2026春 【统编新版八下语文情境课堂教学教学课件】11 核舟记

统编新版八下语文情境课堂教学课件第三单元看着平平无奇的桃核，在工艺人手中，经过精密的雕刻，呈现出多姿多彩的模样，真让人不禁感叹，“奇巧”人之“奇巧”的核雕技艺。

“核舟”，是一种微雕工艺品，用桃核雕刻成的舟。看完视频，请同学们用一个词语说说对微雕的感受和认识。下面就让我们一起学习本篇课文，看看核舟“奇巧”表现在哪些方面？奇巧目录学习目标壹知识必备贰初读：晓畅文意叁感受“核舟”之奇巧肆语言鉴赏伍思考探究陆课堂小结柒实词迁移练习捌积累拓展玖本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题1.熟读课文，借助注释理解课文基本内容，了解作者笔下雕刻者的高超技艺。2.把握本文的说明顺序及对象特征，体会文章语言简洁、严密、生动的特点。3.了解我国古代劳动人民高超的雕刻技艺。重点难点魏学洢(yī)（约1596一约1625），字子敬，明未嘉善（今浙江）人，文学家，著有《茅檐集》。其父魏大中因上疏弹劾宦官魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。作者简介《虞初新志》，明末清初中国文言短篇小说集。小说以“虞初”命名，始见于班固《汉书·艺文志》所载《虞初周说》，“虞初”指的是汉代的一个方士虞初。后来，虞初成为一种短篇小说选集的代名词。清初张潮的《虞初新志》是收集明末清初人的文章，汇为一编，共20卷。知识链接1.诵读文章，揣摩文意。2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。3.将不能解决的字词圈点勾画出来。

限制时长8分钟。明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余核舟一，盖/大苏/泛赤壁/云。舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。mǐnyíjīruòsǎn朗读：读准字音，读出节奏船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手/抚/鲁直背。鲁直/左手/执卷末，右手/指卷，如有/所语。东坡/现右足，鲁直/现左足，各/微侧，其/两膝相比者，各隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与苏、黄/不属。卧/右膝，诎右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂念珠/倚之——珠/可历历数也。舟尾/横卧/一楫。楫左右/舟子各一人。居右者/椎髻仰面，左手/倚一衡木，右手/攀右趾，若/啸呼状。居左者/右手/执蒲葵扇，左手/抚炉，炉上/有壶，其人/视端容寂，若听/茶声然。ránqūchuí其船背/稍夷，则/题名其上，文曰/“天启/壬戌/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又用/篆章一，文曰/“初平山人”，其色/丹。通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四。而计其长/曾不盈寸。盖/简桃核修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！rén

zhuànxū明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。指手艺奇妙精巧的人。做。这里指雕刻。盛东西的日常用具。树木。无不、全都。模拟。翻译重点字词，疏通文意直径。顺着、就着。介词，用。结构助词，的。连词，表时间、方位的界限或范围明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。赠。泛舟，乘船在水上游览。句末语气词。他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的是）苏轼游赤壁（的情景）。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。有余，多一点儿。奇，零数、余数。表示约数。小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两分左右。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。箬竹叶做的船篷。代词，它，指船舱。动词，表判断，是。

中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。慢慢地。起。一种蓝色颜料。用颜料等涂上。连词，表顺承，不译。代词，指代刻着字的凹处。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在凹下去的笔画上。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。高高的帽子。峨，高。两腮的胡子，也泛指胡须。指手卷的右端。连词，表并列，不译。动词，表判断，是。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。说话。靠近。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。像。举。不相关联。意思是佛印的神情与苏、黄并无呼应和互动。弯曲。可以清清楚楚地数出来。佛印极像弥勒，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。极。代词，指代佛印的左膝。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。撑船的人。形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。同“横”。好像……的样子。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烹煮的声音的样子。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。物体的背面或反面，这里指核舟的底部。平。男子美称，多附于字之后。清楚明白。篆字图章。朱红。那只船的底部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。竟然。满。挑选。长而窄。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！连词，表转折，可是。代词，代指核舟。动词，做(雕刻)。动词，做(雕刻)。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。

