初中七年级历史第二单元民族关系与社会发展知识清单

初中七年级历史第二单元民族关系与社会发展知识清单一、单元总论：把握时代特征与核心线索本单元讲述的是从北宋建立至元朝灭亡（960年—1368年）的历史，是中国古代历史上一个极为重要的转折与整合时期。其核心时代特征可概括为“多元并存，走向一统”。在政治格局上，从多民族政权的并立（北宋与辽、西夏；南宋与金、蒙古）走向全国性的统一（元朝）；在民族关系上，各民族在冲突与交融中进一步发展，形成了中华民族新一轮的大融合；在社会经济与文化科技上，更是取得了前所未有的辉煌成就，经济重心南移完成，海外贸易繁荣，科技发明居世界领先地位。复习本单元，必须抓住“民族关系的发展”与“社会的深刻变化”这两条主线，理解其如何共同推动了中国历史的发展进程。二、政治格局的演变：从并立走向统一（一）多民族政权的并立与更迭【高频考点】【基础】1、北宋的建立与局部统一：【重要】公元960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都东京（今河南开封），史称北宋。北宋结束了五代十国以来中原地区的分裂割据局面，但并未实现全国的统一，与其并立的还有辽、西夏等少数民族政权。2、辽、西夏与北宋的和战：（1）辽（契丹族）：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，定都上京。辽与北宋之间长期对峙，既有战争（如澶州之战），也有和平交往。（2）西夏（党项族）：11世纪前期，党项族首领元昊称帝，定都兴庆府，史称西夏。西夏与北宋也进行了多年的战争，双方各有胜负。（3）澶渊之盟：【★★★非常重要】【高频考点】北宋与辽在澶州签订的和约。内容主要包括：北宋给辽岁币；双方撤军，各守疆界；开展互市贸易。评价：对北宋而言，这是一个屈辱性的和约，加重了北宋百姓的负担。但客观上，它结束了宋辽之间长期的战争状态，为双方带来了长期的和平稳定局面，促进了边疆地区的开发与民族间的经济文化交流，有利于社会经济的恢复与发展。此后，宋辽边境贸易（榷场）繁荣。3、南宋与金的对峙：（1）金的建立（女真族）：【基础】11世纪末，完颜部的阿骨打完成了女真各部的统一。1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金。金崛起后，迅速灭掉了辽，并于1127年攻破北宋都城东京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡，史称“靖康之变”。（2）南宋的建立：【基础】北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，后来定都临安（今浙江杭州），史称南宋。（3）岳飞抗金：【★★★非常重要】【热点】南宋初年，金军南下，以岳飞为代表的抗金将领进行了英勇抵抗。岳飞率领的“岳家军”纪律严明，作战勇敢，在郾城大败金军主力，收复大片失地。然而，南宋统治者害怕抗金力量壮大威胁其统治，以“莫须有”的罪名将岳飞杀害。岳飞的精忠报国精神深受后人敬仰，他是中国历史上著名的民族英雄（在此语境下，主要代表汉民族及其他南方民族抵抗北方女真贵族掠夺的正义斗争）。（4）宋金和议：南宋与金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。此后，南北经济文化交流并未中断。（二）元朝的统一与治理【★★★非常重要】【高频考点】1、蒙古的崛起与元朝建立：1206年，铁木真统一蒙古草原，被尊称为“成吉思汗”，建立了蒙古政权。随后，蒙古军队灭西夏、金、大理等政权。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都（今北京）。1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元朝统一全国。