XX学校2026年春季学期随班就读学生教育支持工作研讨会

XX学校2026年春季学期随班就读学生教育支持工作研讨会各位老师、年级组长、教研组长、班主任及相关部门负责人：大家好！今天，我们专门召开XX学校2026年春季学期随班就读学生教育支持工作研讨会，这是一次聚焦特殊教育、凝聚育人共识、破解工作难题的重要会议。随班就读是保障残疾学生平等享有受教育权、促进教育公平的重要举措，是落实“五育并举”育人方针、推进融合教育发展的关键路径。做好随班就读学生教育支持工作，不仅关乎每一位随班就读学生的健康成长、全面发展，更关乎我校教育初心的践行、办学品质的提升和教育责任的担当。在此，我谨代表学校，向长期以来扎根教学一线、悉心呵护随班就读学生、默默付出的全体教师，向主动担当、积极探索融合教育模式的各年级、各教研组及相关部门工作人员，致以衷心的感谢和崇高的敬意！近年来，我校始终坚持“以人为本、融合共生”的教育理念，高度重视随班就读工作，将其纳入学校整体教育教学规划，积极落实随班就读相关政策要求，逐步搭建起随班就读教育支持体系。我们配备了专职辅导教师，建立了随班就读学生档案，尝试开展个性化辅导、分层教学，引导全体教师树立融合教育理念，尊重随班就读学生的个体差异，努力为随班就读学生营造平等、包容、温暖的校园环境，让每一位随班就读学生都能在校园中感受到关爱、收获成长，随班就读教育支持工作取得了初步成效。同时，我们也清醒地认识到，随班就读学生教育支持工作是一项专业性强、难度大、涉及面广的系统工程，当前我校的工作仍存在诸多短板和不足，需要我们认真梳理、着力破解：一是融合教育理念尚未完全深入人心，部分教师对随班就读工作的重要性认识不足，缺乏对随班就读学生的耐心、细心和责任心，存在“重管理、轻教育”“重形式、轻实效”的现象；二是教育支持体系不够完善，随班就读学生的筛查、评估、个性化教育计划制定、动态跟踪、效果反馈等闭环机制尚未健全，针对性和实效性有待提升；三是教学适配性不足，部分教师缺乏融合教学的专业技能，未能结合随班就读学生的身心特点和学习需求，开展分层教学、个性化辅导，难以满足其个性化发展需求；四是资源保障不够有力，随班就读所需的教学设备、康复器材、专业指导等资源相对不足，教师的专业培训力度不够，融合教育专业素养有待提升；五是家校协同、校社联动不够紧密，与随班就读学生家长的沟通对接不够深入，对家长的指导不足，未能充分整合社会资源形成教育合力，影响了教育支持效果。随班就读学生，是校园里需要更多关爱、更多支持的特殊群体，他们同样拥有追求梦想、实现成长的权利。做好随班就读学生教育支持工作，既是法律赋予我们的责任，也是教育工作者的初心和使命。本次研讨会，核心就是要聚焦当前随班就读工作中的重点、难点问题，集思广益、交流探讨，明确下一阶段工作思路和具体举措，进一步优化教育支持策略、强化专业保障、凝聚育人合力，推动我校随班就读工作提质增效，让每一位随班就读学生都能在融合教育环境中，平等参与、快乐成长、全面发展。结合学校实际，我就做好下一阶段随班就读学生教育支持工作，强调四点意见，请大家认真研讨、抓好落实。第一，深化思想认识，筑牢融合教育理念根基。全体教师要切实提高政治站位，深刻认识到随班就读工作是推进教育公平、落实特殊教育政策的重要举措，摒弃“随班就坐、放任自流”“重成绩、轻成长”的错误观念，牢固树立“融合共生、平等包容、因材施教”的教育理念。要充分尊重随班就读学生的个体差异，尊重他们的人格和尊严，摒弃歧视、包容不足，用爱心、耐心、责任心呵护每一位随班就读学生的成长，让他们感受到校园的温暖和教师的关爱，真正实现“同在蓝天下，一起共成长”。各年级、各教研组要加强融合教育理念的宣传和学习，引导全体教师主动转变教育观念，将融合教育融入日常教学、班级管理的每一个环节，形成“全员关注、全员参与、全员支持”的良好氛围。第二，完善支持体系，提升教育支持精准度。