2020IPA对外汉语笔试现代汉语模块考题附答案解析

2020IPA对外汉语笔试现代汉语模块考题附答案解析

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.下列声母中属于舌尖前音的是（）A.zhB.chC.zD.r2.“一”在“一会儿”中的变调是（）A.阴平B.阳平C.上声D.去声3.下列词中属于副词的是（）A.刚才B.刚刚C.过去D.将来4.“我们学习汉语”中“学习汉语”是（）短语A.主谓B.动宾C.偏正D.中补5.汉字“休”的造字法是（）A.象形B.指事C.会意D.形声6.下列句子属于成分残缺的是（）A.他喜欢打篮球和足球。B.通过学习，使我进步了。C.他跑得像兔子一样快。D.这本书我看过了。7.“骄傲”在“他很骄傲”和“我为你骄傲”中是（）A.多义词B.同音词C.同义词D.反义词8.儿化的作用不包括（）A.区别词义B.区别词性C.表示喜爱D.使语音变复杂9.“你吃饭了吗？”属于（）句A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句10.下列属于惯用语的是（）A.守株待兔B.碰钉子C.锲而不舍D.画蛇添足二、填空题（总共10题，每题2分）1.普通话声母中，浊音声母有____个。2.儿化韵的作用之一是____，例如“盖”和“盖儿”。3.“巧克力”属于____语素（类型）。4.“非常美丽”是____短语（结构类型）。5.汉字“刃”的造字法是____。6.“他跑得很快”中“很快”是____补语（类型）。7.“你____去北京吗？”中应填的虚词是____（填词性）。8.汉字“乃”的笔画数是____。9.“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”运用的修辞格是____。10.“我们把教室打扫干净了”是____句（句型）。三、判断题（总共10题，每题2分）1.普通话有22个声母，其中浊音声母有4个。（）2.轻声具有区别词义和词性的作用。（）3.所有的词都由两个语素构成。（）4.“我们去学校”是一个主谓短语。（）5.“他把书看了”是病句，因为“把”字句不能这样用。（）6.“她的脸红得像苹果”是比喻句。（）7.汉字“休”是形声字。（）8.“不”在去声字前变阳平，例如“不会”读作“búhuì”。（）9.成语“画蛇添足”是主谓结构。（）10.“我家的猫很可爱”中“可爱”是形容词，作谓语。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.请解释什么是轻声，并举例说明轻声的作用。2.分析词的兼类现象，举例说明。3.简述比喻和比拟的区别，并各举一例。4.说明“把”字句的语法特点。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合对外汉语教学实际，谈谈如何教授普通话的语音难点（如声调、儿化等）。2.分析多义词和同音词的区别，并说明对外汉语教学中如何区分二者以避免混淆。3.讨论对外汉语语法教学中，虚词（如“着、了、过”）的教学策略。4.分析汉字教学的难点，并提出相应的解决方法。答案及解析一、单项选择题答案及解析1.C。舌尖前音包括z、c、s，zh、ch、r为舌尖后音。2.B。“一”在去声字前变阳平，“会”为去声，故“一会儿”中“一”读阳平。3.B。“刚刚”是副词，“刚才”为名词，“过去”“将来”为名词或动词。4.B。“学习汉语”中“学习”为动词，“汉语”为宾语，属动宾短语。5.C。“休”由“人”“木”会意（人靠木休息），为会意字。6.B。“通过学习，使我进步了”缺主语（“通过……”与“使……”连用导致主语残缺）。7.A。“骄傲”的两个词义（自满、自豪）有联系，属多义词。8.D。儿化可区别词义、词性，表喜爱/小称，不使语音复杂。9.B。“你吃饭了吗？”为疑问句。10.B。“碰钉子”是惯用语，其余为成语。二、填空题答案及解析1.4。普通话浊音声母为m、n、l、r，共4个。2.区别词义。“盖”（动词，覆盖）与“盖儿”（名词，盖子）词义不同。3.外来（音译）。“巧克力”为音译外来语素。4.偏正。“非常”修饰“美丽”，属状中偏正短语。5.指事。“刃”在“刀”上加一点表刀刃，为指事字。6.情态。“很快”表动作状态，属情态补语。7.还；副词。“还”表疑问语气，为副词。8.2。“乃”的笔画为“横折折折钩、撇”，共2画。9.双关。“晴”谐音“情”，属谐音双关。10.把字。“把”字句强调对受事的处置，结构为“主语+把+受事+谓语”。三、判断题答案及解析1.×。普通话声母（辅音）共21个，浊音声母4个。2.√。如“东西（dōngxī，方向）”与“东西（dōngxi，物品）”，轻声区别词义/词性。3.×。词可由1个语素（单纯词，如“天”）或多个语素（合成词，如“天空”）构成。4.×。“我们去学校”是句子（有语调），非短语（短语无语调）。5.×。“他把书看了”是正确的“把”字句（动词“看”带动态助词“了”）。6.√。用“像”连接本体（脸）与喻体（苹果），为明喻。7.×。“休”为会意字（人+木），非形声字。8.√。“不”在去声字前变阳平，“会”为去声，故“不会”读“búhuì”。9.×。“画蛇添足”为连动结构（画蛇+添足），非主谓结构。10.√。“可爱”为形容词，在句中作谓语，说明“猫”的特点。四、简答题答案及解析（每题约200字）1.轻声是音节失去原调、读得轻短的音变，作用：①区别词义，如“老子（lǎozǐ，哲学家）”与“老子（lǎozi，父亲）”；②区别词性，如“大意（dàyì，名词）”与“大意（dàyi，形容词）”；③使语言口语化，如“妈妈”“爸爸”读轻声更亲切。2.词的兼类指一个词具有两类以上语法功能且词义相关，如“代表”：①名词（“他是代表”），②动词（“他代表我们”）。兼类与同音词（词义无关，如“力”“立”）、词的活用（临时变类，如“他太阿Q了”）不同。再如“锁”：①名词（“门锁”），②动词（“锁门”）。3.比喻与比拟的区别：①比喻是“以甲比乙”，甲乙不同类但有相似点，有喻体（如“脸红得像苹果”，喻体“苹果”）；比拟是“以甲拟乙”，甲乙同类/异类但拟体不出现（如“小鸟唱歌”，拟体“人”不出现）。②比喻侧重“相似性”，比拟侧重“模仿性”。4.“把”字句特点：①主语为施事，“把”的宾语为定指受事（如“他把那本书看完了”）；②谓语动词为及物动词，且多为复杂形式（带补语/助词，如“把书看完”，不可说“把书看”）；③强调对受事的处置/影响（如“把房间打扫干净”，突出结果）。五、讨论题答案及解析（每题约200字）1.语音难点教学：①声调：用五度标记法（手势演示高低），对比练习（如“妈、麻、马、骂”）；②儿化：用实物（如“苹果”vs“苹果儿”）展示小称/喜爱作用，设计绕口令（如“进了门儿，倒杯水儿”）；③平翘舌：用声旁类推（如“占”系列为翘舌音），镜子观察舌头位置，纠正错误。2.多义词（词义相关，如“打”：打球/打电话）与同音词（词义无关，如“力”“立”）的区别：教学中，多义词用语境对比（如“骄傲（自满）”vs“骄傲（自豪）”），同音词用字形/词义对比（如“公式”vs“攻势”），并让学生造句区分。3.虚词“着、了、过”教学：①情境教学（如“吃着饭（进行）、吃了饭（完成）、吃过饭（经历）”），让学生表演动作；②对比练习（如“我看书（一般）、我看着书（进行）、我看了书（完成）”）；③纠错反馈（如“我吃着饭了”，分析“着”