2、统一的意义：元朝的统一，结束了自唐末以来长达数百年的分裂割据局面，奠定了今天中国疆域的雏形，大大促进了国内各民族之间的交往、交流与交融，为我国统一多民族国家的巩固和发展作出了重要贡献。3、行省制度：【难点】【拓展】元朝建立后，为了对辽阔的疆域进行有效统治，在中央设中书省，总理全国政务，直辖“腹里”（今河北、山东、山西等地）；在地方设立行中书省，简称“行省”，如岭北行省、辽阳行省、河南行省、陕西行省、四川行省、甘肃行省、云南行省、江浙行省、江西行省、湖广行省等。这一制度是秦汉以来郡县制的一大发展，加强了中央对地方的管理，巩固了国家统一，是中国省制的开端，对后世影响深远。4、边疆管辖：【非常重要】元朝对边疆地区实施了有效的管辖：（1）西藏：元朝设立宣政院，直接统辖西藏，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在西藏设置驿站、调查户口、征收赋税、派驻军队，使西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。（2）西域：元朝时，中央在新疆地区设立北庭都元帅府等机构，加强对西域的管理。（3）台湾（琉球）：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾）。这是中国历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。（三）重要考点、考向与解题策略1、考点细化：重点考查辽、宋、夏、金、元各政权的建立民族、时间、建立者、都城。核心考点包括澶渊之盟的内容与评价、岳飞抗金的史实与评价、元朝行省制度、元朝对西藏和台湾的管辖。2、考向分析：选择题多考查基础史实，如“澶渊之盟是哪两个政权签订的？”“元朝管理西藏的机构是什么？”；材料解析题则可能提供相关文献或地图，要求分析澶渊之盟的影响、行省制度的特点与作用，或对比不同民族政权的治理措施。评价历史人物和事件（如岳飞、澶渊之盟）是高频的考查方式，要求能够一分为二地看待。3、解题步骤与要点：（1）审题：明确题目要求，是问“原因”“内容”还是“影响”。（2）定位：迅速将题目信息与所学知识对应，明确考查的是哪个政权、哪个事件。（3）辨析：对于评价类题目，要运用辩证思维，既要看到消极影响（如岁币加重负担），也要看到积极影响（如带来和平、促进交流）。（4）表达：使用学科术语，逻辑清晰，要点明确。4、易错点提醒：（1）混淆各政权的建立者与民族：如阿保机是契丹族建立辽，元昊是党项族建立西夏，阿骨打是女真族建立金，成吉思汗是蒙古族，忽必烈是元朝建立者。（2）对澶渊之盟的评价片面化：不能只看到其屈辱性，而忽略其带来的和平与发展的积极作用。（3）忽视行省制度的开创性意义：行省不仅是元朝的行政机构，更是后世省制的开端。（4）将宣政院误认为是管理宗教事务的机构，而忽略其统辖西藏的行政职能。三、经济格局的重构：重心南移与商业繁荣（一）经济重心南移的完成【★★★非常重要】【高频考点】1、南移过程：秦汉时期，经济重心在北方（黄河流域）。魏晋南北朝时期，江南地区得到初步开发，为南移奠定基础。唐朝中后期，经济重心开始南移。两宋时期，南方经济持续发展，逐渐超过北方。至南宋时，经济重心南移最终完成。2、南移原因：①北方战乱频繁，南方社会相对安定；②北民南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产技术、工具（根本原因）；③南方自然条件优越，适合农业发展；④统治者（南宋）重视经济发展，采取了一些有利于经济发展的措施；⑤南方各族人民辛勤劳动，共同开发。3、南移表现：“苏湖熟，天下足”或“苏常熟，天下足”的谚语，表明长江下游和太湖流域成为重要的粮仓。政府的财政收入主要来自南方，特别是东南沿海地区。（二）农业、手工业与商业的新发展【热点】1、农业的发展：【基础】（1）作物：从越南引进的占城稻，因其成熟早、抗旱力强，在北宋时推广到东南地区。