文言文重点句式及翻译技巧

文言文重点句式及翻译技巧引言文言之学，非独记诵而已，尤在明其文法，通其义理。句式与翻译，乃解读古籍之津梁，缺一不可。不通句式，则难辨句读；不谙译法，则易失本真。今不揣浅陋，试将文言文中常见重点句式与翻译之要诀，条分缕析，以飨同好。一、重点句式辨析（一）判断句判断句者，所以明事物之属性、类别或关系也。其常见形式有：1.“……者，……也”式：此为典型之判断句式，“者”表提顿，“也”表判断。*例：“廉颇者，赵之良将也。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）*译：廉颇，是赵国的优秀将领。2.“……，……也”式：省“者”，仅以“也”表判断。*例：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）*译：城北的徐公，是齐国的美男子。3.“……者，……”式：省“也”，以“者”表判断。*例：“四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……”（王安石《游褒禅山记》）*译：同游的四个人是：庐陵人萧君圭字君玉，长乐人王回字深父……4.无标志判断句：通过语意直接判断，需结合上下文辨析。*例：“刘备天下枭雄。”（《资治通鉴·赤壁之战》）*译：刘备是天下的枭雄。5.副词表判断：如“乃”、“必”、“即”、“诚”、“皆”、“则”等。*例：“当立者乃公子扶苏。”（《史记·陈涉世家》）*译：应当立为皇帝的是公子扶苏。6.“为”字表判断：“为”可译为“是”。*例：“中峨冠而多髯者为东坡。”（魏学洢《核舟记》）*译：中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。（二）被动句被动句者，主语为动作之承受者也。1.“于”字式：“于”引进行为主动者。*例：“不拘于时，学于余。”（韩愈《师说》）*译：不被时俗所拘束，向我学习。2.“见”字式：“见+动词”，或“见+动词+于+主动者”。*例1：“秦城恐不可得，徒见欺。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）*译：秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗。*例2：“臣诚恐见欺于王而负赵。”（同上）*译：我实在害怕被大王欺骗而辜负赵国。3.“为”字式：“为+主动者+动词”，或“为+动词”。*例1：“身死国灭，为天下笑。”（欧阳修《伶官传序》）*译：自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。*例2：“父母宗族，皆为戮没。”（《战国策·荆轲刺秦王》）*译：父母和同族的人，都被杀害或没收入官为奴。4.“为……所……”式：此为古文中最常见之被动句式。*例：“若属皆且为所虏！”（《史记·鸿门宴》）*译：你们这些人都将要被他俘虏！5.“被”字式：“被”字表被动，古已有之，后世渐多。*例：“信而见疑，忠而被谤。”（《史记·屈原列传》）*译：诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤。6.无标志被动句（意念被动）：需据上下文意判断。*例：“锲而不舍，金石可镂。”（《荀子·劝学》）*译：雕刻如果不停止，金属和石头也能被雕刻。（三）倒装句倒装句者，句法成分位置与现代汉语常规语序不同之句也。1.宾语前置：宾语置于动词或介词之前。*疑问句中，疑问代词作宾语前置：*例1：“大王来何操？”（《史记·鸿门宴》）（操何）*译：大王来时带了什么礼物？*例2：“微斯人，吾谁与归？”（范仲淹《岳阳楼记》）（与谁归）*译：如果没有这样的人，我同谁一道呢？*否定句中，代词作宾语前置：*例1：“古之人不余欺也！”（苏轼《石钟山记》）（不欺余）*译：古代的人没有欺骗我啊！*例2：“莫我肯顾。”（《诗经·硕鼠》）（莫肯顾我）*译：没有人肯顾念我。*“之”、“是”为宾语前置标志：“主+之/是+宾+动”，“之”、“是”无实义，仅作标志。*例1：“夫晋，何厌之有？”（《左传·烛之武退秦师》）（有何厌）*译：晋国，有什么满足的呢？*例2：“唯利是图。”（唯图利）*译：只图谋利益。（“唯……是……”为固定格式）2.状语后置（介宾短语后置）：介词结构“于……”、“以……”等作状语时，常置于动词之后。*例1：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（《荀子·劝学》）（于蓝取之，于蓝青）*译：靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草颜色更深。*例2：“私见张良，具告以事。”（《史记·鸿门宴》）（以事具告）*译：私下里会见张良，把事情全部告诉了他。3.定语后置：定语本应在中心语之前，古文中有时置于其后。*“中心语+之+定语+者”：*例：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（韩愈《马说》）（千里马）*译：能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。