2026春苏少版（2024）三年级下册美术每课教案（第五、六单元）

2026春苏少版(2024)三年级下册第五单元足下生辉第1课走过四季本课是苏少版2024三年级下册第五单元的开篇课，围绕“鞋与四季”展开，属于“设引导学生观察四季变化与鞋子设计的关联，通过绘画、装饰等方式，表现适合不同季节的鞋子，体会美术与生活的紧密联系，培养观察能力和设计意识，为后续鞋类设计课程奠定基础。1.审美感知：感受不同季节鞋子的造型、色彩、材质之美，理解鞋子设计与季节特点的适配性，提升对生活物品的审美敏感度。2.造型表现：掌握简单的鞋子绘画方法，能结合四季特征，运用线条、色彩装饰鞋子，表现出鞋子的季节特点和实用功能。3.创意实践：结合生活经验，大胆想象，设计出符合四季特色的个性化鞋子，培养创新思维和动手表现能力。4.文化理解：了解鞋子与生活的密切关系，认识到美术设计服务于生活，体会生活处处有美术的道理。掌握鞋子的基本造型绘画方法，能结合四季特征(如春季轻便、夏季透气、秋季保暖、冬季厚实),运用线条和色彩装饰鞋子，突出季节特点。将四季元素(如春花、夏雨、秋叶、冬雪)与鞋子设计巧妙结合，做到造型美观、功1.情境导入，激发兴趣(5分钟)。上课伊始，创设“四季穿鞋大挑战”“同学们，春天我们穿什么鞋?夏天、秋天、冬天呢?为什么不同季节穿的鞋子不一样?”引导学生结合自身生活经验发言，分享自己不同季节穿的鞋子，说说鞋子的款式、材质和穿着感受。随后，展示不同季节鞋子的图片，引导学生观子的差异，揭示课题——《走过四季》,明确本节课将学习设计适合不同季节的鞋子。2.探究新知，掌握技巧(10分钟)。首先，引导学生观察鞋子的基本结构，讲解鞋子(圆形、方形均可),再画鞋面和鞋帮，注意比例协调。接着，结合四季特点，分析不同季节鞋子的设计要点：春季鞋子轻便透气，可搭配简约凉爽，多为凉鞋，可加入波浪、太阳等元素；鞋、短靴，搭配落叶、果实等元素；冬季鞋子厚实保暖，多3.示范引领，明确方向(5分钟)。教师现场示范，以“秋季鞋子”为例，先画出鞋子的基本造型，再用棕色、黄色等秋季常见色彩涂色，添加落叶4.学生实践，巡回指导(15分钟)。布置实践任务：选择一个自己喜欢的季节，画一学生开始创作，教师巡回指导，对绘画有困难能力较强的学生，鼓励其大胆创新，加入更多5.作品展示，互评互议(3分钟)。挑选几幅优秀作品和有代表性的作品，张贴在展示区，邀请作者介绍自己的设计思路，说说设计的鞋子适合哪个季节，有什么特点。随后，引导学生互评，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么,提出合理的改进建议，教特点和个性化装饰，画面整洁、色彩协调。2.和家人分享自己的作品，说说自己的设计思路，听听家人的建议，进一步完善作品。同学们，今天我们一起探索了不同季节鞋子的特点，学会了设计和绘画四季鞋子，感受到了美术与生活的密切联系。鞋子不仅是我们生活中的必需品，更是充满创意和美感的艺术品。希望同学们在今后的生活中，多观察、多思考，发现生活中的美，用画笔记录美、创造美，让平凡的物品变得更有温度、更有创意。走过四季1.鞋子结构：鞋面、鞋底、鞋帮2.四季特点：春(轻便)、夏(凉爽)、秋(保暖)、冬(厚实)3.设计：造型+色彩+装饰第2课魅力鞋汇本课是第五单元的第二课，承接上一课“四季鞋子”的内容，进一步拓展鞋类的种类和风途的鞋子，包括运动鞋、皮鞋、凉鞋、民族鞋等，引导学生欣赏鞋子的造型、色彩和装饰之美，了解鞋子的多样性，学习用多种方式表现鞋子的魅力，培养审美判断能力和设计表现能力，激发对生活物品的创作兴趣。1.审美感知：欣赏不同风格、不同用途的鞋子，感受鞋子的造型美、色彩美和装饰美，提升对鞋类设计的审美判断能力。2.造型表现：掌握多种表现鞋子的方法(绘画、剪贴等),能准确表现鞋子的造型和细节，突出鞋子的风格特点。3.