水稻产量大幅提高，跃居粮食作物首位。（2）技术：南方农民使用拔秧工具——秧马，提高了劳动效率。复种技术得到推广。（3）经济作物：茶树、棉花（南宋后期棉花种植从两广、福建扩展到长江流域）的种植面积扩大。2、手工业的兴盛：【重要】（1）纺织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方，江浙、四川一带是丝织业中心。南宋后期，棉纺织业在南方兴起，海南岛已有较为先进的棉纺织工具。（2）制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都。南宋时，江南地区成为制瓷业中心。当时的瓷器远销海外，成为中国代名词（China）。（3）造船业：广州、泉州、明州（今宁波）的造船业，在当时世界上居于领先地位。南宋造船业发达，建造的海船规模大、设计科学，配备了指南针。3、商业的繁荣与都市发展：【★★★非常重要】【高频考点】（1）城市：北宋都城东京和南宋都城临安，人口众多，商业繁荣，是当时世界上著名的大都市。城市布局打破了唐朝以前的“坊”（居民区）“市”（商业区）界限，商业活动不再受时间限制，出现了早市和夜市。（2）纸币的产生：北宋前期，四川地区出现了“交子”，这是世界上最早的纸币。南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。纸币的产生，是商业发展的产物，又极大地便利了商业活动，促进了商业的进一步繁荣。（3）经济重心南移与商业繁荣的结合：南方的商业城市和港口城市（如泉州、广州）成为对外贸易的重要枢纽，连接起国内市场和海外市场。（三）海外贸易的兴盛【拓展】1、条件：①农业和手工业的发展，提供了丰富的商品（如丝绸、瓷器）；②造船技术先进，指南针应用于航海；③政府鼓励海外贸易；④陆上丝绸之路受阻，海上交通成为主要通道。2、表现：宋代海外贸易范围很广，东到朝鲜、日本，西至阿拉伯半岛和非洲东海岸。3、管理：朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。4、重要港口：广州、泉州是闻名世界的大商港。（四）重要考点、考向与解题策略1、考点细化：核心考点是经济重心南移的原因、表现与时间（南宋完成）。农业上的占城稻、手工业上的景德镇与棉纺织、商业上的交子与市舶司，都是重要考查点。2、考向分析：选择题常考基础知识点，如“世界上最早的纸币是什么？”“宋代管理海外贸易的机构是？”；材料解析题常结合南方经济发展的文献或图表，要求分析南移的原因和影响。跨学科题目可能结合地理知识，分析南方自然条件的优越性。3、解题步骤与要点：（1）因果联系：建立历史现象之间的逻辑关系，如“北民南迁→劳动力与技术增加→农业发展→手工业兴盛→商业繁荣→海外贸易拓展”。（2）时空观念：准确记忆不同经济现象出现的时间和地点，如交子最早出现在北宋的四川地区。（3）综合思维：理解经济重心南移是农业、手工业、商业共同发展的结果。4、易错点提醒：（1）经济重心南移完成的时间误记为唐朝或北宋。（2）混淆交子、会子等纸币，或误以为纸币最早出现在全国范围内。（3）市舶司的职能不清，误以为是管理国内商业的机构。（4）对坊市界限的打破理解不深，易忽略其反映的商品经济自由度提高。四、民族交融的深化：文化认同与多元一体（一）民族关系发展的表现【★★★非常重要】【高频考点】1、边疆民族的内迁与杂居：契丹、女真、党项、蒙古等民族在建立政权过程中，大量人口进入中原地区，与汉族人民交错居住。同时，也有不少汉族人为避乱或谋生迁往边疆地区。这种人口的双向流动，促进了各民族在生活地域上的接近。2、经济文化的相互影响：（1）汉族影响少数民族：少数民族政权（如辽、西夏、金、元）在建立和统治过程中，都不同程度地学习和接受汉族的先进文化、政治制度和经济方式（如仿效中原官制、学习汉字、发展农业）。