*“中心语+定语+者”：*例：“求人可使报秦者，未得。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）（求可使报秦之人）*译：寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。*“中心语+之+定语”：*例：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《荀子·劝学》）（利之爪牙，强之筋骨）*译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。4.主谓倒装：为强调谓语，或因语气急迫，将谓语置于主语之前。多见于感叹句或疑问句。*例1：“甚矣，汝之不惠！”（《列子·愚公移山》）（汝之不惠甚矣）*译：你太不聪明了！*例2：“谁与，哭者？”（《礼记·檀弓》）（哭者谁与）*译：哭的人是谁啊？（四）省略句古文中，为求简洁，常省略句子成分，翻译时需酌情补出。1.省略主语：*例：“（公）度我至军中，公乃入。”（《史记·鸿门宴》）*译：（您）估计我回到军营里，您才进去。2.省略谓语：*例：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”（《左传·曹刿论战》）*译：第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）士气就衰弱了，第三次（击鼓）士气就耗尽了。3.省略宾语：可省略动词宾语或介词宾语。*例1：“操蛇之神闻之，惧（之）其不已也。”（《列子·愚公移山》）（省略动词宾语“之”）*译：握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去。*例2：“旦日，客从外来，与（之）坐谈。”（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）（省略介词宾语“之”）*译：第二天，有客人从外面来，（邹忌）和他坐着谈话。4.省略介词：常省略“于”、“以”等介词。*例1：“沛公军（于）霸上。”（《史记·鸿门宴》）（省略“于”）*译：沛公的军队驻扎在霸上。*例2：“又试之（以）鸡。”（蒲松龄《促织》）（省略“以”）*译：又用鸡来试验它。二、翻译技巧指津翻译文言文，当以“信、达、雅”为圭臬。“信”者，忠实原文，不增不减；“达”者，文从句顺，语意明晰；“雅”者，文采斐然，符合规范。欲臻此境，当循以下诸法：（一）字字落实，直译为本直译，即逐字逐句对应翻译，力求保持原文之句式及用词特点。此为翻译之基础。*例：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”（苏洵《六国论》）*直译：六国灭亡，不是武器不锋利，作战不得法，弊病在于贿赂秦国。*此句直译即可达意，且忠实原文。（二）意译为辅，灵活变通遇有直译难以畅达其意，或古今表达方式差异过大者，则当辅以意译。意译并非随意增删，而是在忠实原意基础上，对词句进行适当调整，使译文更符合现代汉语表达习惯。*例：“秋毫不敢有所近。”（《史记·鸿门宴》）*若直译“秋天的毫毛不敢有接近的”，则略显生硬。*意译：一点东西都不敢据为己有。（三）辨明古今异义，切忌望文生义文言文中多有古今异义词，其字形虽与今义同，而意义迥异，翻译时务必细加辨析。*例：“走送之，不敢稍逾约。”（宋濂《送东阳马生序》）“走”，古义为“跑”，今义为“行走”。*译：跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（四）掌握虚词用法，领会语气情感虚词乃文言文之灵魂，其用法灵活，表意丰富。如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”、“于”等，需辨明其词性及在句中作用，方能准确传达原文语气与情感。*例：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”（《论语·子罕》）“夫”为语气词，表感叹。*译：时光像这流水一样消逝，日夜不停啊！（五）注意特殊句式，调整语序文言文特殊句式（如倒装、被动等），翻译时需按现代汉语语法习惯调整语序，使其通顺。*例：“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。”（韩愈《师说》）（宾语前置）*调整后：不知句读，不解惑，或师焉，或不焉。*译：不懂得断句，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。（六）增补省略成分，使语意完整古文中省略现象普遍，翻译时需根据上下文合理增补，使句子成分完整，语意明确。*例：“度我至军中，公乃入。”（《史记·鸿门宴》）省略主语“公”（指刘邦）和“公”（指张良）。*译：（您（刘邦））估计我（张良）回到军营里，您（刘邦）才进去。（七）关注修辞格，恰当转换文言文中常见比喻、借代、夸张、互文、用典等修辞手法，翻译时需准确理解其含义，并根据现代汉语习惯进行恰当转换