实虚词及文言现象总结重点实词(1)能以径寸之木

径：____________________________(2)罔不因势象形

罔不：__________________________

因：____________________________

象：____________________________(3)尝贻余核舟一

贻：____________________________(4)盖大苏泛赤壁云

泛：____________________________(5)舟首尾长约八分有奇

有奇：__________________________(6)高可二黍许

许：____________________________直径无不、全都顺着、就着模拟赠泛舟，乘船在水上游览有余，多一点儿表示约数（7）清风徐来，水波不兴

徐：____________________________

兴：____________________________（8）石青糁之

糁：____________________________（9）中峨冠而多髯者为东坡

峨冠：__________________________

髯：____________________________（10）如有所语

语：____________________________（11）其两膝相比者

比：____________________________（12）佛印绝类弥勒

类：____________________________（13）矫首昂视

矫：____________________________（14）神情与苏、黄不属

不属：__________________________慢慢地起用颜料等涂上高高的帽子两腮的胡子，也泛指胡须说话靠近像举不相类似(15)诎右臂支船

诎：_________________(16)珠可历历数

历历：_______________(17)其船背稍夷

船背：_______________

夷：_________________(18)钩画了了

了了：_______________(19)其色丹

丹：_________________(20)而计其长曾不盈寸

曾：_________________

盈：_________________(21)盖简桃核修狭者为之

简：_________________修狭：_______________弯曲分明的样子船顶，一说指船底平清楚明白朱红竟然满挑选长而窄文言虚词(1)之①能以径寸之木

