16.4元从图中你获得了哪些数学信息？探——提出设想探究验证三18.7元21.3元13.6元（1）任意购买两本书，大约需要多少钱？实际呢？（2）任意购买3本书，需要花多少元？4本呢？（3）亮亮带50元钱去买任意两本书，他可以怎么选择，还剩多少钱？小组合作探究以上问题，并说一说你从中发现了什么。合作时间6分钟。16.4元展——展示结果质疑答疑四（1）任意购买两本书，大约需要多少钱？实际呢？18.7元21.3元13.6元16.4元展——展示结果质疑答疑四（2）任意购买3本书，需要花多少元？4本呢？18.7元21.3元13.6元16.4元展——展示结果质疑答疑四（3）亮亮带50元钱去买任意两本书，他可以怎么选择，还剩多少钱？18.7元21.3元13.6元16.4元建——总结认知建构模型五1.整数加减法的运算定律对小数加减法同样适用。2.小数加、减法混合运算和整数加、减法混合运算的方法一样。提——实践应用评价提升六3.57+2.3619.81-10.051.列竖式计算。提——实践应用评价提升六2.用简便方法计算。5.26+6.58+11.4230.26-6.55-11.4515.43+1.28-4.43提——实践应用评价提升六3.修一段6千米长的公路，第一天修了2.05千米，比第二天少修1.5千米。两天一共修了多少千米？还剩多少千米没修？提——实践应用评价提升六通过
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