创意实践：结合鞋子的用途和风格，大胆设计有特色的鞋子，尝试运用不同材料进行装饰，培养创新思维和动手能力。4.文化理解：了解不同鞋子背后的文化内涵和生活用途，认识到鞋子不仅是生活用品，更是文化和审美的体现。三、教学重点欣赏不同风格、不同用途的鞋子，掌握鞋子的绘画和剪贴方法，四、教学难点准确把握不同风格鞋子的特点，运用合适的表现方法和材料五、教学方法六、教学过程1.欣赏导入，感受魅力(5分钟)。开课之初，播放不同风格鞋子的图片和短视频，合什么场合穿?你最喜欢哪一双，为什么?”引导学生仔细观察，积极发言，分享自己对鞋子的认识和感受。随后，教师总结：鞋子的种类繁多，风格各有自己的魅力，今天我们就一起走进鞋的世界，感受鞋的魅2.探究新知，了解特点(10分钟)。首先，引导学生分组欣赏教材中的鞋子图片，讨论：不同风格的鞋子，在造型、色彩、装饰上有什么特点?运动鞋注重舒适、轻便，线条简洁，色彩鲜艳；皮鞋注重庄重、美观，造型规整，色彩沉稳；民族鞋注重装饰，有独特的图案和材质；卡通鞋注重可爱，造型夸张，色彩丰节表现方法，如鞋面的花纹、鞋底的纹路、鞋帮的装调，细节刻画到位。然后，介绍剪贴法表现鞋子的步骤，料，先剪出鞋子的基本造型，再添加装饰细3.示范讲解，掌握方法(5分钟)。教师分别示范绘画法和剪贴法表现鞋子：绘画法，先画出鞋子的基本轮廓，再刻画细节，涂色时注意色彩纸，剪出鞋面、鞋底、鞋帮的造型，粘贴组合，再用4.实践创作，巡回指导(15分钟)。布置实践任务：选择自己喜欢的鞋子风格，用绘点，可加入个性化装饰。学生分组创作，教师巡回指导指导细节刻画和色彩搭配；对选择剪贴法的学生，重点指导裁剪5.展示评价，总结提升(3分钟)。举办“魅力鞋展”,将学生的作品张贴在展示区，让学生轮流参观，互相欣赏。邀请几位学生上台介绍自己的作品，说说自己表现的鞋子教师进行总结点评，肯定学生的创作成果，指出不足并给予改进建议，引导学生学会欣赏他人的作品，提升自身的审美水平。1.用绘画或剪贴的方式，创作一幅有特色的鞋子作品，突出鞋子的风格特点，细节清晰、画面整洁。2.收集身边不同风格的鞋子图片，和同学分享，说说它们的特点和用途。今天我们一起欣赏了各种各样的鞋子，感受到了鞋类设计的魅力，学会了用绘画和剪贴的方式表现鞋子。每一双鞋子都承载着人们的生活需求和审美追求，从实用到美观，从简约到精致，鞋子的变化体现着生活的进步和艺术的发展。希望同学们今后能多关注生活中的设计，大胆发挥创意，用双手创造出更多有魅力、有温度的作品，让生活因美术而更加美好。魅力鞋汇1.鞋子风格：运动、皮鞋、民族、卡通2.表现方法：绘画、剪贴3.关键：造型+细节+创意第3课时空“履”行本课是第五单元的收官课，在前两课的基础上，引导学生突破现实局限，展开想象，过展示充满想象力的未来鞋、古代鞋、异域鞋图片，激发学生的创作灵感，引导学生结合生活经验和想象，设计出具有独特功能和造型的鞋子，培养创新思维、想象力和动手表现能力，让学生体会美术创作的乐趣和无限可能。1.审美感知：欣赏不同时空、不同风格的创意鞋子，感受创意设计的美感和趣味性，提升对创意美术作品的审美感知能力。2.造型表现：能结合想象，运用线条、色彩和多种表现方法，表现出具有独特造型和功能的创意鞋子，提升造型表现能力。3.创意实践：大胆展开想象，设计未来鞋、古代鞋或异域鞋，赋予鞋子独特的功能和造型，培养创新思维和想象力。4.文化理解：了解不同时空鞋子的文化背景和特点，拓宽视野，认识到美术创作与时空、文化的密切联系。三、教学重点大胆展开想象，设计具有独特造型和功能的创意鞋子，能用绘画或手工的方式准确表现鞋子的创意点和细节。四、教学难点将想象与现实结合，赋予鞋子合理的创意功能，做到造型新颖、功能独特，同时保证作品的美感和完整性。五、教学方法情境教学法、想象法、示范法、实践法、小组讨论法。六、教学过程1.情境导入，激发想象(5分钟)。