五年级小数教学赛课教案

五年级小数教学赛课教案课题：小数的初步认识一、教学目标1.知识与技能：结合具体情境和几何直观，使学生初步理解小数的意义，能正确读、写简单的小数（分母是10、100的分数的小数形式）；知道小数的各部分名称；初步掌握小数的基本性质（小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变）。2.过程与方法：通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，引导学生经历小数意义的探索过程，培养学生的数感、观察能力和抽象概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神和严谨认真的学习习惯。二、教学重难点*教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读、写法。*教学难点：小数的意义的理解，特别是小数的计数单位以及它们之间的十进关系。三、教法学法*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法、讲练结合法。*学法：自主探究法、合作交流法、动手操作法。四、教学准备多媒体课件、米尺模型、正方形纸（若干）、彩笔、练习本、直尺。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们的生活中充满了各种各样的数。比如，我们去商店买东西，商品的价格往往不是整元的，像一支铅笔可能是（稍作停顿，引导学生思考）——对，可能是几元几角几分。老师这里有一些图片，大家看看（出示超市商品标价图：如笔记本3.50元，铅笔0.80元，橡皮1.20元）。这些数和我们以前学过的1、2、3这样的整数一样吗？它们有什么特别的地方？2.揭示课题：这些数中间都有一个小圆点，它们就是我们今天要认识的新朋友——小数。（板书课题：小数的初步认识）看到这个课题，你想知道关于小数的哪些知识呢？（引导学生提出问题，如：小数怎么读？小数表示什么意思？等等，教师简要板书，激发探究欲望）（二）探究新知，理解意义1.认识小数的读写：*读小数：我们先来看看这些商品的价格，这个“3.50元”怎么读呢？（请学生尝试读数，教师规范：三点五零元）。这个“0.80元”呢？（零点八零元）。谁来总结一下，小数应该怎么读？（学生讨论发言，教师小结：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。）*写小数：我们会读了，那会写吗？老师说几个小数，大家在练习本上写一写。比如：零点六、二点七五、四点零三。（请学生上台板演，集体订正，强调小数点的位置和写法。）*小练习：课件出示一些小数（如：0.5、1.25、3.0、10.8），指名读、分组读、全班齐读；再给出一些读法，让学生写出小数。2.理解一位小数的意义：*情境再现：我们知道1元等于10角，那1角是1元的几分之几？（十分之一），用小数表示就是0.1元。（板书：1角=1/10元=0.1元）那3角是几分之几元？用小数怎么表示？（3/10元，0.3元）*动手操作（一）：拿出老师给大家准备的正方形纸（代表“1”），请你折一折，涂出它的十分之一。（学生活动，教师巡视指导）谁来说说你是怎么涂的？这个涂色部分用分数表示是多少？用小数表示呢？（1/10，0.1）如果涂出其中的3份呢？（3/10，0.3）7份呢？（7/10，0.7）*小结：像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点后面只有一位数字，我们把它们叫做“一位小数”。通过刚才的活动，我们发现一位小数其实就表示十分之几。（板书：一位小数表示十分之几）3.理解两位小数的意义：*知识迁移：我们知道1元等于100分，那1分是1元的几分之几？（一百分之一），用小数表示就是0.01元。（板书：1分=1/100元=0.01元）那5分是几分之几元？用小数怎么表示？（5/100元，0.05元）25分呢？（25/100元，0.25元）*动手操作（二）：再拿出一张正方形纸（代表“1”），请你想办法表示出它的百分之一。（学生可能会想到对折再对折，或者用尺子量等方法）涂出其中的1份是1/100，也就是0.01。涂出5份呢？（5/100，0.05）18份呢？（18/100，0.18）*小结：像0.01、0.05、0.25、0.18这样的小数，小数点后面有两位数字，我们把它们叫做“两位小数”。两位小数就表示百分之几。（板书：两位小数表示百分之几）4.认识小数的组成：*以“3.45”为例，引导学生观察：这个小数由几部分组成？（整数部分、小数点、小数部分）整数部分是几？表示什么？（3，表示3个一）小数部分第一位是几？表示什么？（4，表示4个十分之一）第二位是几？表示什么？（5，表示5个百分之一）*同桌互相说一说：2.75这个小数各部分的名称及表示的意义。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*课件出示填空题：*0.6里面有（）个0.1；0.08里面有（）个0.01。*7个0.1是（）；15个0.01是（）。*1米=（）分米，1分米是1米的（）/（），用小数表示是（）米。3分米=（）/（）米=（）米。*1元=（）分，5分是1元的（）/（），用小数表示是（）元。2.判断对错：*0.3读作零点三。（）*0.05表示百分之五。（）*3.6元就是3元6角。（）*小数都比1小。（）（引导学生思考：3.6比1大吗？）3.拓展练习（“生活中的小数”）：*课件展示生活中的小数：我的身高是1.35米；我的体重是32.5千克；今天的气温是26.8摄氏度。*提问：这些小数表示什么意思呢？（引导学生结合具体情境理解，如1.35米表示1米3分米5厘米）*你能说说生活中还在哪里见过小数吗？它们分别表示什么意思？（学生自由发言，感受数学与生活的联系）（四）课堂小结，回顾提升1.今天我们认识了哪位新朋友？（小数）2.通过这节课的学习，你对小数有了哪些了解？（引导学生从读写、意义、组成等方面进行总结）3.你还有什么疑问吗？或者有什么想提醒大家注意的地方？（五）布置作业，延伸拓展1.必做题：完成教材对应练习中的习题（如读写小数、根据意义填小数等）。2.选做题（“小小调查员”）：回家后，找一找家里的物品，记录下至少5个带有小数的信息，并和爸爸妈妈说一说这些小数表示什么意思。明天上课我们一起分享。六、板书设计五年级小数教学赛课教案课题：小数的初步认识*读：整数部分按整数读，“点”，小数部分依次读。如：3.50读作：三点五零*写：先写整数部分，再写“.”，最后写小数部分。如：零点六写作：0.6*意义：*一位小数表示十分之几。例：1角=1/10元=0.1元；1/10=0.1*两位小数表示百分之几。例：1分=1/100元=0.01元；1/100=0.01*组成：整数部分、小数点、小数部分例：3.45（3个一，4个十分之一，5个百分之一）教学反思：（此部分赛后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、重难点的突破情况、学生的参与度、教学环节的设计与实施效果等，以及改进方向。）*本课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。*注重引导学生通过动手操作和自主探究来理解小数的意义，特别是利用正方形纸涂色表示十分之几、