例如，西夏仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并创制了西夏文字；金太祖命人模仿汉字楷字和契丹字，创制了女真文字。（2）少数民族影响汉族：少数民族的服饰、饮食、习俗等也传入中原，丰富了汉族人民的生活。例如，胡服的一些元素被汉族吸收，北方民族的坐姿（垂足而坐）和高型家具也逐渐流行。元朝时，回族的开始形成，是中外文化交流和民族融合的典型。3、民族政策的调整：（1）宋辽夏金时期：各政权在战争与和平的交替中，通过和约（如澶渊之盟）和互市（榷场贸易），加强了经济联系和政治互信。（2）元朝的四等人制：【难点】元朝统治者为了维护蒙古贵族的统治，实行民族歧视和压迫政策，将全国居民分为四等：第一等是蒙古人；第二等是色目人（包括原西夏人、畏兀儿人、回回人等）；第三等是汉人（指原来金统治区的汉族和契丹、女真等族人）；第四等是南人（指原南宋统治区的汉族和其他各族）。这一政策人为制造了民族隔阂，但客观上，各民族在长期的共同生活中，民族融合仍在继续。元朝的统一，为更大范围的民族交融创造了条件。4、中华民族的进一步凝聚：尽管存在民族矛盾，但各民族在共同的生产生活、反抗压迫的斗争中，共同性日益增多。文化上的认同（如对儒家思想的尊崇、对中华正统观念的追求）在各民族上层中也广泛存在，为中华民族的最终形成奠定了坚实基础。（二）重要考点、考向与解题策略1、考点细化：重点考查各民族相互学习、共同发展的具体史实，如西夏、金创制文字，元朝的四等人制及其影响。理解“和同为一家”的时代内涵，认识到民族交融是历史发展的主流。2、考向分析：选择题常考具体史实，如“以下哪个政权仿效唐宋制度并创制了文字？”；材料解析题可能提供关于民族政策、民族交往的文献，要求分析其背景、内容和影响。评价题可能涉及对元朝四等人制的评价，要求既要看到其压迫性，也要理解其在特定历史条件下的局限性。3、解题步骤与要点：（1）全面看待：民族关系既有战争、压迫的一面，也有和平、友好、交融的一面，主流是交融。（2）辩证分析：评价民族政策时，要从维护统治、促进交融、制造矛盾等多个角度思考。（3）长时段视角：理解这一时期民族交融的成果为元朝的统一和中华民族的发展奠定了基础。4、易错点提醒：（1）片面夸大民族矛盾，忽视民族融合的事实。（2）对元朝四等人制的内涵理解不清，特别是汉人和南人的范围容易混淆。（3）误以为民族融合就是“汉化”，忽视了少数民族对汉族的影响，即“胡化”现象。（4）回族形成的时间与原因不清，它是元代中外民族融合的产物，而非单一来源。五、辉煌的科技文化与对外交流（一）三大发明的演进与外传【★★★非常重要】【高频考点】1、活字印刷术：（1）发明：【基础】北宋时期的匠人毕昇发明了活字印刷术。他用胶泥刻字，烧制后成为单个的活字，可以重复使用，既经济又省时，大大提高了印刷效率。这是印刷技术史上的一次伟大革命。（2）发展：元朝时，科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统总结并有所创新，发明了转轮排字法。此后，又出现了锡活字、铜活字等。2、指南针：（1）应用：【基础】战国时人们利用天然磁铁做成“司南”。宋代，人们用人造磁铁制成指南针，并开始用于航海事业。北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。（2）意义：指南针的应用，大大促进了世界远洋航海技术的发展，使人们获得了全天候航行的能力，为后来欧洲航海家的环球航行和新大陆的发现提供了重要条件。3、火药：（1）应用：【基础】唐朝时，中国人已经发明了火药。宋代，火药开始应用于军事领域，人们制造出爆炸性武器如突火枪、火箭、火炮等。（2）外传：元朝时，阿拉伯人学会了使用火药和火药武器，后又经阿拉伯人传到了欧洲。火药的传入，对欧洲新兴资产阶级战胜封建贵族，以及后来欧洲的军事变革和社会进步起到了重要作用。