上课伊始，创设“时空穿越”情境，提问：“如果我们能穿越到古代、未来，或者去不同的国家，那里的鞋子会是什么样子的?它们会有什么特殊功能?”引导学生展开想象，自由发言，分享自己心中不同时空的鞋子。随后，展示古代鞋、未来鞋、异域鞋的图片，引导学生观察对比，感受不同时空鞋子的差异和创意，揭示课题——《时空“履”行》,明确本节课将设计属于自己的创意鞋子。2.探究新知，启发创意(10分钟)。首先，引导学生分组讨论：古代的鞋子有什么特点?未来的鞋子可以有哪些特殊功能?异域的鞋子有什么独特的造型和装饰?学生讨论后，每组派代表发言，教师总结：古代鞋子注重材质和工艺，造型古朴；未来鞋子可以结合科技，拥有飞行、防水、变色等功能；异域鞋子具有独特的文化特色，装饰精美。接着，展示优秀创意鞋子作品，引导学生观察作品的创意点、造型和功能，学习他人的设计思路，鼓励学生大胆想象，构思自己的创意鞋子，明确鞋子的造型、功能和装饰元素。3.示范引领，明确方法(5分钟)。教师以“未来飞行鞋”为例，进行示范：先画出鞋子的基本造型，再添加飞行装置(如翅膀、喷射器),设计变色功能的细节，用鲜艳的色彩涂色，边画边讲解：“创意鞋子要突出‘独特’,造型可以夸张，功能可以大胆想象，以选择古代、未来或异域风格，大胆设计，也可以结合多种元素，打造个性化的4.实践创作，巡回指导(15分钟)。布置实践任务：展开想象，设计一双不同时空的创意鞋子，用绘画的方式表现出来，要求造型新颖、功能独特，细节清晰、色彩协调，能体现出时空特色。学生开始创作，教师巡回指合生活中的科技、文化元素，构思鞋子的功能和造型；对能5.展示分享，互评提升(3分钟)。开展“创意鞋发布会”,邀请学生上台展示自己的作引导学生互评，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么,提出合理的改进建议，教师进行总结点评，肯定学生的想象力和创意，表扬表现优秀1.完成一幅创意鞋子绘画作品，设计一双不同时空(古代、未来、异域)的鞋子，突2.给自己的创意鞋子写一段介绍，说明它的时空背景、功能和设计理念，和同学互相感受到了想象力和创造力的神奇。美术创作没有边界，只要我们敢于想象、勇于尝试，就能创造出无限可能。希望同学们在今后的生活中，始终保持2.设计要点：造型新颖、功能独特3.核心：想象+创意第六单元装点生活第1课纹样有特点习领域。教材展示了生活中常见的纹样(如衣物、餐具、建筑上的纹样),引导学生观察纹样的造型、色彩和排列规律，了解纹样的基本特点和分类，学习识别不同类型的纹样，培养观察能力、审美判断能力和初步的纹样设计能力，让学生体会纹样在生活中的装饰作用，感受美术与生活的密切联系。1.审美感知：观察生活中的各类纹样，感受纹样的造型美、色彩美和排列美，理解纹样的装饰意义，提升对纹样的审美感知能力。2.造型表现：认识纹样的基本特点和分类，能识别几何纹样、植物纹样、动物纹样等，尝试绘制简单的纹样，掌握基本的排列方法。3.创意实践：结合生活经验，大胆尝试设计简单的纹样，运用不同的排列方式，打造有特色的纹样作品，培养创新思维。4.文化理解：了解纹样在生活中的广泛应用，认识到纹样是人们审美追求的体现，体会纹样背后的文化内涵和生活智慧。认识纹样的基本特点和分类(几何纹样、植物纹样、动物纹样),掌握纹样的基本排列方法，能识别不同类型的纹样，尝试绘制简单纹样。理解纹样的排列规律，能运用合适的排列方式，设计出简洁、美观的纹样，体现纹样的装饰性。观察法、欣赏法、示范法、实践法、小组讨论法。1.情境导入，发现美好(5分钟)。开课之初，展示生活中带有纹样的物品图片，如带有花纹的衣服、餐具、窗帘、瓷器等，提问：“同学们，这些物品和普通物品有什么不同?上面的花纹有什么特点?它们起到了什么作用?”引导学生仔细观察，积极发言，发现纹样的装饰作用。随后，教师总结：这些美丽的花纹就是纹样，它们装点着我们2.探究新知，认识纹样(10分钟)。