精准施策是做好随班就读学生教育支持工作的核心。一是健全筛查评估机制，各年级、各班主任要联合专职辅导教师，对随班就读学生的身心状况、学业基础、学习能力、发展需求进行全面排查和科学评估，建立完善的随班就读学生档案，实行“一人一档、动态管理”，精准掌握每一位学生的具体情况，为制定个性化教育计划提供科学依据。二是制定个性化教育支持计划，结合每一位随班就读学生的评估结果，联合班主任、学科教师、专职辅导教师，制定针对性强、可操作、可落实的个性化教育计划，明确教育目标、教学内容、辅导方式、支持措施和评价标准，做到“一生一策、精准帮扶”，确保教育支持工作贴合学生实际需求。三是优化分层教学模式，各学科教师要结合随班就读学生的学习能力和学业基础，对教学内容、教学方法、教学进度进行适当调整，实施分层教学、分层作业、分层评价，既要保障随班就读学生能够跟上教学节奏、掌握基础知识，也要注重其个性发展和能力提升，避免“一刀切”“齐步走”。第三，强化专业保障，提升融合教育实施能力。一是加强师资队伍建设，定期组织班主任、学科教师、专职辅导教师参加随班就读专题培训、交流学习，邀请特殊教育专家来校指导，学习先进的融合教育理念、教学方法和康复技巧，提升教师的融合教育专业素养和实践能力；鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，开展融合教学教研活动，探索适合我校的随班就读教育支持模式，打造一支专业过硬、责任心强的融合教育师资队伍。二是完善资源保障，合理调配教学资源，配备必要的教学辅助设备、康复器材和学习用品，为随班就读学生的学习、康复提供坚实支撑；充分利用校园资源，搭建融合教育实践平台，鼓励随班就读学生积极参与校园活动、班级活动，促进其社交能力和综合素质提升。三是加强教学研究，各教研组要将融合教育纳入教研重点，围绕随班就读教学中的难点问题，开展专题研究和教学研讨，不断优化教学方法、创新支持模式，提升融合教育教学质量。第四，凝聚多方合力，构建协同育人格局。随班就读学生教育支持工作，需要学校、家庭、社会的密切配合、协同发力。一是强化家校协同，各班主任、专职辅导教师要定期与随班就读学生家长沟通对接，及时反馈学生的学习情况、成长变化和教育支持进展，倾听家长的意见和建议，指导家长掌握科学的教育方法和康复技巧，鼓励家长主动参与孩子的教育和康复过程，为孩子营造温馨、包容的家庭环境，形成家校共育的强大合力。二是加强校社联动，积极对接特殊教育学校、残疾人康复机构、公益组织等社会资源，争取专业指导和支持，为随班就读学生提供多元化的教育康复服务；充分利用社会力量，开展关爱随班就读学生的公益活动，营造全社会关心、支持随班就读工作的良好氛围。三是明确责任分工，各年级、各教研组、各相关部门要严格按照学校部署，明确自身在随班就读工作中的职责，细化工作举措、明确工作责任，加强沟通协作、密切配合，形成“学校主导、教师引领、家长配合、社会支持”的协同育人格局，确保各项教育支持工作落到实处、取得实效。各位老师、同志们，随班就读学生教育支持工作，责任重大、使命光荣，每一份关爱都能点亮一个孩子的未来，每一次付出都能成就一份希望。融合教育之路，道阻且长，行则将至；育人之心，恒则方成。希望大家以此次研讨会为契机，进一步统一思想、凝聚共识，相互学习、取长补短，把好的经验和方法运用到实际工作中，以更饱满的热情、更务实的作风、更专业的举措，扎实做好随班就读学生教育支持各项工作，用爱心呵护成长，用专业赋能未来，让每一位随班就读学生都能平等享有受教育的权利，都能在融合教育的阳光下，绽放属于自己的精彩。我相信，只要我们全体教师同心同德、携手并肩、持之以恒、精准发力，就一定能够推动我校随班就读工作再上新台阶，切实保障随班就读学生的健康成长和全面发展，为推进教育公平、打造有温度、有质量的教育作出新的更大贡献！最后，希望