【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit 5 Where can we see colours教案

【新教材】沪教版(2024)三年级下册英语Unit5(一)语言能力1.熟练掌握核心单词red,yellow,blue,green,orange,purple,pink,brown的发音、词义，能准确识别各类颜色；掌握核心句型Wherecanweseecolours?We2.能结合生活场景，用简单英语描述在哪里看到对应颜色，初(二)思维品质2.在情景探究中锻炼分析能力，能根据颜色线索推测场景，并(三)文化意识(四)学习能力2.积极参与小组合作、情景游戏等活动，主动倾听、大胆表(一)教学重点1.熟练掌握8种核心颜色单词的发音、词义，能准确认读与识2.灵活运用核心句型Wherecanweseecolours?Wecan(二)教学难点1.正确区分orange(橙色)与brown(棕色)的发音及词义，2.能结合具体场景拓展表达，如Wecanseeredonthe(三)重难点突破(一)单词梳理①red/red/(红色):形容词，可直接修饰名词，对应常见场景国旗、苹果，常用搭配redapple(红苹果②yellow/jel/(黄色):形容词，发音时注意/j/的轻读，对应场景香蕉、向日葵，搭配yellowbanana(黄香蕉)。③blue/blu/(蓝色):形容词，长音/u/需完整读出，对④green/grin/(绿色):形容词，长音/i/发音饱满，对应场景树叶、草地，搭配greenleaves(绿叶)。⑤orange/rnd/(橙色):形容词兼名词(橙子),发⑥purple/ppl/(紫色):形容词，发音时注意//⑦pink/pk/(粉色):形容词，尾音/k/轻读，对应场景花朵、桃子，搭配pinkflower(粉花)。⑧brown/bran/(棕色):形容词，双元音/a/发音准确，(二)句型梳理(1)询问颜色所在场景：Wherecanweseecolours?(我们在哪里能看到颜色?),用于多人场景，询问常见颜色的出现场景。beautiful.(我能在天空中看到蓝色，它很美。),用于个人表达，(三)易错点梳理介词in用于空间内部/范围，on用于表面，避免混淆搭配。(一)热身导入(Warm-up&Lead-in)1.问候互动：师生日常问候后，教师展示彩色卡片(红、黄、蓝),提问Whatcolourisit?引导学生用中文或简单英文回应，3.情景导入：教师出示国旗图片，指着红色部分提问Wherecanweseered?引导学生观察回答，随后Wherecanweseecolours?,自然切入主题。(二)新知讲授与操练(NewKnowledge&Practice)(1)教师逐一展示颜色卡片、对应实物或场景图片，讲授核心单词，强调发音要点与用法，重点区分orange与brown的词义，通(2)开展颜色配对游戏：将学生分为两组，给出场景图片(天空、国旗、草地),学生快速找出对应颜色卡片，巩固词汇与场景的(1)教师结合国旗图片示范句型Wherecanweseecolours?(2)分组问答操练：学生两人一组，轮流出示颜色卡片、提问(3)专项练习：教师出示场景图片，学生完成句型填空，如(三)情景模拟与拓展(SituationSimulation&1.情景任务布置：将学生分为若干小组，每组4人，模拟“校园/公园找颜色”情景，运用核心句型完成询问、回答及特点补充，每组分配不同场景。2.示范引导：教师与学生代表示范对话，如A:WherecanweA:Howisit?B:It'sfresh.引导学生模仿创作。3.小组演练：学生分组开展情景模拟，教师巡视指导，重点关注词汇辨析、介词搭配及场景拓展表达，为有困难的小组提供对话模板。4.探究与分享：学生自主绘制“我找到的颜色”卡片，标注颜色、所在场景及介词，小组内分享，说说自己在生活中发现的颜色及场景感受。1.情景展示：每组推选代表上台展示情景模拟成果，其他组员认真观看，教师点评，肯定亮点(如词汇运用准确、介词搭配正确),委婉指出改进之处。2.作品展示：将学生的颜色卡片张贴在展示区，邀请学生上台介绍自己找到的颜色、场景及介词搭配，强化语言运用能力。3.师生互动交流：教师引导学生总结本节课所学，提问Wherecanweseecoloursindailylife?随机邀请学生回答，巩固核心知识。(五)总结拓展(Summary&Extension)1.知识总结：师生共同复盘核心单词、介词与句型，梳理重难(1)基础任务：完善颜色卡片，用英文向家人介绍3种颜色及(2)提升任务：观察家中的颜色，用英文记录1-2个句子，如(3)拓展任务：与同学合作，创编一段“讨论校园里的颜色”(一)核心单词①red(红色)、yellow(黄色)、blu色)色)(二)核心介词1.in:用于空间内部/范围(天空、树间)2.on:用于表面(国旗、书本、草地)(三)核心句型3.