首先，引导学生观察教材中的纹样图片，分组讨论：这些纹样可以分为几类?每类纹样有什么特点?学生讨论后，教师总结纹样的主要分类：几何纹样(由圆形、方形、三角形等几何图形组成，简洁规整)、植物纹样(模仿花、草、叶等植物造型，自然美观)、动物纹样(模仿动物造型，生动可爱)。接着，讲解纹样的基本特点：造型简洁、色彩协调、排列有规律列方式，如对称排列、重复排列、连续排列等，结合图方式的特点。然后，引导学生联系生活，说说自己在3.示范讲解，掌握方法(5分钟)。教师示范绘制简单的纹样，以“植物纹样(小花)”为例，先画出小花的基本造型，再运用重复排列的4.实践创作，巡回指导(15分钟)。布置实践任务：选择自己喜欢的纹样类型(几何、植物、动物),绘制一幅简单的纹样作品，运用合适的排列方式，要求造型简洁、色彩协调、排列整齐，体现纹样的装饰特点。学生开始创作，教师巡5.展示评价，总结提升(3分钟)。将学生的作品张贴在展示区，组织学生轮流参观，互相欣赏。邀请几位学生上台介绍自己的作品，说说自己和设计思路。随后，引导学生互评，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么,提出合理的改进建议，教师进行总结点评，肯定学生的努力和创意，帮助学生进一步理解纹样的1.绘制一幅简单的纹样作品，选择一种纹样类型，运用合适的排列方式，做到造型简2.寻找生活中的3种不同类型的纹样，记录下来，说说它们的特点和装饰作用。样，感受到了纹样在生活中的装饰魅力。纹样无处不在，它藏在上、建筑上，装点着我们的生活，传递着美的气息。希望同学们今后能多观察生活中的纹样，发现纹样之美，大胆尝试设计纹样，用纹样装点自己的生活，让生活变得更加丰富多彩。纹样有特点1.分类：几何、植物、动物2.特点：简洁、协调、有规律3.排列：对称、重复、连续第2课纹样的魅力本课是第六单元的收官课，承接上一课“纹样有特点”的内容，进一步深入探究纹样的魅途的纹样作品，引导学生欣赏纹样的艺术魅力，学习运用多种材料和方法设计、制作纹样，感受纹样在生活中的广泛应用，培养审美判断能力、创意实践能力和动手能力，让学生体会美术创作的乐趣，学会用纹样装点生活。1.审美感知：欣赏不同风格、不同用途的纹样作品，感受纹样的艺术魅力和装饰价值，提升对纹样的审美判断和欣赏能力。2.造型表现：掌握多种纹样制作方法(绘画、剪贴、拓印等),能设计并制作出有特色的纹样作品，提升造型表现和动手能力。3.创意实践：结合生活需求，大胆创新，设计出适合生活场景的纹样，尝试运用不同材料制作纹样，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解纹样的文化内涵和历史渊源，认识到纹样是民族文化的重要组成部分，增强对传统文化的认同感和喜爱之情。欣赏纹样的艺术魅力，掌握纹样的多种制作方法，能设计并制作出有特色、有美感的纹样作品，体现纹样的装饰性。结合生活场景，设计出贴合用途的纹样，灵活运用不同材料和方法制作纹样，做到创1.复习导入，深化认知(5分钟)。上课伊始，复习上一课所学的纹样知识，提问：“上节课我们认识了哪些类型的纹样?它们有什么特点?”引导学生回顾旧知，积极发言。随后，展示一组精美的纹样作品(包括传统纹样、现代纹样),提问：“这些纹样和我们上节课学习的纹样有什么不同?它们体现了怎样的魅力?”引导学生仔细观察，感受纹样的艺术魅力，揭示课题——《纹样的魅力》,明确本节课将进一步学习纹样的制2.欣赏探究，感受魅力(10分钟)。首先，引导学生欣赏教材中的纹样作品，分组讨论：这些纹样有什么风格特点?它们适合用在什么地方?体现了怎样的文化内涵?学生讨论后，教师总结：传统纹样古朴典雅，蕴含着民族文化；现代介绍纹样的多种制作方法，包括绘画法、剪贴法、拓印不同制作方法的特点和效果。然后，引导学生联系生活3.示范讲解，掌握技巧(