《What time do you go to school？（第2课时）》教学设计

教学设计课题Whattimedoyougotoschool?科目英语年级七下课时第2课时课型Grammar 授课人教学分析课程标准分析学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。教学内容分析本单元的重要语法点包括：whattime和when引导的特殊疑问句及回答；频度副词的用法；一般现在时的复习。GrammarFocus部分列出了本单元的重点句型。3a部分要求学生用频度副词写出相应的问句和答句。3b部分是相对开放的写作，让学生用频度副词usually,always,never等介绍自己的日常生活。3c是一个小组调查活动，学生可借助教材中给出的表格调查本小组同学的日常生活活动，最后给出调查结果。目的在训练本单元的核心动词短语eatdinner,takeashower...以及重点句型whattimedoyou...?学情分析本部分的语法内容，首次涉及到特殊疑问句的表达，掌握语序是关键所在，即要掌握疑问倒装语序的表达，为后面其他疑问词引导的疑问句打牢基础。资源环境分析黑板、多媒体设备教学准备教学目标通过本课的学习，学生能够：掌握whattime和when引导的特殊疑问句及回答2.掌握频度副词的用法3.用以上重要语法句型介绍自己的日常生活重点难点重点：教学目标1、2难点：教学目标1、2教法学法教法：讲授法、练习法学法：合作学习、探究学习教具资源黑板、PPT设计思路教师呈现GrammarFocus中的关键语句，学生观察并总结其中规律，教师板书至黑板上。学生独立完成3a。教师分别对五个问题转变人称，再次提问，训练学生一般现在时单数第三人称的动词词尾变化。教师用频度副词usually,always,never等介绍自己的日常生活，为学生提供口头表达范例。之后，学生完成3c任务，教师用PPT呈现学生的作品并检查是否出现错误。学生浏览3c活动要求，明确任务目的，以小组形式完成采访任务，教师鼓励学生尝试用更多的频度副词，最后学生轮流汇报采访结果，完成语言输出。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用GrammarFocusTheteachershowsthekeysentencesontheblackboard.Studentsreadsentencesandtrytoconcludethesentencepatterns.3aTheteacherchangesthesubjectwithsecond-personpronounsorthesingularforminthirdpersonalandthenre-askthefivequestions.Studentswriteanswersorquestions.Usealways,usuallyornever.3bTheteachermakesanexampleorally.Showstudents’worksonPPT.Studentswriteaboutsomethingtheyalways,usuallyandneverdo.Checktheworkstogether.3cExplainthetaskin3c.Dividestudentsintogroups.Studentsworkingroupstointerviewthreeoftheirclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Atlast,theygiveareporttotheclassinturn.板书设计Whattimedoyougotoschool？Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatseventhirty.WhattimedoesRickeatbreakfast?Heeatsbreakfastatseveno’clock. Whendoyourfriendsexercise?Theyusuallyexerciseonweekends.教学反思本部分是对本单元语法要点的梳理和巩固训练。而本节课为以后单元特殊疑问词运用的语