《认识空气》课时练习及答案-2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材） 小学科学二年级下册

一、填空题1.空气是一种、、透明的气体，我们用肉眼看不见、2.空气能,我们平时感受到的风，就是形成的。3.空气能占据,把空杯子倒扣在水中，杯子里的空气会阻止水进入4.空气被压缩，压缩后的空气具有,比如气球被压缩后松手5.人和动物的呼吸都需要,植物的生长也离不开o6.我们可以用等方法捕捉到空气，证明它的存在。8.空气有,只是它的重量很轻，我们平时很难直接感觉到。二、选择题1.下列现象中，不能证明空气存在的是()A.用塑料袋兜住空气，塑料袋会鼓起来B.风吹动树叶摇晃C.看到水中的2.关于空气的特点，说法错误的是()A.空气是透明的，我们看不见B.空气没有气味，没有味道C.空气有固定的形状，不会流动3.下列做法中，利用了空气能被压缩的特点的是()A.用吸管喝饮料B.给气球打气C.用扇子扇风4.把装满空气的气球扎破，气球会慢慢变瘪，这说明()A.空气会消失B.空气能流动C.空气没有重量5.下列关于空气和水的相同点，说法正确的是()A.都有固定的形状B.都能流动C.都看不见、摸不着6.我们在教室里能呼吸到空气，在户外也能呼吸到空气，这说明()A.空气只存在于教室里B.空气无处不在C.空气只有在户外才有三、判断题1.空气是没有颜色、没有气味、没有味道的，所以我们无法感知它的存2.空气能流动，流动的空气就是风。()3.空气和水一样，都有固定的形状和体积。()4.动物呼吸需要空气，植物生长不需要空气。()5.空气有重量，只是重量很轻，我们平时感觉不到。()6.压缩空气具有弹性，能用来推动物体。()7.空气只存在于地面上，高空没有空气。()8.空气能占据空间，所以我们不能把更多的空气挤进已经装满空气的瓶子里。()9.用扇子扇风，感觉到凉爽，是因为空气流动带走了身体的热量。()10.空气没有用处，我们的生活可以离开空气。()1.请列举空气的三个主要特点，并分别用一个简单的实验或生活现象说明。2.空气和水有哪些相同点和不同点?请各列举至少3点。3.空气在我们的生活中有哪些重要作用?请列举至少4个，并简单说明。4.为什么说空气容易被压缩，而水不容易被压缩?请结合生活中的例子说1.小组合作完成“空气是否有重量”实验，按照以下步骤操作并记录，分析实验现象，得出实验结论。实验材料：两个相同的气球、一根细木棍、一根绳子、一个支架、打气筒。实验步骤：①把两个气球吹到大小相近，用绳子扎紧口，分别系在细木棍的两端；②用绳子把细木棍中间系住，挂在支架上，调节绳子位置，让细木棍保持平衡；③用针轻轻扎破其中一个气球，观察细木棍的变化；④重复实验2次，确保结果准确。(1)请填写实验现象：①两个气球挂在木棍两端，保持平衡；②扎破其中一个气球后，(2)分析现象：扎破的气球变瘪，里面的空气跑掉了，木棍失去平衡，说(3)实验结论：o2.结合课文知识和生活经验，制作一份“空气的秘密”手抄报的文字内容，要求包含空气的特点、作用、生活中的空气现象三个板块，语言简洁易懂，贴合二年级学生认知，每个板块至少有3条内容。参考答案1.无色、无味、无味道(后两个可互换)2.流动、空气流动3.空间4.容易、弹性5.空气、空气6.塑料袋兜、气球装、杯子倒扣(答案合理即可)7.形状、体积8.重量1.示例：①能流动：风吹动风车转动、红旗飘扬，都是空气流动形成的；②能占据空间：把空杯子倒扣在水中，水不能装满杯子，说明杯子里的空气占据了空间；③容易被压缩：给气球打气，气球会变大，松手后会自动弹开，说明压缩空气有弹性。(答案合理即可)2.相同点：①都能流动；②都没有固定的形状(空气完全没有，水没有固定形状);③都对生物的生存很重要；④都能占据空间。(答出3点即可)不同点：①空气是气体，水是液体；②空气看不见、摸不着，水看得见、摸得着；③空气容易被压缩，水不容易被压缩；④空气重量很轻，水有明显的重量。(答出3点即可)3.示例：①供人和动物呼吸，没有空气我们就无法生存；②帮助燃烧，比如蜡烛燃烧需要空气；③推动风车转动，利用空气流动产生动力；④让气球飞起来，充满空气的气球会漂浮；⑤帮助植物进行光合作用，植物生长需要空 (答出4点，说明合理即可)4.因为空气的分子之间空隙很大，所以容易被压缩；而水的分子之间空隙很小，所以不容易被压缩。示例：给气球打气时，空气能被压缩进气球里，气球变大；把装满水的瓶子用力按压，水不会被压缩，会从瓶子里溢出来。(答案合理即可)五、探究实践题1.②扎破气球的一端木棍会下沉，另一端会上升(2)空气有重量，跑掉空气的气球变轻了(3)空气有重量，只是重量很轻，平时难以直接感知2.示例：空气的特点：①无色、无味、透明，看不见、摸不着；②能流动，能形成风；③能占据空间，容易被压缩；④有重量，只是很轻。空气的作用：①供人和动物呼吸；②帮助蜡烛、柴