__________________________②箬篷覆之

__________________________③石青糁之

__________________________④左臂挂念珠倚之

__________________________⑤盖简桃核修狭者为之

__________________________结构助词，的代词，它，指船舱代词，指代刻着字的凹处代词，指代佛印的左膝代词，代指核舟①能以径寸之木

________________________________②以至鸟兽、木石

________________________________

(2)以介词，用连词，表时间、方位的界限或范围(3)而①启窗而观

________________________________②而计其长曾不盈寸

_________________________________③中峨冠而多髯者为东坡

_________________________________连词，表顺承，不译连词，表转折，可是连词，表并列，不译(4)为①为宫室、器皿、人物

______________________________②中轩敞者为舱

_____________________________③中峨冠而多髯者为东坡

______________________________④通计一舟，为人五；为窗八______________________________⑤盖简桃核修狭者为之

______________________________动词，做。这里指雕刻动词，表判断，是动词，表判断，是动词，做(雕刻)动词，做(雕刻)文言现象1.通假字左手倚一衡木

__________________2.古今异义(1)舟首尾长约八分有奇

古义：__________________

今义：单的；不成对的（跟“偶”相对）(2)高可二黍许

古义：今义：可以(3)神情与苏、黄不属

古义：

今义：归属(4)而计其长曾不盈寸

古义：

今义：曾经“衡”同“横”零数、余数。大约。类似。竟然。3.词类活用石青糁之

_________________________中峨冠而多髯者为东坡

_________________________居右者椎髻仰面

_________________________4.一词多义端东坡右手执卷端

_______________________

可其人视端容寂

_______________________

名词作状语，用石青名词作动词，戴着高高的帽子名词作动词，梳着椎形发髻开头

正

_______________________

_______________________高可二黍许

珠可历历数也

大约可以核舟名片名称制作者原材料尺寸特点雕刻人物其他物件1.通读课文，搜索信息，完成“核舟名片”。核舟名片名称制作者原材料尺寸特点雕刻人物其他物件核雕“大苏游赤壁”王叔远桃核不满一寸因势象形，各具情态苏轼、佛印、黄庭坚、两舟子窗、箬蓬、楫、炉、壶、手卷、念珠、对联、提名、篆文2.结合“核舟名片”，找出原文，从细节描写的角度，试分析“核舟”之奇巧体现在什么地方？①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。此句简笔描摹，用数字具体描绘了船体长度和高度，可见核舟确实很小，手艺人王叔远能够在这么小的桃核上进行雕刻，可见核舟之奇巧。材料极小②舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。核舟上左右两边的人物举止生动、神态逼真，手艺人王叔远能够将舟子的形象雕刻得如此生动形象，可见他高超的技艺，体现了这件核雕作品的奇巧。人物生动③通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。具体描摹了小小的桃核上一共雕刻了五个人，八扇窗，一个船篷、舟楫、火炉、水壶和一幅手卷和一串念珠，并细细篆刻了三十四个字，内容复杂且丰富，可见这件核雕作品之奇巧。内容繁复3.理清文章顺序，完成下列表格。总分总介绍王叔远的雕刻技艺高超整体介绍核舟长度、高度局部船舱船尾船头船背由主到次的空间顺序逻辑顺序总结全文，分类统计核舟雕刻内容核舟部位具体部位及特征舱船头船尾船背篷：箬竹叶做成窗：八扇，可开关，雕刻精细；数量之美，对称之韵雕栏、对联：雕刻花纹，石青涂染东坡：陶醉在画卷中，豁达放旷鲁直（黄庭坚）：陶醉在画卷中，豁达放旷佛印：洒脱不群一楫：横放（桨息舟停）舟子二人：悠闲自在/专注安然；动静相宜，次序井然蒲葵扇、炉、壶：各一题名、篆刻：字迹细小，笔画清楚；黛丹相应，鲜明雅致作者为什么不按照“船头——船舱——船尾”的顺序写呢？船舱厚实且有高度视觉上的“主体”窗上刻有《赤壁赋》《后赤壁赋》船舱变为背景，可以引人入胜感受特殊氛围船头苏、黄、佛印是主要人物船尾舟子是陪衬人物作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。1.语言简洁、严密、生动。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。为了说明雕刻之能，先说尺寸之短，“径寸之木”，而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。通过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。这样既以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。

文章记载了核舟诸多内容，为什么读来却不觉得枯燥繁冗？首尾长约八分有奇，高可二黍许。这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语很有分寸感。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者垂髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。

2.数词运用多变（1）苏、黄共阅一手卷。（2）舟尾横卧一楫。（3）通计一舟，为人五；为窗八;为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。以上文句中，第一、二句的数词直接放在名词前面，第三句中“一舟”数词直接放在名词前面，“为人五；为窗八”数词又放在了名词后面。这样灵活的形式，让人读起来不觉得数词的反复出现会枯燥无味。补充资料根据学者研究，苏轼先后两次游赤壁时还未见黄庭坚，两人只有书信来往；当年佛印并不在赤壁一带，而是远在长江下游的润州（镇江）。因此，三人不可能真的同游赤壁。那么，王叔远所虚构的“大苏泛赤壁”是否合理呢？王叔远的虚构的很合理。①二人都是苏轼好友，黄庭坚还是苏门弟子，也是多次被贬官之人，自然容易与苏轼心灵相通；苏轼的思想中佛道气息浓厚，被贬官时，更易轻信佛道，所以在虚构想象中，三人当然可以同游赤壁。②王叔远对人物关系、神态的表现也很到位。佛印是和尚，表情自然。苏黄都是书画诗文大家，一起欣赏手卷是很自然的事情，二人各执手卷一段，亲密和谐。苏黄抚背，是老师的慈爱；黄指而言，似向老师请教，人物关系表现得很恰当。本文既是一篇简洁、严谨的说明文，更是一篇气韵生动的艺术美文。读来仿佛亲见核舟的细节和全貌，充分感受到雕刻者巧夺天工的技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。同时也让我们想象飞驰，不仅得以相见苏轼、黄庭坚、佛印三人深厚的友谊，而且自己也仿佛置身于当年的赤壁之下，经历了那个传为千古美谈的夜晚。技术精湛构思巧妙总写：由奇巧人王叔远引出核舟由来分写整体：长度、高度局部船舱：箬篷、小窗、雕栏、对联船头总写：总结核舟“容量”，再叹技艺高超东坡（中）抚鲁直背鲁直（左）如有所语佛印（右）绝类弥勒船尾右舟子若啸呼状（动）左舟子视端容寂（静）船背：题名、篆章核舟记孙云球①用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不