4、外传与影响：【★★★非常重要】【拓展】中国的三大发明（印刷术、指南针、火药）先后经阿拉伯人传入欧洲，对欧洲及世界文明的发展产生了巨大影响。马克思曾精辟地指出：“火药、罗盘、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成了新教的工具，并且一般地说变成了科学复兴的手段，变成创造精神发展的必要前提的最强大的推动力。”（二）史学、文学与艺术的繁荣【重要】1、史学：北宋著名史学家、政治家司马光主持编纂的《资治通鉴》，是一部编年体通史巨著，记述了从战国到五代共1300多年的历史，纵贯16个朝代。其书名“资治通鉴”意为“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治。2、文学：【基础】（1）宋词：词是一种新体诗歌，句子长短不一，便于歌唱。宋代是词发展的时代。著名词人有北宋的苏轼（豪放派，如《念奴娇·赤壁怀古》）、两宋之交的李清照（婉约派），以及南宋的辛弃疾（豪放派，继承了苏轼的豪放词风，进一步扩大了词的表现范围）。（2）元曲：包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的舞台艺术。元代最优秀的戏剧家是关汉卿，其代表作是悲剧《窦娥冤》。3、绘画与书法：【基础】北宋画家张择端的《清明上河图》，描绘了北宋东京汴河沿岸的繁华景象和丰富的社会生活，具有极高的史料价值和艺术价值。宋徽宗赵佶的书法（瘦金体）自成一家。元朝的书画艺术继续发展，赵孟頫的绘画和书法成就很高。（三）重要考点、考向与解题策略1、考点细化：三大发明（发明时间、人物、应用、外传及影响）是重中之重，必须清晰掌握。宋词、元曲的代表人物及其作品，以及《资治通鉴》《清明上河图》的作者、体例和内容，也是高频考点。2、考向分析：选择题考查基础知识的识记。材料解析题可能引用名人名言（如马克思论四大发明）或古文资料，要求分析某一发明的意义。综合性题目可能将科技文化放在当时的社会背景下考查，理解其与经济、政治的关系。3、解题步骤与要点：（1）分清主次：三大发明中，活字印刷术、指南针、火药是最核心的。注意区分活字印刷与雕版印刷。（2）联系比较：将宋代的文学（词）与前代的唐诗、后代的元曲进行比较，理解其形式特点。（3）理解影响：不仅要记住发明的本身，更要理解其对中国和世界历史进程的推动作用。4、易错点提醒：（1）将活字印刷术的发明归功于唐代。（2）误认为指南针一开始就用于航海。（3）将司马光的《资治通鉴》误认为是纪传体史书（实际上是编年体）。（4）混淆苏轼与辛弃疾、李清照的流派归属。（5）对《清明上河图》描绘的城市和时代背景记忆不清。六、综合提升与思维拓展（一）跨学科视野下的单元复习1、与地理学科的联系：经济重心南移与南方优越的自然条件（气候、水源、土壤）密切相关；海外贸易的兴盛与优良的海港、季风气候有直接关系；元朝辽阔的疆域与行省制度的划分，体现了地理环境对国家治理方式的影响。复习时，可结合中国地形图、降水分布图，理解南方农业发展的自然优势，以及元朝疆域特点。2、与语文学科的联系：宋词、元曲本身就是语文学习的重要内容。复习历史时，品读苏轼“大江东去”的豪迈、李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约、辛弃疾“醉里挑灯看剑”的悲壮，关汉卿《窦娥冤》的控诉，能更深刻地理解那个时代的社会风貌和文人心态。许多成语典故（如“精忠报国”“莫须有”）也出自本单元。3、与政治学科的联系：澶渊之盟的处理体现了国家间的妥协与和平智慧；行省制度体现了中央集权与地方分权的辩证关系；四等人制反映了民族政策的复杂性与局限性；岳飞的形象体现了爱国主义精神与忠君思想的交织。复习时，可从国家治理、民族政策、个人与国家关系等角度进行思考。（二）重要史观与思维方法1、唯物史观：理解经济基础（农业、手工业、商业的发展）对上层建筑（政治制度、民族政策、