拓展(结合特点):(四)用法提示(五)核心主题Talkaboutcoloursandtheirplaces(谈论颜色及所在场本单元围绕“谈论颜色及所在场景”展开，核心是掌握8种核orange等单词的发音、词义，重点区分易混淆词汇，牢记介词cansee...in/on...回答，同时可补充形容词描述颜色特点，让表1.小宇看到一片橙色的花朵，想确认【orang说法正确的是()A.orange仅表示橙子，不可表示颜色，可表述为WecanseeB.orange可表示橙色，形容词，可表述为Wecanseeorange力.2.爸爸问小宇在植物园里能在哪里看到绿色，小宇想回答“我们能在草地上看到绿色”,下列表达正确的是()3.小宇看到天空是蓝色的，想告诉妈妈“我能在天空中看到蓝色，它很美”,下列表达符合本单元知识的是()A.IcanseeblueintB.Icanseeb4.妈妈指着紫色的葡萄，问小宇葡萄对应的颜色及介词搭配，小宇想确认【purple】的相关知识，下列说法正确的是()A.purple是粉色，对应场景花朵，可表述为WecanseeB.purple是紫色，发音为/ppl/,可表述为WecanseeC.purple与pink词义相同，均可表示粉色，搭配intheD.purple发音为/ppl/,尾音/1/可省略不读.5.小宇在植物园门口看到棕色的长椅，想记录下来，对【brown】的用法及介词搭配产生疑问，下列表达正确的是()B.Wecanseebrowninthebench.It'sD.Wecanseebrown6.妹妹问小宇“我们在哪里能看到粉色”,小宇想回答“我们能在花朵上看到粉色，它很香”,下列表达正确的是()C.Wherecanwesee7.小宇总结自己的表达，下列句子不符合本单B.Wherecanwe8.爸爸让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是A.我们学习了如何介绍自己的周末活动及安排B.我们学习了如何询问与描述颜色及所在场景，掌握介词C.我们学习了如何谈论自己的兴趣爱好及特长D.我们学习了如何介绍自己的家庭成员及职业9.游玩途中，小宇和家人开展情景对话，对话内容如下：(1)这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词、介词和句型?(2)结合对话内容，说说小宇和家人提到了哪些颜色，分别搭配了哪些场景及介词?10.游玩结束后，妈妈让小宇结合颜色话题创编一段对话，情景为：小宇和妹妹在家附近的公园，妹妹问小宇能在哪里看到颜色，小宇回答能在国旗上看到红色，在草地上看到绿色，红色很鲜B:Let'sgonext(1)小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识?请说明理(2)请结合本单元句型、词汇及介词搭配，优化这段对话，让(一)单选题答案(二)单选题解析2.解析：问句主语为we,用Wherecanwe...;草地为表面，介词用on,C表达正确。A中介词in错误，B中you与回答we人称3.解析：天空为空间范围，介词用in,颜色为blue,结合形容词beautiful补充表达，A表达正确。B中介词on错误，C中场5.解析：brown表示棕色，长椅为表面，介词用on,A表达正确。B中介词in错误，C中颜色混淆，D中场景搭配错误，均不符6.解析：问句用Wherecanweseepink?,花朵为表面，介词用on,结合形容词nice补充表达，B表达正确。A中介词in错7.解析：天空为空间范围，介词应用in,不可用on,D句子(三)材料分析题答案及解析9.(1)核心单词：green,pink,blue,orange;核心介词：元核心词汇、介词与句型，同时结合形容词补充颜色特点，符合单元知识要求，呼应植物园游玩主题。(2)提到的颜色：绿色、粉色、蓝色、橙色；搭配场景及介词：绿色+草地+on,粉色+花朵+on,蓝色+天空+in,橙色+小花+on,准确区分了表面与空间的介词用法。解析：结合对话中Wecanseegreenonthegrass...Wecanseeblueinthesky.可梳理颜色、场景与介词的搭配关系。10.(1)是。理由：对话运用了本单元核心单词red,green,pink,核心句型Wherecanweseecolours?,贴合公园找颜色的主题，符合单元知识要求，但缺少介词搭配与特点描述，内容较简解析：优化后补充了介词on的正确搭配，增加了形容词描述颜色特